摘 要：近年來(lái)全球經(jīng)濟(jì)的快速融合，互聯(lián)網(wǎng)也迅速席卷全球經(jīng)濟(jì)，小到個(gè)人家庭大到公司企業(yè)無(wú)處不有計(jì)算機(jī)技術(shù)的存在，它如影隨形的滲透到社會(huì)各個(gè)階層的生活中并潛移默化的影響著人們的生活。本文對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)向雙學(xué)位教育的轉(zhuǎn)型做了分析和研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)專業(yè)；雙學(xué)位進(jìn)修；發(fā)展對(duì)策；人才培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)+作為新興經(jīng)濟(jì)體對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展既是一種沖擊又是一種發(fā)展空間的擴(kuò)張，它為之前一種處于冷門(mén)狀態(tài)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了更多發(fā)展機(jī)會(huì)，很多之前苦于找不到對(duì)口工作的學(xué)生開(kāi)始大批被各種企業(yè)接受，不斷填補(bǔ)市場(chǎng)的需求空缺，滿足企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需要[ 1 ]。企業(yè)對(duì)于精通計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)和相關(guān)崗位技能的人才需求較大，而人才市場(chǎng)提供能夠提供的此類復(fù)合人才少之又少。本文著重對(duì)于還處于初級(jí)階段的雙學(xué)位人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題展開(kāi)了分析并提出相關(guān)對(duì)策。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)雙學(xué)位的主要問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位的培養(yǎng)計(jì)劃缺乏導(dǎo)向

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，全國(guó)教育機(jī)構(gòu)組織團(tuán)體都在院校內(nèi)開(kāi)辦了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，一時(shí)間計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量水漲船高致使人才市場(chǎng)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生供大于求的現(xiàn)象，表現(xiàn)為就業(yè)率持續(xù)下滑，由于畢業(yè)生數(shù)量的日益增加也使得其中出現(xiàn)魚(yú)龍混雜，學(xué)生質(zhì)量?jī)?yōu)劣參半的現(xiàn)象，表現(xiàn)為畢業(yè)生適應(yīng)崗位的綜合能力不足[ 2 ]。究其原因，大抵是由于隨著各種院校在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生時(shí)的制定的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃不夠明確，缺乏導(dǎo)向，與市場(chǎng)需求不接軌。加之市場(chǎng)人才泛濫等負(fù)面社會(huì)信息難免使得相關(guān)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)修計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位時(shí)心存疑慮，更有甚者出現(xiàn)中途棄學(xué)的現(xiàn)象，這使得計(jì)算機(jī)雙學(xué)位人才培養(yǎng)效果收到嚴(yán)重影響。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐性

計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展注重專業(yè)技能的應(yīng)用，但在實(shí)際的教師授教過(guò)程中卻以理論課程的講解為主，比如計(jì)算機(jī)主修課程中的數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)課程是眾多課程中的重頭戲，它的實(shí)用性非常強(qiáng)，但是教師往往只為學(xué)生在課堂進(jìn)行理論的說(shuō)教，并沒(méi)有提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際建立、維護(hù)等操作技能。

由此可見(jiàn)我國(guó)高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)雙學(xué)位的培養(yǎng)中的集中在理論板塊，對(duì)技術(shù)實(shí)用性和操作性的關(guān)注較少，使得最終培養(yǎng)的人才即使取得雙學(xué)位的證書(shū)也無(wú)法在社會(huì)企業(yè)中很好的運(yùn)用所學(xué)，專業(yè)優(yōu)勢(shì)也得不到充分的發(fā)揮。那么我們通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位來(lái)提高計(jì)算機(jī)人才綜合素質(zhì)的努力將也將付之東流。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)雙學(xué)位的發(fā)展對(duì)策

通過(guò)從目前我國(guó)高校對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題著眼，提出了幾個(gè)針對(duì)性的措施：

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位的培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主導(dǎo)

學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生雙學(xué)位的培養(yǎng)應(yīng)該圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心進(jìn)行，它更多注重實(shí)際操作技能的建立和訓(xùn)練，其課程設(shè)置內(nèi)容比較廣泛，形式比較靈活、機(jī)動(dòng)，課程學(xué)校目標(biāo)是提高學(xué)生操作技能。這些特點(diǎn)使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)明顯區(qū)別與其他課程而具備更多優(yōu)勢(shì)。以應(yīng)用性為主導(dǎo)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)雙學(xué)位進(jìn)修模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成各種實(shí)踐課題，從理論和實(shí)踐兩方面來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的能力，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展和提高。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位的培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌

我們提出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位進(jìn)修的目的是為了向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合性人才，那么以目標(biāo)為導(dǎo)向，我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃和課程規(guī)劃時(shí)就應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需求，圍繞市場(chǎng)對(duì)人才類型和能力的需求來(lái)進(jìn)行。

眾所周知企業(yè)需要的綜合性人才是能夠幫助企業(yè)完成硬件網(wǎng)絡(luò)搭建和軟件系統(tǒng)的建立和維護(hù)保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)正常進(jìn)行的應(yīng)用型人才，那么院校就應(yīng)該以應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就具備相應(yīng)的操作技能，從而在進(jìn)入社會(huì)時(shí)可以學(xué)以致用，在互聯(lián)網(wǎng)+的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下為企業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（三）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位進(jìn)修加強(qiáng)考核機(jī)制運(yùn)用

學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定、實(shí)施后需要一定的考核、考試來(lái)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，因此學(xué)生各項(xiàng)技能和知識(shí)的考核也是關(guān)鍵，為了保證學(xué)生能夠?qū)W有所成，學(xué)校應(yīng)該引入更科學(xué)、更符合市場(chǎng)需求的考核機(jī)制。僅僅依據(jù)一張?jiān)嚲淼睦碚搯?wèn)答成績(jī)來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果未免有失偏頗[ 3 ]。圍繞社會(huì)需求建立的教學(xué)計(jì)劃也必定注重技能的考核，對(duì)實(shí)踐操作技能的考核要想取得理想成效必然要讓學(xué)生在實(shí)踐中參與實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用，完成具有實(shí)用性的課題。那么院校務(wù)必要通過(guò)與社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)的協(xié)作給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此建議學(xué)校對(duì)學(xué)生雙學(xué)位進(jìn)修的考核與企業(yè)和市場(chǎng)協(xié)作，在實(shí)踐中檢核才是上上策。

“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的中國(guó)行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，為幫助傳統(tǒng)業(yè)快速適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并找到適合自身企業(yè)發(fā)展的模式，勢(shì)必需要向企業(yè)輸入更多的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合性人才，這些人才作為后備軍要想發(fā)揮中流砥柱的作用，就必須依托教育機(jī)構(gòu)打造監(jiān)視的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基本功，那么為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位進(jìn)修的手段，希望以此讓學(xué)生具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和科學(xué)理論知識(shí)。為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才做人力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬佳琳，李中華.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位的研究與探討[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33（4）：79-81.

[2] 劉永彬，歐陽(yáng)純萍，陽(yáng)小華，等."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].高教學(xué)刊，2016（14）：15-16.

[3] 李英杰.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流，2015，11（27）：96-97.

課題：

湖北理工學(xué)院教研項(xiàng)目——計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)雙學(xué)位教育模式研究與實(shí)踐（2015C03）；

湖北理工學(xué)院教研項(xiàng)目——任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)法在《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)的應(yīng)用研究（2015C07）

作者簡(jiǎn)介：

謝晉（1978-），女，漢族，湖北黃石人，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。