解春云

摘 要 “語文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：作文是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。長期以來，在小學(xué)作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，形成了“教師命題、指導(dǎo)——學(xué)生獨(dú)立寫作——教師自己改評(píng)”的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，作文成了提高學(xué)生綜合能力的重要手段之一，也成了語文教學(xué)的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 游戲 實(shí)踐 創(chuàng)新 合作

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-0066-02

語文學(xué)科本是一個(gè)工具性學(xué)科，語言表達(dá)本是人之天性。筆者剛接手二（1）班的時(shí)候，第一次布置寫話，結(jié)果全班學(xué)生驚訝地說：“什么是寫話？”經(jīng)過兩年簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，到四年級(jí)真正開始接觸作文，學(xué)生卻悄悄地說：“寫作文真煩人?！睂懽鞅緫?yīng)是一件快樂的事，“我口說我心，我手寫我口”，在現(xiàn)實(shí)生活中起著舉足輕重的作用，為什么這些孩子卻把寫作文看成一件痛苦的事呢？是什么讓這些孩子對(duì)寫作文有如此強(qiáng)烈的抵觸心理呢？為了弄清這些疑問，我作了一個(gè)調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示：

一、認(rèn)為自己習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)不足百分之十。

二、百分之九十的同學(xué)都認(rèn)為自己習(xí)作不好，具體問題表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.覺得沒什么可寫，頭腦一片空白，不知從何寫起；

2.有話寫，但語言簡(jiǎn)單，思維狹窄，不知怎么才能寫得血肉豐滿。

三、有三分之一以上的學(xué)生厭倦寫作。

鑒于以上情況，根據(jù)新課標(biāo)理念，筆者在作文教學(xué)中嘗試了十種教學(xué)法。

1.游戲?qū)懽??！跋矚g玩是孩子的天性。”讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會(huì)使學(xué)生平添許多寫作趣味。

2.實(shí)踐寫作。作文教學(xué)要充分地利用教材的資源，身邊的資源，進(jìn)行語文實(shí)踐。他們不但樂于實(shí)踐，而且樂于表達(dá)，利用作文課，讓學(xué)生就社會(huì)實(shí)踐為內(nèi)容作文。

3.創(chuàng)新寫作。小學(xué)語文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

4.興趣寫作。在學(xué)生習(xí)作的過程中，最有效的方式是積極激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們自覺地投入到寫作的活動(dòng)中。

5.“兩記”寫作。注重寫好“兩記”，讓學(xué)生奠定良好的語言基礎(chǔ)。在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮日記的日日記日日練作用，作文訓(xùn)練從無意到有意，達(dá)到從量到質(zhì)的變化，最主要的一點(diǎn)是通過日記培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)，打消畏懼心理，讓他們認(rèn)識(shí)到寫作是一種快樂和需要。

（1）調(diào)整記日記的時(shí)間。開始實(shí)施的一段時(shí)間，我讓學(xué)生在語文課上記日記，而不是讓學(xué)生在家里寫。

（2）內(nèi)容隨意。學(xué)生最開始寫日記的時(shí)候就是畏難情緒，都認(rèn)為不知道寫什么，在這種情況下，筆者主要讓學(xué)生打消畏難的情緒。對(duì)學(xué)生說你想什么就寫什么，能寫幾句話就寫幾句話。

（3）評(píng)價(jià)促訓(xùn)練。 ①搜尋每一個(gè)閃光點(diǎn)。多鼓勵(lì)，你能行，孩子就在無數(shù)試筆中，樹自信，成自覺，立筆成文。②評(píng)星天天行。對(duì)于日記的評(píng)選主要從作文水平優(yōu)秀和個(gè)人上進(jìn)程度兩方面選出作文之星，每天堅(jiān)持醒目地登在小黑板上，并在個(gè)人班級(jí)表格中貼星，作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)根據(jù)。

6.開放寫作。注重寫作命題的開放性、靈活性、多樣性，讓學(xué)生有話可說。傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒有話可說，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標(biāo)下要求作文訓(xùn)練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無命題要靈活結(jié)合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機(jī)結(jié)合。

7.自由寫作。注重鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，讓學(xué)生思想自由馳騁。放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá)，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命脈題材，自己選材立意，不限制體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達(dá)，以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。讓學(xué)生上想象翅膀，少一點(diǎn)條條框框，多一點(diǎn)稚氣。

8.綜合寫作。注重綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多渠道積累寫作素材。新課標(biāo)非常重視綜合性學(xué)習(xí)，筆者在寫作訓(xùn)練教學(xué)中也嘗試中用綜合性學(xué)習(xí)，這綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在“溝通”上。

9.合作寫作。注重合作，提高學(xué)生作文的質(zhì)量。合作是新課標(biāo)重要教學(xué)理念之一，合作也不妨用在作文教學(xué)上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作，并在寫作合作中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體參與作用。

10.自我修改。“修改作文是作文教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。有鑒于此，評(píng)改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。