周小玲

【摘要】隨著新課改的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與銜接的一個階段，在教學(xué)過程中顯得尤為重要，因此，新課改對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。首先，簡單介紹了初中英語教學(xué)現(xiàn)狀；其次，分析了新課改下初中英語課堂構(gòu)建的重要性；最后，探討了新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略，希望能為初中英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新課改初中英語教學(xué)課堂設(shè)計

一、前言

隨著時代的變遷，社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用顯得愈加重要，英語教育也越來越受到重視，而人教版初中英語新課改更是推動初中英語的教育向前邁進(jìn)了一大步。英語是一門語言工具，要想學(xué)好英語，就要從聽、說、讀、寫四方面進(jìn)行全方面的教學(xué)。目前，初中英語教學(xué)仍然存在很多問題，比如教學(xué)手段不新穎，以應(yīng)試指導(dǎo)教學(xué)，以單向填鴨式教學(xué)為主，教學(xué)設(shè)施落后等。新課程改革對于我們每一個老師來講都既是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)遇。本文就新課改下初中英語教學(xué)課堂設(shè)計報告如下。

二、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，死記硬背是學(xué)生記憶英語的主要方式，學(xué)生處在被動接受知識的局面，英語學(xué)習(xí)積極性不高，這在某種程度上制約了學(xué)生的邏輯思維。外加英語課堂教學(xué)內(nèi)容安排缺乏合理性，忽略各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)生也無法融會貫通，不能形成完整的知識體系，還將筆試成績作為評判學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在具體的做題過程中無法靈活應(yīng)用英語知識，這降低了教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果，無法達(dá)到新課改標(biāo)準(zhǔn)。

三、新課改下初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)的必要性分析

初中階段的學(xué)生正處于知識快速積累，奠定人生發(fā)展基礎(chǔ)的階段，通過加強(qiáng)這個階段學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，提高英語聽說讀寫的綜合能力，對于提高學(xué)生在未來工作中更加具備競爭力十分重要。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往都是過分的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力，不少學(xué)校直接把英語學(xué)習(xí)定位在中考中成績的提高，導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成了“啞巴英語”，綜合能力顯著不足。新課改的出現(xiàn)，給初中英語課堂帶來了不少新意，無論是從教學(xué)方法上，還是教學(xué)模式上，再到教學(xué)理念上，新課改都帶來了很多全新的概念。因此，在新課改的背景下，我們需要對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計，使之更符合于新時期學(xué)生發(fā)展的需要，更符合于整個社會對人才的需求。本文擬結(jié)合初中英語教學(xué)的實際，本文以新課改為契機(jī)，對初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新構(gòu)建，并提出相應(yīng)的踐行思路，為初中英語高效課堂的構(gòu)建提供新的參考。

四、提高新課改下初中英語教學(xué)課堂設(shè)計的主要措施

1、重視情景教學(xué)，增加與學(xué)生的教學(xué)互動

傳統(tǒng)的填鴨式英語教學(xué)往往存在很多的缺陷，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，而新課改下初中英語教學(xué)更加注重情景教學(xué)，增加師生之間的互動，從根本上提高了學(xué)生的積極性。大量的研究表明，學(xué)生在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能更好地發(fā)揮自身的想象力，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。因此，初中英語教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)方法進(jìn)行不斷地改善，并且在課堂教學(xué)過程中加入情景教學(xué)，將英語教材中的小說、故事、寓言等改編成情景劇，讓學(xué)生自由組合來進(jìn)行表演，如果老師也能參與其中那就更好了，這樣不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，而且還能提高師生之間的互動。在初中英語教學(xué)課堂設(shè)計過程中，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對英語語言的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。

2、加強(qiáng)溝通交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系

初中生尚處在叛逆期，對一個老師的感情將直接影響著他們對這位老師所教學(xué)科的態(tài)度。討厭一個教師就討厭他所教的那門學(xué)科，喜歡一個老師就喜歡他所教的那門學(xué)科。這也直接影響到這門學(xué)科成績的好壞，這就是師生關(guān)系好壞的價值所在。所以教師要主動地去與學(xué)生溝通交流，包括家訪、座談和調(diào)查問卷等，及時解決學(xué)生的問題。另外，老師在課堂上要認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每位學(xué)生所需要的教學(xué)方法，做到因材施教。尤其要對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生給與更多關(guān)懷，調(diào)查問題是出在單詞方面、寫作方面、態(tài)度方面還是心理方面等，然后進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。在教學(xué)中教師要熱愛、關(guān)心、尊重每個學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性，不要由學(xué)生成績的優(yōu)劣產(chǎn)生親疏和偏向。成功的教學(xué)依賴于真誠和信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛，所以師生間要建立起和諧的人際關(guān)系。

3、注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生預(yù)留更加充足的思考和小組探究的時間。對大量初中英語教學(xué)活動調(diào)查分析可知，智商不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因，而是缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提高學(xué)習(xí)成績的動力源泉，為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡量營造和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，削減學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。英語教師可以借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生圍繞某一問題進(jìn)行小組協(xié)作探究，最后教師講解，讓學(xué)生交流總結(jié)，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于高效英語課堂的構(gòu)建。為此，各學(xué)校教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生個體差異的前提下，逐步的推進(jìn)分層分類的差異化教學(xué)。其采用的教法必須為學(xué)生所接受，適合學(xué)生的年齡、能力和心理發(fā)展水平。

結(jié)束語

綜上所述，新課改給初中英語課堂教學(xué)帶來的轉(zhuǎn)變，是體現(xiàn)在很多方面的，有細(xì)致入微之處，也有大刀闊斧之處，這還需要教師在教學(xué)過程中認(rèn)真地去領(lǐng)會和感悟。而隨著新課改理念的逐步深入，原有的初中英語教學(xué)目標(biāo)則需要與教學(xué)方法、模式的改變一起相應(yīng)的去改變，重新進(jìn)行更為科學(xué)合理的架構(gòu)，讓教學(xué)目標(biāo)能更好的適應(yīng)新時期教學(xué)和人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。

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