馬卓

在新課改的不斷改進(jìn)和要求下， 新版的英語教材也都遵 循《課標(biāo)》的基本要求，包含了其主要內(nèi)容。 同時(shí)，在情感文化 和學(xué)習(xí)方式上也做了較大的改變， 將課本上的知識(shí)和實(shí)際的 技能相結(jié)合。 由于新課改的教學(xué)理念新，知識(shí)涵蓋量大，對教 學(xué)的方法和目的要求也很高，教學(xué)的方法要多樣化，不能一味 的灌輸，要多開展活動(dòng)，放開學(xué)生的思維。 對于教育者，則要更 全面的掌握新教材，鉆研新教材，使自己擁有更多更新的思想 理念。

一、改變課堂教學(xué)單一模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，然而，以往的 教學(xué)形式不注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在講課過 程中緊緊圍繞中考的指揮棒，過分強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)受 到很大限制。絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語的目的就是為了考高 分，因此出現(xiàn)了“高分低能，啞巴英語”的現(xiàn)象。語言是 交流的工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要通過反復(fù)的 實(shí)踐活動(dòng)才能更好地掌握，所以在課堂上，我們應(yīng)該采取 多種教學(xué)方法，改進(jìn)英語教學(xué)方式。

二、要分散難點(diǎn)，由淺入深

現(xiàn)行的英語教材則由 于語言體系編排的原因，不可能像學(xué)生學(xué)習(xí)漢語那樣，有 一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。往往知識(shí)的跳躍性很大，有些知識(shí) 則缺少明確的銜接過度環(huán)節(jié)，學(xué)生很難像漢語學(xué)習(xí)那樣來 適應(yīng)這樣的教材。這就要求教師必須認(rèn)真研究初中英語課 程標(biāo)準(zhǔn)，合理使用教材，按造從簡到繁、先易到難的教學(xué) 原則，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容$以學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力 為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、適度地安排教學(xué)內(nèi)容，制定合理可 行的教學(xué)進(jìn)度，選擇改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識(shí)體系 之間的銜接難度，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)其中的一部分知識(shí)，使學(xué) 生每學(xué)一課新的知識(shí)，都能熟練地掌握運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐 中既要加強(qiáng)知識(shí)的針對性來突出重點(diǎn)知識(shí)，又要有目的地 解決知識(shí)中的難點(diǎn)問題。這就要求教師必須面向?qū)W生全體， 做到“眼中有人”、“胸中有數(shù)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與知 識(shí)的難、重點(diǎn)之間架起一道橋梁，從而樹立學(xué)生的學(xué)習(xí) 自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生以一種積極向上的精神面貌 投入到學(xué)習(xí)中去。

三、舉辦英語角，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì) 而且隨著現(xiàn)代化的逐漸推進(jìn)，我們的生活方式也受到了全球化的影響，比如一些 西方的節(jié)日也被中國人接受，我們每年都在過一些國外的節(jié) 日。對于初中生來說一些西方的節(jié)日甚至更為他們喜歡，比 如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、平安夜及萬圣節(jié)等等，這些節(jié)日成為他 們很重要的生活組成部分，教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以 利用這些節(jié)日舉辦一些英語活動(dòng)，比如開展一些諸如情景劇、 演講比賽等活動(dòng)，來提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。就筆者這幾 年的教學(xué)實(shí)踐來說，舉辦英語角具有很大的帶動(dòng)作用，在實(shí) 踐中起到了很好的效果。比如：“This is my shop.There is /are…”用“open”“closed”的牌匾，掛在商場的門 口，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或介紹相關(guān)句子時(shí)“The shop is open/ closed.”還可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)角色的演繹，比如同時(shí)讓學(xué) 生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話， 并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購物用語和 禮貌用語。如：Can I help you？ Would you like to …， How much is it？ How many do you want？ Here you are… 因?yàn)榻處熖峁┝松罨恼Z言材料，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng) 力，在生活化的場景中學(xué)習(xí)，能夠讓英語學(xué)習(xí)成為一種享受， 一種樂趣，這是非常好的學(xué)習(xí)方式。

四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，靈活教學(xué)方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力和源泉。在英語教學(xué)中，培養(yǎng) 并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣十分重要。特別是結(jié)合時(shí)代發(fā) 展的特點(diǎn)引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的流行詞語，例如當(dāng)今流行 的 Email（電子郵件）、sulf on the internet（網(wǎng)上沖浪）clone（克隆）nctizen （網(wǎng)民） 等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。外語畢竟不同于母語$英語的詞匯、語法、語序等都與母 語之間存在著很大的差別。有些學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容 就干脆放棄，覺得學(xué)不下去。教師應(yīng)注意培養(yǎng)這部分學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，用幽默的語言講解知識(shí)，并不斷更新課堂教 學(xué)形式；注重在教學(xué)中將現(xiàn)有的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)加 以歸類，而后進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的訓(xùn) 練來提高學(xué)習(xí)英語能力，達(dá)到把知識(shí)學(xué)習(xí)通過興趣有機(jī)地 結(jié)合起來。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

“名師出高徒”，可見，在教學(xué)活動(dòng)中，師資隊(duì)伍建設(shè)是相當(dāng)重要的。因此，一方面學(xué)校要不斷引進(jìn)一些高素 質(zhì)的教學(xué)人才來充實(shí)師資隊(duì)伍，完善師資結(jié)構(gòu)；另一方 面，學(xué)校也要重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，努力 為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如：①組織一些兄弟學(xué)校 的觀摩課活動(dòng)，讓不同學(xué)校的老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短。②邀請校外知名教師來校做講座，促進(jìn)教師之 間的教學(xué)交流。③在學(xué)校內(nèi)部實(shí)施集體備課制。各年級的 各科小組成員在每周固定的時(shí)間內(nèi)，由組長組織大家一起 探討即將的內(nèi)容。這樣一來，能夠充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí) 的積極性，使他們積極鉆研教材，并在課前做好充分的準(zhǔn) 備，為精彩的課堂教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)，在教師內(nèi)部營造 了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。④在學(xué)校內(nèi)部開展公開課。每學(xué) 期每位老師都講3～5次的公開課，對于優(yōu)秀的公開課，給 予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過公開課，一方面激勵(lì)老師們加強(qiáng)學(xué) 習(xí)，力爭上游，取得更好的成績；另一方面，教師們也可 以更為直觀地充分吸取他人授課的精華，彌補(bǔ)自己的不 足，并不斷地完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

六、建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生如果喜歡英語老師，學(xué)好英語就不難；但是，如果學(xué)生排斥甚至討厭英語老師，要想學(xué)好英語就難了。因?yàn)?，教學(xué)活動(dòng)不光是靠教師講解的活動(dòng)，而是師生之間情感的交流互動(dòng)，以及學(xué)生的領(lǐng)悟、探索、體驗(yàn)和知識(shí)的轉(zhuǎn)化。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無限的，為此，搞好初中英語教學(xué)工作，而建立和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。在過去的英語教學(xué)過程中，常常以是教師的教作為中心，過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，學(xué)生是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這使得師生關(guān)系搞得很緊張。在新的教育形勢下一定要改善這種不和諧的師生關(guān)系，營造一種輕松愉快、民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，只有老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師。在初中英語教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，如果學(xué)生不喜歡教師，就會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)英語。