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        淺談多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

        2016-05-30 22:41:02劉海英
        未來英才 2016年21期
        關(guān)鍵詞:多媒體課件有效運(yùn)用小學(xué)英語教學(xué)

        劉海英

        摘要:多媒體課件在英語教學(xué)中的作用日益突出,扮演著越來越重要的角色。在利用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)的過程中,教師可以充分多媒體提供的感性材料,積極調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)設(shè)最佳情境,形成語言與情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式。作者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),借鑒教師的教學(xué)成果,遵循學(xué)生主體原則、課本內(nèi)容升華原則及師生互動(dòng)原則,體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的直觀性、交互性和興趣性,以達(dá)到多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:多媒體課件;小學(xué)英語教學(xué);有效運(yùn)用

        為進(jìn)一步落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,2001年教育部決定,把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。隨著這一決定的提出,小學(xué)英語教學(xué)的地位愈發(fā)突出。然而,在具體實(shí)施過程中,許多教師依然按照傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,側(cè)重學(xué)生識(shí)別能力的培養(yǎng),缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使得大部分學(xué)生的英語素質(zhì),特別是運(yùn)用能力沒有得到很好的培養(yǎng)。

        基于上述情況,如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效利用多媒體課件,積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的形象思維能力,形成語言與情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式,是小學(xué)英語教學(xué)要突破的重點(diǎn)。

        一、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和存在的弊端

        多媒體課件可以提供豐富的圖片、聲音、動(dòng)畫、文字等,這些都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使大腦保持興奮狀態(tài),學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外,多媒體課件打破了時(shí)空界限,以形象、直觀的手段為學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的生活情境,從而使其深刻理解語言的實(shí)際意義。同時(shí),多媒體下的英語課堂教學(xué),大大增加了課堂的信息量,加大了訓(xùn)練強(qiáng)度,使學(xué)生在同等時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí),增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

        多媒體課件輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段,確實(shí)具有很多優(yōu)勢(shì),但不容置疑的是,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,其也存在許多問題。首先,制作課件時(shí)插入過多的圖片、聲音和動(dòng)畫,致使學(xué)生受到過多的刺激,一些學(xué)生只是一味地關(guān)注自己感興趣的圖片和動(dòng)畫,對(duì)教師的提問、講解充耳不聞,分散學(xué)習(xí)的注意力,導(dǎo)致多媒體課件應(yīng)有的價(jià)值喪失;其次,過多使用多媒體教學(xué),大大減少師生之間的交流,教師只顧埋頭操作計(jì)算機(jī)、演示文稿,無暇顧及學(xué)生的反映,對(duì)學(xué)生的接受程度無法把握。一堂課下來,教師成了“放映員”,學(xué)生成了“觀眾”,整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生幾乎沒有思考和交流的時(shí)間,像一頭牛被老師牽著鼻子走,主體地位無法體現(xiàn)。以前課堂上那種氣氛熱烈的對(duì)話和討論難覓蹤影,語言的訓(xùn)練和實(shí)踐更是嚴(yán)重缺乏。

        二、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的原則

        1、以學(xué)生為主體的原則。許多老師認(rèn)為英語課堂上不用多媒體就意味著落后,用了就意味著現(xiàn)代化,效果就好,這顯然是個(gè)偏執(zhí)的想法。試想,一個(gè)老師課前搜集了大量的素材,課堂上一會(huì)兒用PowerPoint展現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容,一會(huì)兒用Flash呈現(xiàn)那個(gè)片段,忙得不亦樂乎,顯然唱了主角。學(xué)生呢,只是被動(dòng)地接受、刺激,由于沒有參與的機(jī)會(huì),注意力分散了,久而久之,失去了興趣。多媒體雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)手段,但它只能起輔助作用。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境和展示相關(guān)知識(shí)的同時(shí),還要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間,引導(dǎo)他們思考、討論、實(shí)踐。只有以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,才能使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握語言的運(yùn)用,還進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

        2、把握課件是課本升華的原則。課件不是課本內(nèi)容的復(fù)制,應(yīng)該是幫助解決難點(diǎn)知識(shí)、突出重點(diǎn)內(nèi)容的,是課本知識(shí)的升華。為了達(dá)到升華課本內(nèi)容、課件有效的效果,我認(rèn)為課件制作宜精忌繁。(1)文字要精練,字號(hào)要適中,字體變化不宜過多;(2)背景圖案要淡雅,簡(jiǎn)潔明了,盡量減輕視覺疲勞;(3)圖片的數(shù)量、動(dòng)畫的成分和聲音的刺激不宜過多;(4)注重突出內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn);(5)切忌追求信息的容量,盲目增加教學(xué)內(nèi)容,人為“機(jī)灌”,形成新型的“填鴨式”教學(xué)。總之,課件制作要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,遵循“實(shí)用、適時(shí)、適度、適量”的原則,精選課件內(nèi)容,切不可盲目追求藝術(shù)感,甚至把本來簡(jiǎn)明的知識(shí)人為復(fù)雜化,給人華而不實(shí)的感覺。

        三、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的策略

        1、以圖文并茂的形式,體現(xiàn)直觀性。結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練可以營(yíng)造積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛,不僅使學(xué)生有身臨其境之感,而且讓全體學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速和大量的語言操練。但在現(xiàn)行的小學(xué)英語課堂教學(xué)中,老師創(chuàng)設(shè)的情境往往無法給學(xué)生一種真實(shí)的感覺。在這種非真實(shí)的情景中,教師無法讓學(xué)生進(jìn)行大量的操練。例如,教師在講解有關(guān)天氣的功能用語時(shí),使用具有動(dòng)感的表示刮風(fēng)、下雨、下雪的課件就是模擬演示的例子,學(xué)生看著動(dòng)畫、錄像、圖片中等不同形式的天氣,針對(duì)所學(xué)五種天氣情況,創(chuàng)設(shè)許多的對(duì)話情境,有大量口頭技能的訓(xùn)練的機(jī)會(huì),聲音語言的輸入轉(zhuǎn)換為有效的口語輸出。

        2、以情景交融的手段,體現(xiàn)交互性。多媒體課件的運(yùn)用能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。比如,在教顏色的單詞時(shí),如果運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作動(dòng)畫課件,把表示顏色的詞與各種小動(dòng)物結(jié)合起來,給不同動(dòng)物配以不同的顏色,加入不同的聲音,讓學(xué)生先聽聲音猜動(dòng)物,再猜動(dòng)物顏色,繼而打出單詞,單詞用與之相應(yīng)的顏色表示,最后制作幾只未涂色的小動(dòng)物,讓學(xué)生親自操作電腦為其涂色,邊涂邊念,將單詞的講解通過游戲呈現(xiàn)在電腦上。通過練習(xí),孩子們學(xué)會(huì)用英語表達(dá)顏色的方法,有效地提高學(xué)和用的能力,提高英語課堂教學(xué)效率。

        3、以寓教于樂的方式,體現(xiàn)興趣性?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生在心情愉悅的情況下,情感真實(shí),思維活躍。在教學(xué)中我們可運(yùn)用色彩、聲音、圖像、動(dòng)畫等先進(jìn)的媒體手段,化靜為動(dòng),化無聲為有聲,為學(xué)生展示多姿多彩的世界,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性,以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,越來越多的多媒體技術(shù)被運(yùn)用到英語教學(xué)中。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中,我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,努力尋求多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體課件的有效功能,進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語課堂結(jié)構(gòu),全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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