石瑋

摘 要：對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠推動大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況下為大學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇機(jī)會，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸密切，對大學(xué)生的日常事務(wù)進(jìn)行管理，并且負(fù)責(zé)對大大學(xué)生進(jìn)行思想教育，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0222-01

一、前言

自2015年兩會提出“雙創(chuàng)”以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”就成為深入人心的觀點(diǎn)，給更多年輕人提供了發(fā)展的機(jī)會。大學(xué)生作為充滿朝氣與活力，在時(shí)代變革中起到中流砥柱的作用，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，能夠保證上層建筑跟隨經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變革而發(fā)生變化。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠滿足學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新精神的迫切需求。[1]輔導(dǎo)員在承擔(dān)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐任務(wù)的同時(shí)，也能夠意識到培養(yǎng)當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的重要性，從而響應(yīng)國家號召，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，雖然根據(jù)各大高校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)率普遍偏高，但是大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)形勢卻十分嚴(yán)峻。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效推動大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，抓住時(shí)代機(jī)遇，發(fā)揮個人才能。

大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中由于自身局限，存在諸多問題需要解決，輔導(dǎo)員對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)、知識儲備不足、能力有限等情況。盡管大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相對于社會其它人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)存在一定的缺陷，但是對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式與政策，能夠有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

輔導(dǎo)員通過班會、座談會等多種形式對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行宣傳，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策進(jìn)行解讀，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。輔導(dǎo)員利用自己的資源優(yōu)勢組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家講座，幫助學(xué)生通過向成功企業(yè)家進(jìn)行學(xué)習(xí)來提升進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望。

（二）豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識

輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策學(xué)習(xí)和參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，能夠幫助大學(xué)生獲取關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關(guān)知識，幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本要素和流程，使大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的時(shí)候有所依據(jù)。豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員通過對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本法律、稅務(wù)知識能夠?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累下基礎(chǔ)知識。[2]

（三）提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能夠在實(shí)踐過程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而不僅僅是紙上談兵。輔導(dǎo)員可以對學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)活動進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，并且積累關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）借鑒國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)

輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中可以借鑒國外的成功教育經(jīng)驗(yàn)，以美國創(chuàng)業(yè)教育為例，其所有教學(xué)科目中均能夠體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透到每一門教學(xué)科目中，學(xué)生具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員要對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，可以通過思想政治教育過程中和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，對大學(xué)生進(jìn)行思想意識上的創(chuàng)新培養(yǎng)能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

（二）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

輔導(dǎo)員通過召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會來增強(qiáng)大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，調(diào)動大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。輔導(dǎo)員還可以與學(xué)校管理者相協(xié)商邀請成功企業(yè)家對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行答疑解惑。輔導(dǎo)員應(yīng)該對于學(xué)校建立的鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度進(jìn)行解讀，幫助大學(xué)生獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并且?guī)椭髮W(xué)生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金。

（三）進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

輔導(dǎo)員要積極組織召開關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家到高校內(nèi)進(jìn)行演講，傳授經(jīng)驗(yàn)；組織大學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。[3]輔導(dǎo)員根據(jù)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的困惑組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，及時(shí)幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

（四）組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，最重要的是要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能夠幫助大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐過程中去。輔導(dǎo)員在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中及時(shí)進(jìn)行關(guān)心和鼓勵，能夠有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐操作能力。

五、結(jié)束語

輔導(dǎo)員能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各種支持，可以利用校友資源為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，對于大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題及時(shí)進(jìn)行解決，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的良師益友，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到困難的時(shí)候要對大學(xué)生的選擇予以支持，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高。

（作者單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙嘉馨.基于輔導(dǎo)員工作的視角淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015，17：231+230.

[2]申鵬.基于就業(yè)能力視角的經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討[J].教育文化論壇，2015，03：41-46.

[3]馮宇.民辦本科院校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的輔助作用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，11：89.