旦正杰 智科

【摘要】：無論是在教育改革與發(fā)展還是在教育管理與決策當(dāng)中，教育資源建設(shè)均有著極為重要的影響作用，并對實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。伴隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域當(dāng)中其與現(xiàn)代化信息技術(shù)的結(jié)合程度也得到了不斷加深，而新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的出現(xiàn)也對中小學(xué)教育教學(xué)提出了全新的要求。為此，本文將通過從簡要論述新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源的具體特點(diǎn)著手，結(jié)合現(xiàn)階段中小學(xué)教育資源建設(shè)中遇到的現(xiàn)實(shí)困境，針對基于新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)提出幾點(diǎn)看法與建議。

【關(guān)鍵詞】：新課標(biāo);中小學(xué);教育資源建設(shè)

引言：伴隨著我國信息化程度的不斷提升，教育信息化也得到了全新的發(fā)展。所謂的教育信息化具體而言，指的就是將各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)靈活運(yùn)用在教育領(lǐng)域當(dāng)中，從而有效促進(jìn)教育改革的全面深入落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。在新課標(biāo)下，中小學(xué)教育教學(xué)的開展需要更多的教育資源，因此本文將著重圍繞基于新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源的建設(shè)進(jìn)行簡要分析研究，以便為相關(guān)研究人員提供必要的參考意見。

一、新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源的具體特點(diǎn)

（一）資源整合

在互聯(lián)網(wǎng)的推動之下，我國教育教學(xué)環(huán)境越來越開放，而在此環(huán)境背景下建設(shè)教育信息化首先需要嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)教育資源的高效整合，徹底改變傳統(tǒng)的、單一的素材教學(xué)模式，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中通過積極運(yùn)用目錄索引完成資源的優(yōu)化整合，并為其提供更加全面的信息支持，使得中小學(xué)教育資源建設(shè)能夠更加貼合相關(guān)課程要求[1]。在新課標(biāo)之下的信息資源建設(shè)需要堅持以學(xué)習(xí)主體為中心，對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，進(jìn)而改變以往將各類教學(xué)素材進(jìn)行簡單堆積的情況。

（二）課程開發(fā)

在近些年以來教育界基本上在教育信息化資源建設(shè)方面已經(jīng)達(dá)成共識，即基于新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源建設(shè)需要始終緊緊圍繞服務(wù)素質(zhì)教育，對包括教師發(fā)展、資源開發(fā)等在內(nèi)的教育課程改革提供全面的支持。從本質(zhì)上來說，建設(shè)中小學(xué)教育資源旨在能夠使得教育與現(xiàn)代化的發(fā)展要求相符合，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此在開發(fā)課程的過程當(dāng)中需要立足于擴(kuò)大資源共享程度的基礎(chǔ)之上，提高資源的互通性，在積極與先進(jìn)理論知識相融合下，提升資源內(nèi)容的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

（三）素材優(yōu)化

在新課標(biāo)下的中小學(xué)教育資源建設(shè)的一大特征便是優(yōu)化素材，與以往的教育教學(xué)素材不同的是，新課標(biāo)下的素材更加強(qiáng)調(diào)時效性與個性化。在形式上，教師的教案素材需要在文字形式的基礎(chǔ)之上盡可能多地添加各種豐富精彩的圖片、生動形象的案例以及具有較高可讀性的文章等[2]。而在學(xué)生的作業(yè)素材當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)需求，凸顯素材的個性化特征，而為了能夠有效拓展學(xué)生的知識面，教師還需要注重課外素材的建設(shè)。

（四）前瞻特性

中小學(xué)教育資源建設(shè)在充分考慮現(xiàn)實(shí)意義的同時，還需要注重綜合相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，并與未來教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷為教育教學(xué)增添全新的生機(jī)與活力。建設(shè)中小學(xué)教育資源在順應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，需要能夠起到幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識理解與記憶的重要作用，因此資源建設(shè)具有強(qiáng)烈的前瞻性，而資源在不斷積累和更新的過程當(dāng)中，也充分展現(xiàn)其構(gòu)建性特點(diǎn)。

二、現(xiàn)階段中小學(xué)教育資源建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）缺乏有效資源

雖然現(xiàn)階段已經(jīng)有愈來愈多的中小學(xué)認(rèn)識到建設(shè)教育資源的重要性，并且相繼建立起教育資源庫，但在實(shí)際的使用過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，有效的教育資源比較少，而出現(xiàn)這一情況的主要原因?yàn)樯形葱纬烧舷到y(tǒng)以及資源內(nèi)容建設(shè)。尤其是在搜集和引進(jìn)教育資源的過程當(dāng)中，常常出現(xiàn)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，進(jìn)而大大降低了資源搜集的有效性與可用性。

（二）注重以教為主

在以往的教育教學(xué)當(dāng)中，教師占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提出以學(xué)生為中心的教育理念，要求教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中充分重視學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此在中小學(xué)教育資源建設(shè)當(dāng)中，需要教師有意識地向支持學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，也就是從原來的以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)并重。既注重開發(fā)教育教學(xué)資源，同時也支持學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)資源進(jìn)行自主研究。

（三）資源管理問題

在中小學(xué)教育資源建設(shè)當(dāng)中，資源管理也是其中一項關(guān)鍵問題。如果學(xué)校采用集中存儲的管理方式，即將自身積累的資源直接上傳至資源中心，則極易引發(fā)資源擁堵的情況[3]。如果建立起一個既具備較大存儲量同時可以有效負(fù)責(zé)完成其他管理工作的資源管理系統(tǒng)，則需要花費(fèi)大量的人力、物力和財力，而這對于部分辦學(xué)條件較差的學(xué)校來說難度比較大。

三、基于新課標(biāo)下的中小學(xué)教育資源建設(shè)

（一）結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)

在當(dāng)前開放的教育環(huán)境下，中小學(xué)教育資源建設(shè)需要在資源庫當(dāng)中同時融入教與學(xué)。在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，需要充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)并將其作為最主要的設(shè)計依據(jù)，利用強(qiáng)大的現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)資源的優(yōu)化整合，在目錄索引的幫助下有效減少資源重復(fù)出現(xiàn)的情況，進(jìn)一步提升教育資源的利用率。

（二）需設(shè)計導(dǎo)航系統(tǒng)

面對海量的教育資源和教育信息，教師需要借助高效的導(dǎo)航系統(tǒng)方便快捷地完成信息檢索，使其能夠用最短的時間瀏覽和查找其需要的資源。因此在設(shè)計導(dǎo)航系統(tǒng)當(dāng)中，首先需要充分突出主干導(dǎo)航線，并將其控制在三條以內(nèi)，將Web頁的層次壓縮至最低，減少過多翻頁的情況。同時在每個節(jié)點(diǎn)當(dāng)中均需要針對同一內(nèi)容的不同信息資源予以多角度的反復(fù)呈現(xiàn)，強(qiáng)化多渠道訪問的功能。在導(dǎo)航系統(tǒng)當(dāng)中除了簡單的返回主頁面或上一節(jié)點(diǎn)按鈕之外，還需要在其余關(guān)鍵地方設(shè)計文字提示與說明，在必要時刻為學(xué)習(xí)者的訪問提供有效指引。

（三）提供檢索的工具

考慮到中小學(xué)的教學(xué)時間較為有限，因此如何幫助教師在有限的時間內(nèi)完成最多的教學(xué)任務(wù)成為一大關(guān)鍵問題。為此，廣大資源組織者需要盡快為使用者提供一款強(qiáng)大的、方便快捷的檢索工具。在中小學(xué)教育資源平臺當(dāng)中需要具備能夠充分滿足不同年級、學(xué)科、范圍以及媒體類型、關(guān)鍵字等檢索要求的多媒體教育資源。這也意味著在檢索當(dāng)中除了需要提供關(guān)鍵詞檢索、知識點(diǎn)檢索、名稱檢索、瀏覽方式查詢等功能之外，還應(yīng)當(dāng)提供檢索各種媒體資源的功能[4]。不僅如此，檢索系統(tǒng)在支持本地資源的同時，同樣也應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)檢索提供支持，使得用戶通過輸入一定的條件，即可在系統(tǒng)當(dāng)中搜索出最適合的資源。

（四）擴(kuò)大資源開放性

不同于以往單純的教學(xué)資源堆積，新課標(biāo)下的中小學(xué)教育資源建設(shè)要求資源具有動態(tài)性、開放性以及靈活的重組能力，滿足資源共享共享的要求，而教師也可以根據(jù)實(shí)際情況自行對資源進(jìn)行修改或添加。在實(shí)際運(yùn)用中小學(xué)教育資源的過程當(dāng)中，教師和學(xué)生可以動態(tài)添加或修改資源內(nèi)容，并在不斷累積教師教案、課件以及學(xué)生作品的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)資源的不斷豐富和完善;而學(xué)校需要及時搜集整理優(yōu)秀的教育成果，將其運(yùn)用在學(xué)校的日常教育教學(xué)活動當(dāng)中，最終構(gòu)建起具有學(xué)校自身特色的教育資源。

結(jié)束語：總而言之，在新課標(biāo)的要求下，中小學(xué)需要盡快加大教育資源的建設(shè)力度，通過與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相結(jié)合，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上積極運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)一步擴(kuò)大教育資源的范圍和渠道來源，并設(shè)計能夠快速信息資源檢索的搜索引擎，設(shè)置科學(xué)合理的導(dǎo)航功能，同時提高資源庫的開放性，從而有效保障教育信息化真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王強(qiáng)，石夏燕，馬學(xué)兵. 新課標(biāo)下中小學(xué)教育資源的建構(gòu)與探討[N]. 西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2015，04：228-232.

[3]邵光華，盧萍. 我國中小學(xué)教育教學(xué)資源的建設(shè)研究與趨勢展望[N]. 寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2014，06：50-55.

[4]李慧萌，汪波. 《新課標(biāo)》下中小學(xué)教育資源的建設(shè)問題[N]. 淮北師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2014，01：92-96.