賀大順

摘 要：小學(xué)從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作幾年來，我一直都在思考：如何實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)？對于渴求進(jìn)步“成熟”的我來說，探究性課堂我一直在琢磨研究。高效課堂研討學(xué)習(xí)后，我把所學(xué)結(jié)合實(shí)際帶到課堂，融入了不同的設(shè)計(jì)理念，自然貼切的滲透數(shù)學(xué)思想，在進(jìn)一步解決實(shí)際生活中的問題中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生真正的體會感受數(shù)學(xué)帶來的快樂！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)；實(shí)際根源；師生關(guān)系；高效課堂

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“就數(shù)學(xué)是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展?！碑?dāng)今教學(xué)深入改革，向數(shù)學(xué)課堂40分鐘要質(zhì)量，追求高效。要求教師善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，引導(dǎo)動手實(shí)踐，從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)充滿活力、魅力無窮的課堂氛圍，積極感受數(shù)學(xué)的美，去追求數(shù)學(xué)快樂。那么，怎樣上好每一堂數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課堂靈動起來，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效呢？談幾點(diǎn)自己不成熟的看法：

1創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)起源于生活，也用之于生活。在教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生關(guān)心的是什么？感興趣的是什么？小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識是“具體實(shí)踐活動的體驗(yàn)”過程而不是脫離實(shí)際生活的純理論的推理過程。“創(chuàng)設(shè)的問題情境越貼近學(xué)生的生活，就越能使學(xué)生體驗(yàn)出數(shù)學(xué)的趣味和作用，對學(xué)生的興趣激發(fā)、實(shí)踐能力和解決問題能力的培養(yǎng)就越好。例如，“角的認(rèn)識”教學(xué)時(shí)，我就結(jié)合學(xué)生熟悉的班級生活情景引出角和直角。首先讓學(xué)生觀察教室內(nèi)學(xué)生的周圍哪些物品中有角。在學(xué)生觀察的過程中，我又利用多媒體課件把學(xué)生能看到的物品以動態(tài)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)讓同桌倆相互說說從中發(fā)現(xiàn)了什么？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出黑板、桌凳、課本、作業(yè)本、三角板、紅領(lǐng)巾等，這些物品中都有角。形象直觀的教學(xué)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又不易混淆。在教學(xué)五年級“分?jǐn)?shù)比較大小”時(shí)，我通過這樣一側(cè)故事創(chuàng)設(shè)情境；“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天，天氣特別炎熱，師徒四人口渴難忍，唐僧讓八戒去找西瓜解渴。不一會，八戒把一個(gè)大西瓜抱來了，孫悟空說；“把西瓜平均分成四份?！卑私渎犃瞬桓吲d了，叫喊道，“西瓜是我抱來的，最低也要給我五分之一、或得六分之一吧。”悟空樂了，趕緊切了五分給了八戒一份。八戒吃完了拍著肚皮說，“我真傻，為什么比先前分得還少呢？這樣將學(xué)到數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心、疑問心，才能使學(xué)生活潑好動努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。聯(lián)系生活事例創(chuàng)學(xué)生感興趣的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可探索的問題情境，教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)也是一堂課成功高效的關(guān)鍵。

2動手操作實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)

費(fèi)賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索的精神?！毙抡n標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是活動中的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)民主和諧、默契、尊重、信任的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生的疑問開始，以學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終，觀察、引導(dǎo)學(xué)生和支持學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)過程，提升、升華學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，保證自主探究的時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生自主探究的指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生綜合分析問題的能力及思維能力。例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，準(zhǔn)備不同的東西表示出不同分?jǐn)?shù)，用圓片、毛線。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。反饋，指名說一說，你是怎樣表示的？學(xué)生答把一張圓形紙片對折再對折，每份用分?jǐn)?shù)表示。師問，你為什么要對折再對折？生答平均分。師問，有其他的表示方法嗎？生答，將繩子剪成5段，3段是。生連忙補(bǔ)充，將繩子剪成一樣長的5段，2段是。師你們覺得他補(bǔ)充的對嗎？他為什么要補(bǔ)充？生答他前面沒有平均分。師請大家想想，在表示的過程中有什么相同的地方？或不同的地寫成方？生：都是平均分。師問有什么不同的地方呢？生回答分的對象不同，有的分的是一個(gè)圓片等，還有分的份數(shù)不同。師及時(shí)肯定，并補(bǔ)充說平均分后表示其中的幾份可以分?jǐn)?shù)。就這樣學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生自己在活動中總結(jié)規(guī)律，從活動中激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好。感性的認(rèn)識升華到理性的認(rèn)識，從而課堂教學(xué)的質(zhì)量就高了起來。

3表揚(yáng)鼓勵，構(gòu)建學(xué)困生自信

總所周之，興趣是最好的老師！因此課堂上多表揚(yáng)獎勵，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能向課堂40分鐘要得出質(zhì)量。例如我在教學(xué)時(shí)，學(xué)生只要敢說敢回答問題，都是用激勵的話語鼓勵，說得好的及時(shí)表揚(yáng)，肯定，說得不好的，給予鼓勵，并及時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充完整。讓學(xué)生在課上大膽的去思考，發(fā)現(xiàn)問題。在課堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成布置的作業(yè)，我及時(shí)獎勵小紅花或小紅旗。并及時(shí)與他們說上幾句，完成得漂亮，有進(jìn)步等，激勵性的話語。既增加優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鼓舞學(xué)困生努力學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂教學(xué)又有了明顯效果。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。多留給他們表現(xiàn)機(jī)會，并找到快樂學(xué)習(xí)的自信，這也是一節(jié)高效課堂至關(guān)重要的。例如，課堂上同學(xué)們只要有獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，我就時(shí)時(shí)點(diǎn)頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生，則以信任鼓勵的目光和話語鼓勵學(xué)生的思維。有一次，在上課的過程中，有一個(gè)后進(jìn)學(xué)生做起了小動作，我發(fā)現(xiàn)后立刻走了過去，注視著他，沒有說什么，他昂著頭慢慢的站起來，等待我的處理。我拍了一下他，讓他坐下。說了一句，好好聽課。消除了學(xué)困生的緊張畏懼心理，讓他又回到學(xué)習(xí)中來。

總而言之，新的數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，既重視個(gè)性和人文性，又注重面向全體和科學(xué)性，既重視知識的形成過程，又注重“落實(shí)雙基”保證教學(xué)的有效性。同時(shí)促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新課堂理念，更新教學(xué)觀念，改變流于形式的教學(xué)模式，審視主導(dǎo)與主體關(guān)系，擺正自身位置，實(shí)現(xiàn)大容量的高效課堂教學(xué)模式，教師角色的轉(zhuǎn)變。推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的發(fā)展，當(dāng)然新的教學(xué)模式還需在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善與升華，構(gòu)建一種確切適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：貴州省遵義市新蒲新區(qū)第十三小學(xué)）