劉凡香

摘 要：在信息化越來越強的今天，高速發(fā)展的社會帶給學生很大的思想沖擊，讓學生的思想不斷地豐富和變化，同時也給大學的思政管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。在學生接觸的很多信息中，很多都來源于網(wǎng)絡，所以網(wǎng)絡的發(fā)展不僅帶給了學生機遇，也給學生帶來了負面的影響，給管理者的工作帶來了挑戰(zhàn)。

關鍵詞：大學生管理；思政教育；網(wǎng)絡發(fā)展

信息化的時代給我們的生活和學習帶來了很大的便利，也讓我們更加全面、便捷地了解更多的社會時事，拓寬了我們的視野。對于大學生而言，一方面網(wǎng)絡是一種學習工具，可以幫助學生更好地學習；另一方面網(wǎng)絡也給學生帶來了很多信息，比如報考信息、招聘信息等，而且網(wǎng)絡也是學生一個發(fā)展的平臺，讓學生有更多的機遇。在這些機遇的表面，網(wǎng)絡還帶來了很多挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡信息全面、各種各樣，所以也會影響著學生的思想，使學生的思想變得復雜、不容易掌握，這對于思政管理人員來說是一個很大的挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，學生遇到問題有時候就會在網(wǎng)絡上尋求幫助和解決，這就減弱了思政教育者的功能，給思政教育帶來了挑戰(zhàn)。

1 網(wǎng)絡環(huán)境下思政教育的挑戰(zhàn)

1.1 自主發(fā)布信息，削弱了管理者的權威

在傳統(tǒng)教育中，學校處理或是公布一些事情的時候，就是張貼或是發(fā)布文件，管理者有著很大的權威。隨著網(wǎng)絡時代的到來，現(xiàn)在大學都擁有自己的官網(wǎng)，學校的有關信息也會發(fā)布到官網(wǎng)上，但是網(wǎng)絡是自由的，每一個人都有評論和發(fā)帖的權利，學生看到官方信息后就會自己在網(wǎng)上發(fā)表意見，有時候就會引起很多同學的附和，這樣就影響了學校的權威性。本來有一個平臺可以關注學生的意見、了解學生的想法，這是很好的，但是一些學生考慮不全面，對官方的觀點和意見會有抵觸的看法，甚至不合理地進行評價或是批判，這樣就會影響其他學生的思想，也會降低學校的威信和話語權，這對學生以后的管理工作更加的不利。

1.2 自由選擇信息，削弱了教育者的功能

在大學中舉辦一個活動，是想讓學生通過這個活動認識更多的朋友、增長見識并通過活動的舉辦鍛煉自己的能力。所以在舉辦活動的時候學校都會進行宣傳和鼓勵，讓學生積極地參與。在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，什么信息都是放在網(wǎng)上，學生就有了選擇信息的權利，學生可以選擇看，也可以不看，甚至可以看了不去理會，這就會使學生失去一些鍛煉自己的機會。網(wǎng)絡畢竟是一個虛擬的場所，所以很多網(wǎng)絡上的信息都不能確定其真實性，學生還沒有步入社會，所以很容易就會上當受騙。當學生遇到困難或是心里不開心、有困惑的時候，很多學生并不會選擇去和老師交流、溝通，他們更熱衷于從網(wǎng)上尋求幫助，這就使管理人員失去了思政管理的功能，降低了他們在學生心目中的地位。

1.3 網(wǎng)絡事件和網(wǎng)絡語言橫行，加大了思政教育的難度

在網(wǎng)絡發(fā)展的過程中，學生也接觸到越來越多的東西，通過網(wǎng)絡了解各個地方的各種事情，當然了解的事情有好的也有壞的。當學生看到正能量的東西的時候它給學生帶來的是正能量；當學生了解負能量的東西的時候，很多學生都會抵制不了誘惑，走上岔路。在網(wǎng)絡上還會時不時的流傳一些網(wǎng)絡名詞、網(wǎng)絡段子，這些東西都會影響學生的思想，給教育者的思想政治教育工作加大難度。因為網(wǎng)絡上的評論或是聊天都是匿名的，所以很多學生就會毫無遮掩、不考慮別人感受的去發(fā)表評論，肆意的評價，這很容易就會挑起事端，給學校和社會帶來不好的影響。

在網(wǎng)絡環(huán)境下，學生既感受到了網(wǎng)絡帶來的便利和樂趣，同時網(wǎng)絡負能量也在影響著學生，阻礙大學生的發(fā)展，所以在進行思政管理的過程中教師要結合學生和網(wǎng)絡的情況，綜合的制定相關的措施。

2 應對網(wǎng)絡思政教育挑戰(zhàn)的對策

2.1 拓寬教育陣地

時代在進步，思想也在不斷地改變，所以在教育工作中，教育者也要跟上時代的步伐，接受網(wǎng)絡新興的網(wǎng)絡工具，這樣管理者才能融入到學生中，對學生進行更好的管理和指導。在進行思政管理的時候，管理者可以從線上和線下兩個方面對學生進行管理，利用網(wǎng)絡資源，拓寬教育陣地，給學生提供更多的思想教育指導。例如，教師可以建立一些交流QQ群，讓本校的學生可以在網(wǎng)絡上進行溝通，這樣就給學生建立了一個真實的平臺，避免了學生在網(wǎng)上受到傷害。而且管理者也可以通過QQ、微信等多個平臺對學生進行思想指導，這樣線上、線下相結合的方式，使管理者牢牢地抓住了管理的主動權。

2.2 加強網(wǎng)絡輿論監(jiān)控，提高引導輿論能力

在學生參與網(wǎng)絡互動的過程中，學生會對網(wǎng)絡上一些進行評判，同時學生的思想也很有可能受到網(wǎng)絡輿論的影響，所以在進行思政教育的時候，教師要對網(wǎng)絡輿論進行監(jiān)控，參與和引導學生的思想討論。例如，在某一時間網(wǎng)絡上出現(xiàn)熱搜的事件和很多不同的輿論，這時候思政管理者就可以在學校網(wǎng)站或是學校網(wǎng)絡平臺上組織大家發(fā)表對事件的看法，在大家討論和發(fā)表意見的時候，管理者也要參與到學生的討論中，并引導著學生朝著正能量的方向思考。同時，在學生進行討論的時候教師也要注意學生的語言，不要出現(xiàn)學生因為說臟話引起斗毆等情況。

2.3 創(chuàng)新教育內容

在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生的自由性很大，所以在管理的時候要想通過網(wǎng)絡管理和引導學生就要對教育內容進行創(chuàng)新，制定和規(guī)劃出一些學生感興趣、吸引學生眼球的東西，這樣才能吸引學生，利用網(wǎng)絡這個平臺起到教育的目的。這也要求管理者要了解、接受新事物，通過學生感興趣的形式向學生傳達教育內容，起到良好的教育效果?，F(xiàn)在很多大學生都很喜歡MV或是微電影，所以管理者就可以運用這一形式，將教育內容寫成故事或是小片段，通過影視的視角向學生傳達思想教育內容。一方面，這樣的形式很受大學生歡迎，學生會很樂意點開去看；另一方面視頻可以從聲音、畫面等多個方面給學生思想的沖擊，給學生留下深刻的印象，達到更好的教育效果。

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡既帶給我們便利，帶來機遇，也會給我們帶來挑戰(zhàn)，所以在大學生管理的過程中，管理者要正確地認識網(wǎng)絡這一平臺，抓住網(wǎng)絡帶來的機遇，利用網(wǎng)絡改善網(wǎng)絡帶來的負面影響，引導學生正確地使用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡更好地教育和管理學生。

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