姚安雄

【摘 ? ?要】營造趣味課堂對提高課堂教學的有效性有重要意義，同時對學生有效的進行學科學習也具有重要意義。本文就幾種能夠提高初中政治課堂教學趣味性的方法與大家分享，希望能夠使政治課堂教學更加有趣，對學生更加有吸引力。

【關鍵詞】初中政治 ?課堂教學 ?趣味性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.054

學生在學習的過程中只有感受到了快樂，才能將更多的精力用于學習，政治作為一門能夠提升學生的綜合素質的學科，只有提高了課堂教學的趣味性，才能使學生更好地進行學科學習。營造趣味課堂對提高課堂教學的有效性有重要意義，同時對學生有效的進行學科學習也具有重要意義。本文就幾種能夠提高初中政治課堂教學趣味性的方法與大家分享，希望能夠使政治課堂教學更加有趣，對學生更加有吸引力。

一、目前影響初中政治趣味課堂營造的因素分析

建立趣味課堂能夠使學生在學習的過程中體會到更多的快樂，對提高課堂教學的有效性具有重要意義。然而在實際的教學中想要提高政治課堂教學的趣味性并非易事，還存在一些因素影響著課堂教學的趣味性。為了更好的營造趣味課堂，本人就目前初中政治課堂教學中影響趣味課堂營造的因素進行分析：

（一）教師營造趣味政治課堂的意識不強

在提高課堂教學趣味性的過程中，教師對組織課堂教學發(fā)揮著至關重要的作用。只有教師具備較強的營造趣味課堂教學意識，才能將更多有助于提高政治課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來，進而收到良好的教學效果。然而目前影響初中政治課堂教學趣味性的一個重要因素就是教師提高課堂教學趣味性的意識不強，這就使得整個課堂教學氛圍依舊比較平淡，難以有效調動學生的學習積極性。

（二）有助于提高課堂教學趣味性的元素不能與教學內容有效結合起來

對初中學生而言，課堂學習時間是十分寶貴的，只有通過課堂教學教師才能對學生進行知識點的講解，才能引導學生掌握有效的學習方法與技巧。為了使學生更加高效的進行學科學習，同時也為了使學生在學習的過程中感受到更多快樂，教師應該將有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學內容結合起來。然而在實際的教學中往往難以將二者有效的結合起來，教師可能在教學的過程中會抽出一定的時間引入一些有趣的話題，雖然達到了提升課堂教學趣味性的目的，然而卻占用了學生一定的學習時間。

（三）不能通過理論知識的教學與實際例子的結合提高課堂教學的趣味性

政治是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此在提高課堂教學趣味性的過程中，政治學科的優(yōu)勢就是以實際例子為載體，通過例子使課堂教學變得更加有效。雖然隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，教師在教學的過程中越來越注重將理論知識的教學與實際例子結合起來，然而卻沒有對通過例子提高課堂教學的趣味性引起重視。例如教師在對學生進行知識點講解的過程中，僅僅用生活中的例子對知識點進行闡述，而不將例子的引入與學生的興趣點結合起來，結果僅僅達到了幫助學生理解知識點的目的，卻無法有效調動學生的學習興趣。

（四）沒有對通過師生之間的有效互動提高課堂教學的趣味性引起重視

在提高初中政治課堂教學趣味性的過程中，師生之間進行的有效活動十分重要。在死氣沉沉的課堂教學氛圍中學生的學習激情自然難以被點燃，更難以體會到課堂教學的趣味性。而在十分活躍的課堂教學氛圍中，教師的教學激情與學生的學習激情都能夠被激發(fā)，進而使學生更好的體會到課堂教學的樂趣。師生之間的互動能夠營造熱鬧的課堂教學氛圍，使整個課堂教學動起來。然而在目前的初中政治課堂教學中，師生之間進行的互動并不充分，教師的講解依然對課堂教學發(fā)揮著重要作用，不僅沒有將學生更好的吸引到課堂教學中來，還影響了課堂教學的有效性。

二、消除不良影響因素提高初中政治課堂教學趣味性的有效措施

在實際的教學中影響初中政治課堂教學趣味性提升的因素是多種多樣的，針對上文中提到的目前影響政治課堂教學趣味性提升的幾個突出問題，本人提出如下幾項應對措施：

（一）提高教師營造趣味政治課堂的意識

針對目前初中政治教師在課堂教學的過程中對提高課堂教學趣味性的意識不強的情況，應該及時轉變教師傳統(tǒng)的教學理念，使教師注重從提高課堂教學趣味性的角度提高課堂教學的有效性。初中政治教師肩負著對學生進行思想指導的艱巨任務，教師在對學生進行思想指導的同時，還要通過不斷的學習使自身的思想跟上時代發(fā)展的潮流，積極學習新的教學理念，用新的教學思想來武裝自己的教學活動。教師要具有提高課堂教學趣味性的意識，并要具備提高課堂教學趣味性的能力，這樣才能真正打造趣味政治課堂。

（二）通過課堂教學內容提高政治課堂教學的趣味性

在課堂教學過程中，學生將大量的時間用于對知識點的學習，因此在提高課堂教學趣味性的過程中，教師要與教學內容結合起來。這樣能夠使學生更好的學習知識，同時也能夠使學生感受到學科學習的樂趣。為了實現(xiàn)能夠有效調動學生學習興趣的元素與課堂教學的有效結合，需要教師下工夫準備課堂教學內容。在備課的過程中教師要不斷進行思考，思考哪些內容能激發(fā)學生的學習興趣，同時能夠激發(fā)學生學習興趣的元素應該與課堂教學內容有效結合起來，才能真正實現(xiàn)寓學于樂。

（三）通過理論知識的教學與實際生活的結合提高課堂教學的趣味性

政治雖然是一門有助于學生全面發(fā)展的學科，然而在實際的教學中如果教師單純的對學生進行知識點本身的教學，那么勢必會影響學生的聽課情緒。如果能夠以實際生活中的例子為載體將知識點展現(xiàn)出來，那么就能夠收到良好的教學效果，使課堂教學變得更加有趣。本人在實際的教學中就注重將實際的例子與課堂教學內容結合起來，使整個課堂教學變得更加豐富多彩，學生在學習理論知識的過程中體會到了知識該如何有效應用，進而感受到了政治學科學習的樂趣與意義。

（四）通過師生之間的有效互動提高課堂教學的趣味性

為了營造趣味政治課堂，要求教師在教學的過程中要積極的與學生進行互動。教師或是通過提出問題的形式與學生進行互動，或是通過討論的形式與學生進行互動，這些方式都能夠收到良好的教學效果。熱鬧的課堂教學氛圍能夠使學生的思維變得更加活躍，進而使學生更好的進行思考，更好地獲取知識點，在學科學習的過程中產生一種充實感。

本文對影響政治學科教學趣味性提升的因素進行了深入的分析，并提出了能夠提高課堂教學趣味性的方法，希望對教師的教學有一定的啟示，更好的打造趣味政治課堂。