王巖

新課標實行以來，課改所倡導的由學生“自主、探究、合作”學習的理念逐漸深入教師心靈，改變著現(xiàn)有的課堂和教學方式。但是，由于受諸多因素的制約，許多課堂還是“濤聲依舊”，轟轟烈烈講素質(zhì)教育，扎扎實實搞應試教育，教學效果并不理想。初中物理課堂教學是一種講究效益的活動，它要求教師要高質(zhì)量地傳遞各種信息，即提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)有效教學，構(gòu)建高效課堂。讓教師教的輕松，學生學得愉快。本人結(jié)合多年的教學實踐，從以下幾個方面進行了有效的嘗試，現(xiàn)將有關做法和體會整理出來，與各位同行探討如下：

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高課堂教學效果

物理實驗教學的目的，不僅是驗證原理，讓學生理解和掌握已有的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽，教師演示，學生觀看”的實驗教學方法。在實驗教學中，要求教師從學生的實際能力入手，備教材，備學生、備方法;在教學過程中，使學生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

1、備教材

教師平時應廣博地、不斷地積累資料。教師對工具書、經(jīng)典書都應該盡量瀏覽，對眼下用得上和將來用得上的知識都要廣泛地獵取。要把從別人那里收集來的知識，運用到教案的恰當部位，以便巧妙地展示給學生。

2、備學生

要針對具體學情，認準教學內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，把握重點、難點，了解哪些是學生能夠通過自己的積極思考順利接受的，哪些知識是必須講的，使教學內(nèi)容更集中、更具體、更確切。

3、備方法

選擇教學方法應遵循以下幾條原則：一是目標性原則。教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，教學活動是有目的的活動。二是服務性原則。選擇教法要服務于教學內(nèi)容，圍繞重點訓練項目來選擇合適的教學方法。三是多樣性原則。注意各種教學方法的綜合運用，要根據(jù)學生年齡特點以及學生個性差異，選擇多種教法。四是靈活性原則。從自身的實際出發(fā)，考慮自身的知識特點、業(yè)務素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等。

二、利用物理趣味實驗，激發(fā)學生的求知欲

興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。

1、利用奇特的實驗導入新課，調(diào)動學生學習物理的興趣

這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。

2、依托生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及實踐能力

物理也是一門與生活實際緊密聯(lián)系的科學。它滲透在日常生活的各個方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨意的日常生活，其實都包含著許多物理知識，這為學生學習物理提供了大量的生活經(jīng)驗背景。在物理實驗教學中，如果能巧妙地運用學生身邊的一些學習、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比“正規(guī)實驗”更富有親切感，更貼近學生的生活實際，從而激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習動機，深刻理解所學的知識。

3、開展形式多樣的課外活動，拓展物理實驗創(chuàng)新途徑

為了從多方面培養(yǎng)學生探索物理的興趣并增強學生的動手和實驗創(chuàng)新能力，我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動，其中每學期根據(jù)所學物理知識針對性地開展研究性學習和綜合實踐活動是重要活動之一。通過活動的開展，使學生在活動中動手又動腦，激發(fā)了斗志，磨練了意志，培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識和習慣、發(fā)展了學生創(chuàng)新的能力。

三、利用多媒體教學，提高課堂教學實效

隨著信息技術在教學中的廣泛應用，以多媒體、網(wǎng)絡等為核心的信息技術已成為重要的教學手段，在物理教學中應充分發(fā)揮它們在教學內(nèi)容的豐富性和呈現(xiàn)方式的獨特功能。教師在教學過程中，應結(jié)合教學內(nèi)容應用多媒體、網(wǎng)絡課件，適時播放一些生活中的物理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的視頻、動畫和圖片等來加強教學的直觀性，彌補學生在直接經(jīng)驗上的缺乏，而且使學生積累更多物理生活知識，不斷提高初中物理的教學實效性。

四、建立良好的師生關系，營造輕松和諧的學習氣氛

新課程強調(diào)課堂必須成為師生互動的動態(tài)場景，讓知識在互動交流中不斷生成，同時教學過程應當是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”。因此，我們在教學中要把信任的目光投向每一位學生、尊重的話語送給每一位學生、把溫馨的微笑灑向每一位學生，給學生心理上的支持。用這種平等新型的良好師生關系讓課堂飄溢輕松、和諧和愉悅，讓學生主動參與到互動中來。我們要善于培植學生的興奮點，要用教學的智慧、科學的評價去捕捉、點擊學生能夠興奮、愿意興奮的關鍵點，來激發(fā)引導他們參與問題的討論、爭辯、探索。在動態(tài)的課堂學習、探究和交流的過程中，學生可以隨時對同伴、同組或?qū)蠋熖岢鲎约旱囊蓡?，進而在第一時間內(nèi)消除學習中的障礙。老師要以一個與學生共同研究問題、和藹可親的角色出現(xiàn)在學生面前，處理好傳授知識培養(yǎng)能力與師生和諧相處的關系，促使學生主動地、富有個性地愉悅地學習，從而培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性，使物理教育的過程成為人格的健全與發(fā)展的過程，這樣有利于保護學生的學習積極性，同時也能拉近與學生的距離。

總之，實施有效教學策略，能使學生學會學習，開發(fā)智力，提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機會，增強了適應社會發(fā)展的能力。