紀沙

摘 要：本文運用文獻資料法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，以就業(yè)為導(dǎo)向分析運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定。從目前運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，制定符合社會現(xiàn)實、地方特色和學(xué)生利益的體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案已經(jīng)迫在眉睫。新的專業(yè)培養(yǎng)方案制定既具有必要性，也具有可行性。

關(guān)鍵詞：師范大學(xué)；運動訓(xùn)練專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0215-01

一、研究目的

我國運動訓(xùn)練專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀50年代后期，其最初的辦學(xué)宗旨為“培養(yǎng)具備競技運動基本理論和基本知識，掌握現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練、理論與方法以及專項運動訓(xùn)練技能，能夠勝任競技運動教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)研究等工作的高級專門人才。”然而，隨著社會的進步以及1999年以來全國高校擴招政策的實施，招生人數(shù)的增加和其專業(yè)單一的目標方向使運動訓(xùn)練專業(yè)在新的形勢下面臨巨大的社會就業(yè)壓力。運動訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置的局限性落后性需要迫切的修改和調(diào)整，只有準確的定位培養(yǎng)目標才能建立與之相應(yīng)的課程設(shè)置。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象。哈爾濱師范大學(xué)2010屆、2011屆、2012屆運動訓(xùn)練畢業(yè)生為研究對象。

2.研究方法。（1）文獻資料法。通過計算機檢索利用中國期刊網(wǎng)、全文數(shù)據(jù)庫、博碩論文全文數(shù)據(jù)庫、外文數(shù)據(jù)庫等電子文獻對相關(guān)課題進行查閱。通過學(xué)校相關(guān)部門獲得3屆畢業(yè)生的就業(yè)資料；（2）訪談法，對多位專家、運動訓(xùn)練畢業(yè)生進行先關(guān)問題訪談；（3）數(shù)理統(tǒng)計法，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、歸納和分析。

三、結(jié)果與分析

（一）哈爾濱師范大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)從哈爾濱師范大學(xué)就業(yè)辦獲取的初次就業(yè)資料統(tǒng)計，2010屆運動訓(xùn)練畢業(yè)的學(xué)生有104人，2011屆畢業(yè)學(xué)生有50人，2012屆畢業(yè)生有50人。

表一所示，2011屆和2012屆的畢業(yè)生比2010屆畢業(yè)生招生人數(shù)上呈現(xiàn)明顯下降趨勢，由于招生人數(shù)的下降，就業(yè)率呈上升趨勢。從獲取的初次就業(yè)資料數(shù)據(jù)上看，3屆畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)就業(yè)的37人中（表二所示），進入學(xué)校進行體育教學(xué)工作的有23人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的62%；升學(xué)繼續(xù)深造的有9人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的24%；進入到其他行業(yè)的工作的有5人，占總?cè)藬?shù)的14%。

（二）根據(jù)職業(yè)需求定位運動訓(xùn)練專業(yè)人才方案培養(yǎng)

1.運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的必要性

我國體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標分為：一類是單一培養(yǎng)目標——教練員和專項教師；二類是多目標體育專門人才和復(fù)合型人才；三類為高級專門人才，它的定位與國家專業(yè)目錄培養(yǎng)目標要求相符。

黑龍江省由于地域特點及多方面發(fā)展滯后等原因，使運動訓(xùn)練生源的技術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面與其他師范類學(xué)校存在較大差異，這就使學(xué)生在畢業(yè)時沒有優(yōu)勢，就業(yè)選擇出現(xiàn)困難。通過對運動訓(xùn)練畢業(yè)生初次就業(yè)的資料調(diào)查顯示，沒有一名畢業(yè)生進入運動技術(shù)學(xué)?；?qū)I(yè)運動隊從事教練員或參加與本專業(yè)相關(guān)科研工作。因此，重新審視辦學(xué)的指導(dǎo)思想、在人才培養(yǎng)目標的科學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式上進行優(yōu)化研究，顯然十分必要和緊迫。

2.對職業(yè)需求定位與課程設(shè)置的思考

根據(jù)與運動訓(xùn)練畢業(yè)生訪談的內(nèi)容和已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)選擇上（圖一），可以看出，目前運動訓(xùn)練專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)取向方面主要是傾向于將職業(yè)定位為體育教師。

目前非師范專業(yè)畢業(yè)生可以通過社會公開考試獲得教師資格證，成為教師不再是師范類畢業(yè)生的特權(quán)。體育教育專業(yè)和運動訓(xùn)練專業(yè)跨度不大，而運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生在運動技能水平上相對體育教育的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢。然而，在課程設(shè)置方面，運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生與體育教育專業(yè)的學(xué)生所學(xué)課程有所區(qū)別。這是由于受到對運動訓(xùn)練專業(yè)辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標設(shè)定方面的因素影響。

運動訓(xùn)練專業(yè)國家目標定位中明確指出，“要培養(yǎng)具備競技運動基本理論和基本知識，掌握現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練、理論與方法以及專項運動訓(xùn)練技能，能夠勝任競技運動教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)研究等工作的高級專門人才?！钡牵诮虒W(xué)的實際過程中，教材內(nèi)容的老舊、師資力量的匱乏、環(huán)境等等各方面的因素，導(dǎo)致目標不能實現(xiàn)。即便是在工作后成為教練員，也很難勝任。

體育教師是一種職業(yè)，但是在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)不同的崗位上，工作的需求與要求有很大區(qū)別。在職業(yè)細化的今天，學(xué)校辦學(xué)宗旨是影響培養(yǎng)學(xué)生方案的重要因素，更多的關(guān)注地區(qū)性需求，及時調(diào)整辦學(xué)宗旨，應(yīng)對市場的需求，才能降低畢業(yè)生與日俱增的求職壓力。

四、結(jié)論與建議

運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標定位在教學(xué)實踐過程中難以實現(xiàn)，理論與實踐結(jié)合較差；運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道較窄，學(xué)生就業(yè)困難的問題成為一個急需解決的難題。利用作為培養(yǎng)教師的師范類專門學(xué)校的優(yōu)勢，根據(jù)運動訓(xùn)練專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)特色，改革招生政策，重新設(shè)定人才培養(yǎng)方案，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點，調(diào)整課程設(shè)置，加強理論與實踐的結(jié)合，建立新的專業(yè)特色，培養(yǎng)專業(yè)“精品”來適應(yīng)市場的需求。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）

參考文獻：

[1]張河水，王建洲等.對體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的思考[J].體育研究與教育，2011（10）.