哈麗代姆·蘇萊曼

學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式.班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心.班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào)：“要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任”。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。要做好班級(jí)管理工作，班主任應(yīng)從以下幾方面努力：

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)。

一個(gè)班，從某種意義上來(lái)說(shuō)就是一個(gè)大家庭。班主任便是這個(gè)大家庭中的家長(zhǎng)。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么這個(gè)大家庭便是溫馨的，溫暖的。班主任應(yīng)當(dāng)扮演好一家之長(zhǎng)的角色，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)體。

1、“偏愛”后進(jìn)生。我們常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生，他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重，更渴望與其他同學(xué)的交流。作為一名班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們感受到自己在班上有一席之地，用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。有些老師認(rèn)為優(yōu)等生就是老師的的寵兒，家長(zhǎng)的驕子。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。正視他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生。在日常的教學(xué)中，教師往往容易忽視中等生的教育，時(shí)間一長(zhǎng)就使中等生在分化中往下走，導(dǎo)致了“忙兩頭，丟中間”的局面，影響整個(gè)班集體的發(fā)展。其實(shí)中等生有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們，給予他們充分的關(guān)注，并反復(fù)、始終如一地尊重、理解、信任他們，多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跍嘏陌嗉w中積極健康地發(fā)展。比如，我們班的熊詩(shī)虎同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說(shuō)起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的幾盆花開得真是姹紫嫣紅。

二、慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。

班干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

首先根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。在選拔班干部時(shí)，班主任要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要是有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重；其次，要放手使用和鍛煉。要信任班干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平，即以點(diǎn)帶面。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換。最后，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、工作要“親”、“勤”、“細(xì)”相結(jié)合。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，勤與學(xué)生溝通，勤找寢室長(zhǎng)、班干談話，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，勤開班干及學(xué)生會(huì)議，及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，防患于未然，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)之中，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不留隱患。

“細(xì)”就是班主任工作要精細(xì)。首先了解情況要詳細(xì)，不偏聽不偏信；其次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì)，不放過(guò)任何蛛絲馬跡；第三處理問(wèn)題要細(xì)致，不能簡(jiǎn)單、急噪、粗心、甚至粗暴。要言之有據(jù)，動(dòng)之以情，曉之以理，以達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

四、重視學(xué)校—家庭—社會(huì)教育相結(jié)合。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，以往那種單一的、封閉的傳統(tǒng)教育模式將被多元化的、開放的現(xiàn)代教育模式所代替。在這種情況下，班主任更應(yīng)該更新教育觀念，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。家庭是兒童生活時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，父母是學(xué)生的第一位老師。家庭對(duì)學(xué)生的道德觀念、行為習(xí)慣的形成起著重要的作用。社會(huì)影響滲透著各個(gè)方面，時(shí)刻都在影響著學(xué)生。作為班主任應(yīng)該定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、個(gè)別談心、組織專題講座、帶學(xué)生參觀訪問(wèn)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成共識(shí)，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。

五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

俗話說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，全面提高班主任自身的綜合素質(zhì)。這就要求班主任必須不斷努力去學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理水平。一要加強(qiáng)文化修養(yǎng)，向書本和同行去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段以及管理藝術(shù)，不斷充實(shí)自己，豐富自己；二要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移黙化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣；三要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是一個(gè)人能否在社會(huì)上立足以及做好一切工作的關(guān)鍵。由于社會(huì)發(fā)展日新月異而且紛繁復(fù)雜，學(xué)生的頭腦也越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生的新思想、新行為、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，這就要求班主任在不斷學(xué)習(xí)新的教育和管理理念的同時(shí)，要不斷接受學(xué)生的新思想、新行為，并學(xué)會(huì)用新的方法解決新問(wèn)題。

總之小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好！