陳錠華

摘 要：如何將枯燥乏味的體育教學變得更加豐富多彩、形式多樣？體育游戲的推出為體育教學有效地解決了這一問題。該文對體育游戲在在體育教學中的作用以及在體育教學時運用體育游戲需要注意的一些問題進行研究，以此說明體育游戲是現(xiàn)代體育教學不可缺少的一部分。

關鍵詞：體育游戲 教學 探索

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（c）-0116-02

體育與健康課程標準的課改實施，要求學校體育教育要充分突出健康教育的思想，努力把健康教育的思想融入到體育教學中，以學生為中心，通過各種體育活動，有效促進學生的健康發(fā)展。將體育游戲融入到課堂中去，能夠有效激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生良好的心理品質，有利于學生的智力發(fā)展。

1 體育游戲

體育游戲可以看作是游戲的一個基礎分支，它既是組成游戲的一份子，也是與體育運動的親密結合。體育游戲是以身體練習為基本方式，以達到促進人身心全面發(fā)展為目的，將智力活動與體力勞動相結合，具有鮮明的教育特色以及娛樂氛圍。

體育游戲作為一種的全新的教學方式融入到現(xiàn)代課堂教學中去，為現(xiàn)代體育教育的發(fā)展增添了巨大的活力。體育游戲是集體力開發(fā)和智力開發(fā)為一體的新型教育方法，深受學生喜愛，在體育教學中占有重要地位；其內容豐富、形式多樣，是學生認識社會、接觸社會，發(fā)展人際關系以及培養(yǎng)智力、能力的一種教育手段。

2 體育游戲在體育教學中的作用

2.1 提升課堂教學效率

體育游戲作為全新的一種教學方式，與傳統(tǒng)教學模式相比，可以使課堂更具活力，在課堂中融入了更多的趣味性因素，學生活動的參與性較強，能夠有效集中學生的注意力，充分調動學生學習的主動性，在一種游戲的環(huán)境下學習和練習知識與技能，讓體育教學變得輕松愉快。再就是體育游戲教學模式更加注重學生在課堂上的主體性，游戲內容依據學生的實際條件來選擇；體育游戲實施的過程中，學生既是活動的參與者，同時也扮演著一個學習者。在體育游戲充分調動課堂氛圍的同時，要求學生積極主動參與并保持獨立思考，認真體會游戲的含義，及時進行自我總結，從而使學生更加體會到主體的感覺，激發(fā)學生學習的興趣，有利于體育教學效率的提高。

2.2 促進師生交流，培養(yǎng)師生感情

傳統(tǒng)的教育思想灌輸給學生一個概念，即要尊敬教師，因此在學生的心中教師是神圣不可侵犯的，這也就造成學生對老師產生了一種畏懼的心理，不敢與老師交流，也就無法表達自己的意愿，甚至有的學生因為有特殊情況致使身體不適合參加體育運動也不敢與老師說；另外有的學生不敢直言，還有的學生看到老師朝自己走過來會主動遠離教師，久而久之也就造成了學生與教師之間的距離越來越遠，師生之間的關系也變得更加生疏。通過體育游戲，教師一方面擔任游戲的組織者，另一方面教師也主動成為游戲的參與者，與學生共同完成游戲。在游戲的過程中，拉近師生距離，逐漸幫助學生消除對教師的畏懼感，增進了師生之間的感情。在以后的教學過程中，促進師生之間的默契達成，有利于提高學生學習效率。

2.3 全面發(fā)展學生身體素質

任何的體育運動都是以身體練習為基本形式進行的，體育游戲作為體育教學中的重要輔助手段，在游戲的過程中也需要身體的參與。現(xiàn)代部分學校教育仍以學生文化課教育為主，而忽略了體育教育的重要性，造成學生體質的日益下降，現(xiàn)在的學生對游戲都特別感興趣，因此將體育游戲融入到體育教學中去，可以有效提高學生的學習興趣。體育游戲作為一種綜合性較強的體育運動，保證學生在游戲的過程中能夠鍛煉身體，全面發(fā)展身體素質。這種體育游戲給學生造就的獨特健身方式是其他體育運動所達不到的，值得體育教師研究與創(chuàng)新。

2.4 鍛煉學生的思維能力

在眾多的體育游戲當中都或多或少包含一些智力性因素在里面，如貼膏藥，需要學生集中注意力，時刻觀察周圍環(huán)境的變化，才能及時準確地完成游戲內容；另外在一些對抗性的游戲中，個人或者團體需要及時而又準確地做出一些判斷，采取效果更為顯著的方式來完成任務，戰(zhàn)勝對手，這些都能簡而有效地培養(yǎng)學生的思維能力。除此之外，一些體育游戲因為內容復雜，游戲的環(huán)境以及情況會隨時發(fā)生變化，這就要求學生及時調整方案，以適應新的條件或環(huán)境，這些對學生智力以及環(huán)境適應能力的提高均起到良好的作用。

3 運用體育游戲時應注意的幾個問題

3.1 結合學生實際情況，合理選擇游戲

根據教學內容，合理選擇游戲內容。如在進行田徑跑步教學時，由于其運動量與強度都比較大，再加上長時間枯燥乏味的反復性運動很容易讓學生產生厭煩的心理。這時教師可采取不同形式的接力跑或者是不同距離的追逐跑等游戲形式，讓學生在競爭中完成課堂學習，不僅提高了學生的積極性，還能有效減輕學生的疲勞感，提高教學效率。在結合教學內容選擇體育游戲的同時也要考慮到課堂教學進行到不同階段應選擇什么樣的游戲內容。在課堂教學的準備階段，為了提高學生的興奮度，集中學生的注意力，避免外界環(huán)境的干擾，可選擇能夠調動學生積極性的游戲內容；在課的基本部分結合該節(jié)課的教學內容選擇一些適合發(fā)展學生身體素質的游戲，如“接力折返跑”“貼膏藥”等；在課的結束部分主要是選擇一些以放松為主的游戲，讓學生在情緒、體力上得到一個調節(jié)與恢復，有助于消除學生的疲勞感。

3.2 做好準備工作，確保游戲的正常進行

任何運動都存在一定的安全隱患，因此教師在設計與選擇體育游戲時應充分考慮各方面可能出現(xiàn)的意外情況，分析產生事故的緣由，及時做出調整，防止安全事故的發(fā)生。體育課堂中產生的一些運動損傷一般是因為學生一時注意力不集中或者教師準備工作不充分、組織不嚴密引起的。因此體育教師在體育游戲實施之前，確保各方面工作到位，給學生創(chuàng)造一個安全可靠的活動環(huán)境，保證學生安全的同時保障游戲的正常運行。

3.3 科學組織體育游戲

科學、合理組織游戲的開展是保證體育游戲能夠真正融入到體育教學中的重要因素，同時也是體育教學的重要輔助手段。體育游戲的最終目的是提高學生學習的興趣，提升課堂教學效率，一切都是為了體育教學而服務。教師在安排體育游戲時應秉承科學的教學理念，確保游戲內容有利于學生理解和掌握體育基本教育知識與能力，同時還要根據學生性別、年齡、體質、生理特點、心理特點等其他因素的差異，科學地選擇游戲內容，合理安排強度與負荷。

3.4 注意紀律性，及時進行總結

任何的行為活動都具有一定的不安全因素，由于學生在參加體育游戲時個人興奮性很高，學生之間的競爭相對激烈，也就容易產生一些教學事故，因此體育教師在開展體育活動前應充分做好準備工作，做好安全隱患預防工作。游戲的規(guī)則一定要及時介紹給學生，規(guī)范學生在游戲中的行為，引導學生有序進行體育游戲。體育教師在每個教學階段的體育游戲結束后，應及時對學生的表現(xiàn)進行總結，對學生在游戲過程中產生的錯誤行為以及問題及時提出并幫助學生加以改正；另外對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，滿足學生的心理需求。學生正處于成長期，心理與生理的健康發(fā)展對其以后的成長具有更大的意義，因此體育教師在進行教學時，應多給予學生鼓勵，符合學生心理成長的特點，讓學生在鼓勵中成長。

4 結語

綜上所述，可以看出體育游戲在體育教學過程中起到的不可替代的作用，也是現(xiàn)代體育教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。將體育游戲融入到體育課堂教學中，不僅能豐富課堂教學內容，而且能有效地激發(fā)學生的主動性與積極性，提高學生學習的興趣，有助于提高學生課堂學習效率。學生在游戲的過程中既能全面發(fā)展身體素質，也有益智的效果。

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