胡雪霞 榮瑞芬 劉航 李娜

摘要：大學(xué)生是我國未來的希望。然而近年來高校校園內(nèi)自殺、投毒、虐待等事件頻頻發(fā)生，這不得不引起我們高度重視大學(xué)生的生命教育。而高校思想政治教育課程與生命教育有契合之處。通過把生命教育融入高校思想政治教育課程，可以增強高校思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性；深化生命教育的教學(xué)成果，促進(jìn)大學(xué)生健康、全面發(fā)展；同時也是落實國家教育規(guī)劃綱要的迫切要求。

關(guān)鍵詞：生命教育；高校；思想政治教育；重要性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）26-0036-02

重慶醫(yī)科大學(xué)所作的重慶市首份大學(xué)生自殺心理調(diào)查報告顯示，每百名大學(xué)生當(dāng)中有13人曾有自殺意念。這不得不引起我們的反思。而高校思想政治教育課可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，其目標(biāo)與生命教育有相似點，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識個人價值。因此，我們把生命教育的相關(guān)課程融入到高校思想政治課程中，其重要性不言而喻。

一、強調(diào)生命教育的原因

“生命教育”由是美國學(xué)者華特士提出。那么生命教育的內(nèi)涵到底是什么呢？錢巨波認(rèn)為生命教育的內(nèi)涵是：培養(yǎng)“熱愛生命、珍視生命[1]”的品格。劉濟良認(rèn)為生命教育就是強調(diào)生命的“個體性、完整性[2]”。我國臺灣學(xué)者孫效智等人認(rèn)為，生命教育是關(guān)乎人的“本性與價值”[3]的教育?！叭私逃笔桥囵B(yǎng)“全面發(fā)展的人”[4]。而我認(rèn)為，“生命教育”的內(nèi)涵就是教會人們?nèi)フ暽?、珍視生命，包括人與自我、他人、社會、自然的關(guān)系，正確面對學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難，積極向上，充滿斗志。大學(xué)生本該青春、熱情、積極。然而近年來高校校園內(nèi)發(fā)生的諸多事件卻令我們側(cè)目。例如，清華大學(xué)鉈中毒朱令事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案、云南大學(xué)馬加爵事件；大學(xué)生虐貓事件；2013年山東一名大三學(xué)生或因掛科自殺、2014年廈門南洋學(xué)院一名17歲女生因為情感問題而自殺、2015年中國人民大學(xué)一男生從8樓跳下等等。這些悲劇的發(fā)生并不是偶然的，可能是學(xué)習(xí)上、人際交往上、工作上、戀愛交往上遇到了困惑或者不解而選擇的一條不正確的解決方式。這反映了大學(xué)生個人在享受日益豐富的物質(zhì)條件的前提下，內(nèi)心空虛、承受不了壓力而導(dǎo)致精神世界坍塌，更重要的是缺乏對生命的敬畏而出現(xiàn)的一系列的心理問題和行為偏差。也在某種程度上反映了高校思想政治工作薄弱以及學(xué)校管理存在的缺失，教育形式單調(diào)，內(nèi)容僵化，針對性不強，且流于形式等問題。對大學(xué)生進(jìn)行生命教育不只是預(yù)防大學(xué)生自殺，因為生命教育是一種可以幫助大學(xué)生尊重生命，從而熱愛生命的一種教育模式。有時候，生命教育樂于幫助大學(xué)生“關(guān)注生命”，體會生命的美妙，幫助大學(xué)生正確面對人生中的困境和挫折，遇到問題想法設(shè)法積極解決問題，而不是選擇逃避問題。

二、思想政治教育課程的作用

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，把加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作作為深化改革和培養(yǎng)合格人才的重要任務(wù)。高校通過開展大學(xué)生思想政治教育課程，可以幫助大學(xué)生樹立正確的政治理念，提高思想和道德修養(yǎng)，尊重國家的法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為舉止。同時，規(guī)范、指引大學(xué)生的具體行動，使其不危害自身、同學(xué)、家人、學(xué)校、自然、社會等的利益。如“馬克思主義基本原理概論”中，通過講述唯物辯證法，幫助同學(xué)們學(xué)會辯證思維，學(xué)會全面思考；“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”中，通過講述中國革命和建設(shè)過程中出現(xiàn)的曲折歷程，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識生活中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，從容面對生活中的困境；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中，通過人生價值的講述，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識人生價值，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，創(chuàng)造有價值的人生，并且促進(jìn)個人與他人、社會及自然的和諧。

三、生命教育融入高校思想政治教育課程的重要性探析

1.生命教育如何融入高校的思政課。提出生命教育融入高校的思政課是根據(jù)時代的變化、現(xiàn)實的需要（大學(xué)生自殺、犯罪等行為增多）而做出的新的嘗試。有些思想政治工作者認(rèn)為需要在高校思想政治教育課程體系中加入“生命教育”的章節(jié)，并且可以根據(jù)大學(xué)生的特點來進(jìn)行課程的合理安排。我們可以進(jìn)行一些專題教學(xué)和案例教學(xué)，如生命從何而來？生命的本質(zhì)是什么？通過這些問題，幫助大學(xué)生理解生命教育的主要內(nèi)容。同時通過一些典型的案例，請同學(xué)們討論發(fā)言，提出個人認(rèn)為什么是生命教育中重要的內(nèi)容，或者在理論上，我們有沒有學(xué)習(xí)生命教育課程的必要性等等，通過這些問題的設(shè)定或者討論，幫助同學(xué)們來深刻理解生命教育的內(nèi)涵，從而使同學(xué)們更加容易把握生命教育的理論知識。如可以在“思修”課中增設(shè)“生命教育”的內(nèi)容，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識生命，提升大學(xué)生的感恩教育、責(zé)任教育。在“馬克思主義基本原理概論”中，教育大學(xué)生在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個人的主觀能動性，實現(xiàn)個人價值。在《形勢與政策》課中，幫助同學(xué)樹立個人價值和社會價值相一致的理念等等。通過這些思想政治教育課程，把生命教育滲透到大學(xué)生各個階段的思想政治教學(xué)中去，從而強化大學(xué)生生命教育意識。因為大學(xué)生比較熱衷參加社團(tuán)活動等課外活動，因此，可以通過開展各種各樣的生命教育實踐活動，幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的“生命態(tài)度”，從而正確認(rèn)識生命、愛護(hù)生命、敬畏生命。如可以向大學(xué)生展示一些我們尊重的先進(jìn)人物（如抗日英雄、勞動模范等）或者具體的體驗生命珍貴的實踐活動（去戒毒所做義工、慰問監(jiān)獄囚犯等）。也可以在課堂上通過舉出一些實際的案例，來請同學(xué)們對高校學(xué)生自殺、犯罪的現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析之后在假如自己當(dāng)時遇到這樣的情況，自己會怎么辦，或者就高校大學(xué)生自殺、犯罪的現(xiàn)象來說明高校思政教育中還存在的哪些不足以及在以后的教學(xué)內(nèi)容上如何補充。

2.生命教育融入高校思想政治教育課程的重要性探析。隨著近些年大學(xué)生悲慘事件的發(fā)生，我們發(fā)現(xiàn)，高校思政課中并沒有花大篇幅對生命教育進(jìn)行系統(tǒng)的講述，而生命教育對生命的重視，則有助于防止此類悲劇的再次發(fā)生。所以，我們可以推動高校思想政治教育課程進(jìn)行一定程度的改革，把生命教育的內(nèi)容納入其中，發(fā)揮生命教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。（1）增強高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實效性的必然要求。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，高校思政課由1971年的三門課程發(fā)展為當(dāng)今的五門課程，可以說是取得了很大的進(jìn)步，如“形勢與政策”的課程就是我們黨個國家認(rèn)識到我們必須增進(jìn)大學(xué)生對時事的了解，以便我們大學(xué)生可以及時掌握國內(nèi)和國際的變化，了解國內(nèi)和國際政策制定背后的深意，也可以拓寬我們的視野，不再把我們的視野局限于學(xué)校內(nèi)部，而是更多地了解學(xué)校外面的世界。然而不足之處在于，始終沒有把生命教育的課程納入其中或者說放在十分突出的位置，也沒有對生命教育進(jìn)行單章單節(jié)的課程設(shè)置，有的可能只是個別教師在課堂上的一帶而過，這可能是高校思政課存在著的很大的一個遺憾和不足之處。通過把生命教育的課程融入高校思政課的理論和實踐教學(xué)中，是我國對現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的種種悲劇事件背后的深刻反思，體現(xiàn)了高校思政課的針對性和實效性。（2）促進(jìn)大學(xué)生健康、全面發(fā)展的內(nèi)在要求。生命教育融入高校思政課的重要性之一在于生命教育有了一個授課的平臺。生命教育可以憑借高校思政課這個大的平臺，對“生命教育”這個理念進(jìn)行廣泛的傳播。因為思想政治教育課程在高校中是公共課，再加上高校的思政課共有五門課程，因此，高校思政課在高校中有著很大的普及、宣講率，這樣可以確保每位同學(xué)都能聆聽到“生命教育”的教學(xué)。例如，在大一剛?cè)雽W(xué)階段，同學(xué)們便會學(xué)習(xí)“思修”，我們開篇接觸到的就是“適應(yīng)人生新階段”，通過這部分內(nèi)容的講述，避免大學(xué)生在高中轉(zhuǎn)化為大學(xué)的過程中出現(xiàn)的心理偏差。生命教育融入高校思政課教育的重要性還體現(xiàn)在可以正確引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作。學(xué)習(xí)上，生命教育幫助大學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，尋求到正確的方式方法來解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)我們尊重生命，不會以生命的代價來解決學(xué)習(xí)上的困難。面對生活、工作上的困難和壓力，我們要學(xué)會理智處理生活、工作上的壓力，妥善處理人際關(guān)系，及時緩解工作上的壓力。（3）落實國家教育規(guī)劃綱要的迫切要求?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中第一次把生命教育作為國民教育的重大主題之一。目前大學(xué)生由于學(xué)習(xí)、情感、生活、工作上等等的壓力，對生命存在著很大的誤解，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了相關(guān)專家的注意，因此早有學(xué)者明確指出，生命教育應(yīng)該加入高校教學(xué)系統(tǒng)，因此高校教育中越來越重視對大學(xué)生成長與發(fā)展中遇到的問題的排遣和疏通，而高校思想政治理論課更是作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，更應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、敬畏生命，實現(xiàn)生命的價值。

四、結(jié)語

每個人的生命都是可貴的，而大學(xué)生作為祖國的花朵，其生命更是有著重要的價值。但是大學(xué)生往往還沒有形成健全的人格，不能正確處理學(xué)習(xí)、生活、工作上的矛盾和壓力，因此出現(xiàn)輕生的現(xiàn)象。通過把生命教育融入高校思想政治課程中，來加強高校思政課的發(fā)展和生命教育觀念的傳播，指導(dǎo)大學(xué)生正確面對人生中的逆境，樹立積極向上的人格，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[4]程紅艷.教育的起點是人的生命[J].教育理論與實踐，2002，（8）.