袁芬

摘 要：隨著時代的進步，電子產品的快速發(fā)展，生活水平和節(jié)奏發(fā)生了大幅度變化，由此也使得“代溝”成為討論越來越多的話題。如何在新時代情景下正確面對“代溝”，跨越“代溝”造成的困擾值得當代教師討論研究。

關鍵詞：代溝；職校生；班主任工作；溝通；理解

代溝，似乎成為一個時髦的詞語在生活中出現(xiàn)的頻率越來越高，也成為人們普遍議論的話題。只是從未想過自己也會面對這個話題。

2015年接手15級新生班，距離初次做班主任已時隔近10年。即使如此我并不認為十年期間學生的生活、娛樂、思想等方面將會發(fā)生多大的變化。自認為憑借曾經的班主任經驗足夠應付。

可惜言之過早！開學一個月就讓我充分體會到了代溝的存在。

9月份新生剛報道沒來得及相互“寒暄”就被塞進了前往軍訓基地的大巴車。軍訓期間，看著面孔日漸黝黑的他們，我不禁幻想即將面對的究竟是“天使”抑或“魔鬼”？

軍訓回校，我首先創(chuàng)建了班級群，為了及時發(fā)布信息和方便聯(lián)系?？墒沁@幫孩子實在太活躍，沒完沒了的聊天根本停不下來，聊天內容大多是我聽不懂的游戲術語。而且夜里十一點之后依然興奮，經過多次提醒也沒用。無奈只好將他們禁言一天，并規(guī)定每天晚上聊天時間不能超過九點半否則扣分。此舉一出班級群果然安靜許多，但同時第一次感覺到一個叫代溝的東西出現(xiàn)。

之后為了讓班集體更團結，我希望選一首歌作為班歌。當然班歌肯定是要內容積極向上并能夠反映學生的蓬勃朝氣。結果選出來的歌，居然是一首名叫《我在人民廣場吃炸雞》的歌！雖然我沒有聽過這首歌，但是光看歌名就讓我不寒而栗，這是什么時代？我的學生腦子里在想什么？第二次感覺到了代溝的可怕！

最后到了選班干部的時刻，作為班主任最重要的就是選出一群得力的班干部，我打算精心挑選心目中的班干部。競選同學上場了，一個看上去很溫柔清秀的女孩子。她的第一句話是這樣的：“大家好我叫某某，其實我是一個外表高冷內心逗逼的人！”我當時站在教室的最后一排頓時感覺雙腳一軟。這樣說話真的好嗎？我的腦海再次閃現(xiàn)“代溝”兩個字。

至此我感受到了一座大山向我壓來，面對這幫“00”后，我心里升起一絲惶恐，我急于想找到解決問題的方法，急切鏟除它?？墒钱斘野l(fā)現(xiàn)并沒有什么靈丹妙藥時我開始靜下來認真思考，思考作為“80”后的我如何來跨越和“00”后之間的這道“代溝”。

代溝究竟是怎么產生的呢？

可以說代溝的產生是時代發(fā)展的產物。21世紀科技的發(fā)展大大加速了時代的腳步，使得曾經不是很明顯的代溝現(xiàn)象變得越加明顯。社會都在發(fā)展，環(huán)境在變化，在年輕人眼里，老一輩人總喜歡用舊眼光、舊觀念來約束下一代。年輕人很容易接受新鮮事物，總覺得老一輩人思想陳舊從而不愿意接受老一輩的教導。而在家長和長輩眼里，年輕一代喜歡追星，交朋友，上網打游戲，這些都不是正經事。比如好端端的黑頭發(fā)非要染個紅橙黃綠青藍紫，簡直就是異類。更嚴重的是很多孩子和家長意見不合，賭氣離家出走甚至走上不歸路，與家長的關系冷若冰霜。由此可見，代溝已經嚴重影響到生活的方方面面。

那么對于代溝是否應該盡早盡快除去呢？對此我卻認為不盡然。

人們常說代溝是時間的痕跡，變革的腳步。代溝的出現(xiàn)是自然的，是社會進步的一個表現(xiàn)。人類知識和能力的進步正是因為每一代人都不同程度地超越了先人。兩代人對客觀世界的看法有差異本是天經地義的事情。如果幾代人之間所有想法都如出一轍倒真不見得是正常的事。如果一味想著如何去除這個代溝，無外乎就是彼此之間的妥協(xié)。面對兩代人不同的人生經歷、價值觀，想讓對方接受自己的觀點未免有點強人所難。即使勉強接受也不見得就是最好的結局。既然如此我們何不轉身一次，換個角度來看代溝呢？

面對新生代學生，首先我需要改變自己的觀點，或者說是保留自己觀點的同時接受他們的想法尤其是與自己相差接近二十歲的學生。不論時代如何發(fā)展變化，面對日新月異的時代我們每一個人都應該多一分諒解，少一分苛求；多一分寬容，少一分計較。五顏六色頭發(fā)的確不適合學生的形象，但是舞臺上造型怪異的明星卻能夠讓他們心潮澎湃啊，要學習也要個性！很多事情本無是非對錯之分，站在對方的角度去看問題心境就不一樣了。

其次在出現(xiàn)不同觀點沖突時先想想自己是否真的無法忍受？學生這些問題是否真如自己所想的那么嚴重？比如學生言語網絡化甚至有點粗俗化，那么自己是不是可以不急于全盤否決，也可以與時俱進多學學當前互聯(lián)網用語，了解其產生的背景緣由，這樣一方面不至于與學生脫節(jié)，另一面也有利于自己更好地了解我們的學生并進行正確引導。我清楚“英雄聯(lián)盟”的魅力，我對學生說我欣賞游戲中的“高手”，但是我也希望能看到學習中的“高手”，這樣學生與老師的共同話題多了，溝通起來也更方便了。

代溝無須畏懼。只要我們能夠時刻站在學生的角度多方面去考慮問題，多了解學生心理的想法和變化，用自己的愛心和責任心以及班主任特有的睿智和與時俱進的思想多關愛我們的學生，那么代溝的現(xiàn)象自然會弱化。當然，要想做到這樣并非易事，這需要時刻保持一份學習的心態(tài)，時刻將學生的健康成長放在心上。當我們能夠帶著這樣的狀態(tài)去和學生交流時，你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)也變得年輕了，同時“代溝”這個詞在你眼中將不再是荊棘，而是華麗轉身之后的別樣風景……

參考文獻：

[1]劉亞軍，等著.跨越代溝[M].山西人民出版社，1989.6.

[2]王芳.最好的方法給孩子[M].東方出版社，2016.1.

[3]鄧瓊芳.讀懂孩子的心（教子寶典12-16歲）——青少年常見問題心理解析[M].北京工業(yè)大學出版社，2010.3.

[4]呂云龍，趙紅艷.青春期，這樣和孩子溝通最有效[M].朝華出版社，2011.1.

[5]黛安娜·帕帕拉.發(fā)展心理學——從生命的早期到青春期[M].人民郵電出版社，2013.9.