馮志堅

摘 要：當今世界，尤其是進入21世紀以來，各個領(lǐng)域的管理工作顯得越來越重要了，甚至在全國各大高校里，也充滿了科學的管理。學生們無論學的哪個方面，都歸屬于其中的一個管理隊伍分支，比如，經(jīng)濟管理類會有工商管理、工程管理，農(nóng)學方面會有土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理，其他方面會有物流管理、旅游管理、檔案管理等等。從這些高校設(shè)置的專業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：管理是多么的重要啊，而不僅學生們的專業(yè)會涉及管理，高校的領(lǐng)導們會有一個自己的管理隊伍，負責平時的日常生活，保障這些可以正常的進行。事實上，管理隊伍的專業(yè)與否直接關(guān)系到這個龐大的高校日常生活能否正常以及運轉(zhuǎn)能否靈活。所以，高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)就是一個重要的項目，我們要積極的探索，找到一個合理的思路和辦法，提高高校管理隊伍的專業(yè)化。本文將以相關(guān)的事例出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論知識，為高校的管理隊伍建設(shè)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校；管理隊伍；專業(yè)化；思路探索

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0203-02

一、高校管理隊伍專業(yè)化的目的和作用

既然要建設(shè)具有專業(yè)化的高校管理隊伍，那么，首先就要清楚，高校管理隊伍專業(yè)化的目的和作用，只有有針對性的、有目的的進行建設(shè)，做到心中有數(shù)，才能取得最后建設(shè)的成功，如果只知道一知半解，那么最后專業(yè)化的高校管理隊伍也必將不倫不類，成為四不像。在這之前，我們應(yīng)該弄懂一個概念，那就是：什么是高校管理隊伍專業(yè)化。顧名思義，高校管理隊伍就是各個大學的校領(lǐng)導們以及各二級學院、系領(lǐng)導們，再加上各個專業(yè)的任課教師，這些師資力量統(tǒng)稱為高校管理隊伍。而專業(yè)化是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程，在學業(yè)領(lǐng)域方面，根據(jù)學界層面的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分，這個過程就是專業(yè)化。這就是高校管理隊伍專業(yè)化。

弄懂了什么是高校管理隊伍專業(yè)化，更進一步的，我們還要弄清楚高校管理隊伍專業(yè)化的重要目的和發(fā)揮的作用，這才是本篇文章的關(guān)鍵所在。根據(jù)現(xiàn)代廣泛運用的利伯曼“專業(yè)化”標準的定義解釋，標準的“專業(yè)化”應(yīng)該有以下特征：

1.范圍明確，壟斷地從事于社會不可缺少的工作；不同工作都需要不同的技術(shù)類人才，專業(yè)的針對一個領(lǐng)域進行過深入研究和實踐經(jīng)歷。對自己從事的工作操作技術(shù)極為嫻熟。

2.運用高度的理智性技術(shù)；技術(shù)性操作居多，不是憑借經(jīng)驗之舉進行工作創(chuàng)造，能夠運用相關(guān)的科學知識進行操作工作，能夠運用關(guān)聯(lián)性強的理論對現(xiàn)象進行解釋說明。

3.需要長期的專業(yè)教育；經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)域的長時間學習，掌握了某個領(lǐng)域的核心知識內(nèi)容，并最終形成了自己的知識體系框架，擁有非該領(lǐng)域人才所不具有的能力。

4.從事者個人、集體均具有廣泛自律性；能夠用相關(guān)的知識對自己的操作行為和理論進行解釋，熟知范圍內(nèi)的專業(yè)性規(guī)范。

5.專業(yè)自律性范圍內(nèi)，直接負有作出判斷、采取行為的責任；對自己所從事的領(lǐng)域有專業(yè)性認知，代表了一定的科學權(quán)威性，能夠從自己的知識體系出發(fā)，對相關(guān)問題的解決提出合理化建議。

6.非營利性，以服務(wù)為動機；專業(yè)化是建立在科學體系的基礎(chǔ)上的，所以在進行專業(yè)性的創(chuàng)造時，剔除了商業(yè)性的利益問題，將服務(wù)社會作為行為的最根本動機。

7.擁有應(yīng)用方式具體化了的倫理綱領(lǐng)。任何領(lǐng)域都存在自己的價值規(guī)則，除去這個領(lǐng)域外的其他領(lǐng)域都不使用，但可以在這個領(lǐng)域里發(fā)揮其不可替代的作用。

這些專業(yè)化的特征正是我們發(fā)展的目標，我們應(yīng)該找準自身定位，將高校管理隊伍專業(yè)化的建設(shè)與之相對應(yīng)，做到有的放矢，按照理論，結(jié)合實際，嚴格執(zhí)行，我們的目的就是使自己更上一個臺階，能夠輕輕松松地對高校進行更合理高效的管理。

高校管理隊伍專業(yè)化的作用就更大了：

1.一個專業(yè)化的隊伍，它里面的每個成員都是經(jīng)過專業(yè)訓練的，他們都對自己的工作保持著熱愛和熟悉；

2.高校管理隊伍專業(yè)化可以使教職人員具有遠見卓識，并且有專業(yè)知識和技能；

3.專業(yè)性的人員對周圍的事物一般都會有高度的洞察力，能夠及早發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的隱患，并作出行之有效的解決方案。

4.專業(yè)性教育管理人員都是勇于創(chuàng)新的新型領(lǐng)導。在這樣的一支隊伍領(lǐng)導管理下，高校的工作效率必然得到迅速的提高。

二、高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)中存在的問題

盡管每個高校都在尋求最有效的管理建設(shè)隊伍，但現(xiàn)在的高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)中存在不少的問題，這些問題歸納起來總共可以分為兩大類：第一大類是“系統(tǒng)性問題”，而第二大類是“局部性問題”。對于第二類問題，解決起來比較容易，無非是一些小問題，對工作布局的整體影響較小，在建設(shè)的過程中加以注意就可以得以避免，而第一類“系統(tǒng)性問題”就不是那么容易解決的了，這需要地方的多所高校之間的協(xié)同合作，在相關(guān)教育主管部門的指導下，大家一起努力，攜手共同解決才可以。下面，我將簡單介紹這些“擋在專業(yè)化建設(shè)道路上的絆腳石”。

首先我們需要了解何為“系統(tǒng)性問題”？“系統(tǒng)性問題”，就是指那些高校管理隊伍中普遍存在的，且存在較長時間的問題，這些問題在管理隊伍中早已根深蒂固，很難移除，對管理隊伍的建設(shè)和管理方式的創(chuàng)新有著很大的阻礙作用。所以，我們應(yīng)著重解決這些問題。這樣的問題主要表現(xiàn)在：1.高校缺少專家級的管理人才。在各大高校管理隊伍中，大部分管理人員不出意外的都是通過自己努力，不斷地上升職稱才做到了管理人員的位置，他們多數(shù)是一群普普通通的老師，可能在教學方面有一定的實力，但是在管理方面不一定占有有多大的優(yōu)勢，雖然不排除有少數(shù)一部分可以管理的很好，但是，大多數(shù)都業(yè)績平平，沒有發(fā)揮管理人員的水平。2.管理人員的考核制度存在著缺陷問題。這些人員一旦從基層的老師做到管理人員，在沒有特殊情況的影響下，一般就會直到退休，或者再有機會得到高升，在工作過程中基本不會因為沒有業(yè)績而被降級，所以，大多數(shù)管理人員不會擔心，對自己的管理事業(yè)更不會上心，危機意識的減少使得最后自己的管理水平得不到體現(xiàn)，上級領(lǐng)導交代的事情沒有做好，影響到高校的辦學水平?jīng)]法提高，然后，通過每一次的失敗導致自己更加沒有信心，長期處于這個惡性循環(huán)之中，高校的管理隊伍就會出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，直接影響到高校的未來發(fā)展和對人才的培養(yǎng)任務(wù)，對個人、高校、學生都是及其的不負責任的行為，所以高校里需要有一套成熟的完整的考核制度，以此規(guī)范教育教學過程中出現(xiàn)的意外問題，規(guī)避相關(guān)風險。3.管理人員年齡普遍偏大。在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學校里的領(lǐng)導者以及任課教師大多數(shù)都是年紀稍大的中年，很少有年輕的面孔，尤其是官職很大的領(lǐng)導，更是年近花甲，接近退休，這樣的人做一個資深的老師無疑是最合適的人選，因為年齡大代表著經(jīng)驗多，盡管作為一個管理人員，有著對事物運作的熟悉程度，但眾所周知，習慣性的做事方式缺乏思考過程，有時會直接出現(xiàn)背道而馳的結(jié)果。在21世紀信息高度發(fā)達的時代背景下，每一個特定的時代都在飛速的走向過去。打個比方，一位老領(lǐng)導50歲，那么他形成的工作思想大部分停留在上個世紀八九十年代，而現(xiàn)在是21世紀了，很明顯，他的一套理論有點過時了，需要加以改變，但長期以來的固定思維不能使其迅速接受新的觀念，可能在面對現(xiàn)代管理時會出現(xiàn)一定的偏頗。為避免此類狀況的發(fā)生，增強教學管理隊伍的先進性，應(yīng)該讓管理隊伍年輕化，這樣可以更容易的實現(xiàn)管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)，習近平總書記不也正在積極倡導要將管理隊伍年輕化嗎？綜上所述，這些各個高校所普遍存在的問題——系統(tǒng)性問題需要得到全社會的重視，攜手共同解決才行，從而還與高校一個健康的管理系統(tǒng)，促進高校的教育教學質(zhì)量。

相比“系統(tǒng)性問題”，“局部性問題”就顯得好解決多了。這些偶爾會發(fā)生的問題也很多，曾經(jīng)有個轟動一時的案例，一個身居正廳級的大學校長，有四十余年教齡的高級教授，面臨權(quán)力效應(yīng)應(yīng)止步時，卻瘋狂斂財，沉迷于賭博，最終身陷囹圄。這就屬于個案了，最終，人民法院對這種行為做出判處無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身、并處沒收個人全部財產(chǎn)判決的裁定。類似問題比比皆是：某學校校長作風出現(xiàn)問題、某學校食堂里吃飯驚現(xiàn)不雅物品。這些問題都是比較好解決的“局部性問題”，只要管理隊伍加強對自己、對別人的監(jiān)管，完善監(jiān)督體系，增強懲罰力度就可以避免，認清并積極履行自己的職責，相信高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)可以順利完成。

三、高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法

高等院校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，首先要解決好自身的管理隊伍建設(shè)，要為社會建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這就要求高校本身要有一套合格的高素質(zhì)的管理班子。針對上面提到的各種各樣的問題，我們要有針對性的、有目的的進行自身修正，雖然說“金無足赤，人無完人”，但我們要盡可能的引導高校管理隊伍向完美的方向發(fā)展，用優(yōu)秀的管理隊伍感染學校的每一個學生，使自己學校的學生成為一個對社會有用的人。

為此，筆者查閱了相關(guān)資料，在全國知名大學的專業(yè)中，有管理科學與工程（可授管理學、工學學位）、工商管理、會計學、企業(yè)管理（含：財務(wù)管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理、公共管理、行政管理、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理（可授管理學、醫(yī)學學位）、教育經(jīng)濟與管理（可授管理學、教育學學位）、社會保障、土地資源管理、圖書館、情報與檔案管理、圖書館學、情報學、檔案學、信息管理與信息系統(tǒng)等管理學專業(yè)，但是沒有高校管理類似的專業(yè)，這在根本上斷絕了高校管理隊伍專業(yè)化的可能，所以，高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法之一就是在各大學設(shè)置高校管理專業(yè)。

前幾年，在某所高校調(diào)研過程中，我看見了一個與周圍環(huán)境極不協(xié)調(diào)的部門——計劃生育辦公室，在學校里設(shè)置計劃生育辦公室有什么用嗎？按理說，計劃生育之民生大計應(yīng)該歸于社區(qū)和醫(yī)院統(tǒng)一管理，而高校里設(shè)置這么一個部門有什么用？更何況，現(xiàn)在的政策已經(jīng)全面放開二孩。這么一個“過去式”的部門不更應(yīng)該取消嗎？就像大家平時里看到的一樣，一些毫無任何意義的部門就是那樣靜靜的躺在學校里，不聲不響。對于這種部門，我們應(yīng)該取締，做到管理隊伍的精簡化，就像習總書記決定裁軍三十萬一樣，國務(wù)院9常委精簡成7常委一樣，高校應(yīng)當響應(yīng)國家號召——精兵簡政，讓自己的管理隊伍趨于短小精干，那么專業(yè)化的管理隊伍指日可待。高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法之二就是剔除無關(guān)部門及人員，提高自身運轉(zhuǎn)效率。

高校管理隊伍也應(yīng)該不定時的組織學習，校領(lǐng)導不定期的組織管理隊伍走出學校，去別的友好院校進行友好訪問，多多學習別的學校的優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，對那些對自己有幫助的管理辦法多借鑒借鑒，對自身存在的問題多和別的學校的管理隊伍交流交流，做到健康穩(wěn)定的發(fā)展。高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法之三就是虛心好問，多和別的有經(jīng)驗的隊伍學習。

四、結(jié)語

高校的管理極為重要，而管理高校的手段和方法又顯得至關(guān)重要，所以，高校一定要有一個專業(yè)化的管理隊伍，專業(yè)化的隊伍可以對學校未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而且對學生未來選擇的道路也會或多或少的有些積極的影響。對管理隊伍進行精簡，防止機構(gòu)繁多到這尾大不掉的現(xiàn)象的出現(xiàn)。提高管理隊伍自身的素質(zhì)，樹立正確的教風學風，為高校大學生提供清晰可行的管理方式，使在校大學生體會到學校教育管理隊伍的嚴整科學性，這對于大學生之后的成長和工作，對社會、國家都能產(chǎn)生積極的影響。綜上所述，我們要在高校管理隊伍專業(yè)化建設(shè)道路上一直勇敢的前行，積極探索，不斷尋求科學的管理方法，規(guī)范管理隊伍，最終實現(xiàn)我國高校建設(shè)的成功發(fā)展。

（作者單位：天津外國語大學）

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