馮春桂

【摘要】 沒有賞識就沒有教育。班主任如果沒有學(xué)會賞識自己的學(xué)生，就不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，那就更談不上教育好學(xué)生了?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，可以使他們樹立自信心，形成良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，建立良好的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

【關(guān)鍵詞】班主任工作學(xué)生賞識教育

幾年的班主任工作，使我深深體會到：沒有賞識就沒有教育。班主任如果沒有學(xué)會賞識自己的學(xué)生，就不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，那就更談不上教育好學(xué)生了，我們也就更不能培育出鮮艷美麗的花朵了。

當(dāng)我們通過激勵、表揚(yáng)等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。周弘說得好：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞?！币蚨p識教育如果被班主任所運(yùn)用，它的魅力是無窮的。它就像一把“金鑰匙” 使孩子不斷追求成功。教育的方法多種多樣，賞識教育無疑是個中的奇葩之一。結(jié)合班主任教育教學(xué)實踐，我談一下自己對賞識教育的幾點(diǎn)體會。

一、賞識孩子，樹立自信心，形成良好習(xí)慣。

“孩子的成長需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育?！边@是賞識教育中的名言之一，賞識教育認(rèn)為，對學(xué)生要以激勵為主。把學(xué)生看成一座亟待開采的金礦，教師要有一雙“火眼金睛”，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子從而使學(xué)生被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)為、被重視的感覺，從而產(chǎn)生自信，不斷進(jìn)步。

“想讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人。”對于學(xué)生取得的成績，作為班主任應(yīng)真心真意地賞識 ；而在他們犯錯誤或失敗時，則更要在批評中去賞識學(xué)生，讓他們感受到老師對他們的期望，找出他們學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，進(jìn)而樹立他們的自信心。

二、賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

初中的學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，生理和心理趨向成熟，好動，思維活躍，極具創(chuàng)新能力，對于他們的新的想法，新的舉動應(yīng)該投入十分的關(guān)注，不能輕易的否認(rèn)他們的心理和行為，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有時更加需要有賞識的眼光。要知道：也許，你的惡語相向會熄滅創(chuàng)新的火花；也許，你的贊賞會使創(chuàng)新的火花燃成熊熊火焰。

三、賞識學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

學(xué)生需要教師的賞識，更需要有針對性的教育。要想搞好師生關(guān)系，首先得關(guān)愛學(xué)生，只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能信服老師，從而教育好學(xué)生。班主任不僅要尊重學(xué)生的自尊心和人格，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)和生活，使其身心健康、品德等全面發(fā)展，把自己的溫暖和感情傾注到每一個學(xué)生的心田。通過真情的流露，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)生活的過程當(dāng)成是孩子學(xué)走路的過程，堅持不懈地幫助他們，賞識他們的每一次進(jìn)步，學(xué)生才能在進(jìn)步中得到快樂，在快樂中從而更加信任教師，親其師，信其道，形成良好的師生關(guān)系。

四、找準(zhǔn)時機(jī)，運(yùn)用賞識教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

任何學(xué)校、班級都有后進(jìn)生，只是落后的程度、數(shù)量多少不同而已。身為一個傳道授業(yè)解惑者，我們要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。教師要抓住學(xué)生的情感、性格、意志、興趣等各方面的特點(diǎn)來培養(yǎng)他們的求知欲，使他們愿學(xué)、樂學(xué)。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！弊鳛榘嘀魅?，我們應(yīng)該寬容地承認(rèn)差異，允許失敗。讓這些后進(jìn)生重新得到“行”的滋潤，讓他們時時感到自己是好孩子。我們可以細(xì)心觀察他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，在班中對他的每一個優(yōu)點(diǎn)、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，賞識他們的成功，從而讓他們體會到自己也有優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

五、采用賞識教育，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

一個班集體只有有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為才會規(guī)范。

以前上班會課時，我總會花多時間指出班級中存在的種種不足，而對于他們表現(xiàn)突出的地方，我則輕描淡寫?？傄詾樵絿?yán)他們就會越有上進(jìn)心。可是，在當(dāng)了幾年的班主任之后，我才發(fā)現(xiàn)，這樣的天天說教只會使大多數(shù)同學(xué)越來越反感，沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。后來，在開班會中，我運(yùn)用了賞識教育，盡量多的去表揚(yáng)做了好事，為班集體爭得榮譽(yù)的同學(xué)，讓學(xué)生們感覺到：我班的好人好事真多呀，有那么多的優(yōu)秀同學(xué)，我也不要落后，我也要努力！從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

總之，賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，那么，學(xué)生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學(xué)生個性的心態(tài)就會一派生機(jī)，茁壯成長！

參考文獻(xiàn)

[1]《教育心理學(xué)》，主編：李伯黍、燕國材，華東師范大學(xué)出版社1993年出版。

[2]《賞識你的孩子》，作者：周弘，四川少年兒童出版社2000年出版。