李品一

【摘要】2016年實(shí)施的高考英語(yǔ)改革，勢(shì)必會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的影響，中學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)理論及應(yīng)用能力，對(duì)高職教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，另外高職生和本科生學(xué)生本身質(zhì)量也就存在差距，所以高考英語(yǔ)改革對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)具有較大影響。本文則詳細(xì)分析高考英語(yǔ)改革對(duì)教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)改革 高職英語(yǔ)教學(xué) 影響

2015年教育部發(fā)布了高考改革方案，在2016年英語(yǔ)將正式推出高考市場(chǎng)，同時(shí)在中考考試中對(duì)于英語(yǔ)分?jǐn)?shù)也與顯著降低，從之前的120分降到了100分，并對(duì)中考中的物理及化學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)也有相應(yīng)的調(diào)整。高考英語(yǔ)改革的實(shí)施，對(duì)于目前高職英語(yǔ)教學(xué)則具有相應(yīng)的影響，基于這種環(huán)境則必須要強(qiáng)化高職英語(yǔ)教學(xué)改革。

一、高考英語(yǔ)改革對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響表現(xiàn)

1.進(jìn)一步提高了高職英語(yǔ)的實(shí)用性。英語(yǔ)在高考中的改革，從表面上來(lái)看也就是簡(jiǎn)單對(duì)英語(yǔ)比重有所削弱，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中依舊注重英語(yǔ)的使用價(jià)值，加大了對(duì)英語(yǔ)實(shí)用性的關(guān)注?；谀壳坝⒄Z(yǔ)改革方案，不管是對(duì)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)比重降低，還是將其替換成為平常成績(jī)，主要目的都是進(jìn)一步提高中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，注重對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的多注重讀寫(xiě)能力問(wèn)題改革，加大培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，在這種改革環(huán)境下必定要進(jìn)一步提高高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)用性。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)中則會(huì)將更加注重英語(yǔ)應(yīng)用，削弱應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的不利影響。高職英語(yǔ)教學(xué)則需要和當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)有全面了解，提高對(duì)英語(yǔ)交際應(yīng)用能力以及聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，并加大在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)國(guó)家文化的融入，將英語(yǔ)真正的變成一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言。從這一方面來(lái)看高考英語(yǔ)改革對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響則為需要教師在教學(xué)過(guò)程中加大對(duì)相應(yīng)應(yīng)用活動(dòng)的組織實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到不同的情境中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用性。

2.對(duì)教師發(fā)展的影響。高職英語(yǔ)改革對(duì)教師發(fā)展的影響則主要為：高考英語(yǔ)改革的出現(xiàn)，也進(jìn)一步加大了對(duì)告知階段學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的注重，不但要求學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，也就是準(zhǔn)確把握詞匯、語(yǔ)法以及語(yǔ)言等，同時(shí)也要求學(xué)生一定要掌握相應(yīng)的綜合技能，其中包括聽(tīng)、說(shuō)、讀以及寫(xiě)，在這種環(huán)境下也就給高職英語(yǔ)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

目前在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)教師普遍存在知識(shí)面單一，大部分都是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講重點(diǎn)集中專(zhuān)業(yè)上，但是大部分高職英語(yǔ)教師對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性較差?；谶@一點(diǎn)高職英語(yǔ)教師則必須要加大自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，可以加大對(duì)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念的借鑒。

3.對(duì)課程教學(xué)的影響。在我國(guó)高職教育發(fā)展過(guò)程中，高職院校規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大，但是學(xué)生質(zhì)量卻越來(lái)越差，綜合素質(zhì)更是良莠不齊。單純的從英語(yǔ)角度來(lái)看，高考英語(yǔ)改革進(jìn)一步提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活性，本身英語(yǔ)較差的學(xué)生也就不會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)太多時(shí)間，這也就對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)具有一定的影響。例如低年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入高職院校之后還必須要實(shí)施基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，隨之自然要對(duì)課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步加大基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)比重。但是相應(yīng)對(duì)的課程教學(xué)則主要獅在英語(yǔ)教材上，由此可以明顯看出英語(yǔ)教材對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，但是目前一些還是全新的，這也就要求高職院校則需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)調(diào)整，提高英語(yǔ)教材的靈活性及針對(duì)性，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

二、高考英語(yǔ)改革環(huán)境中的高職英語(yǔ)教學(xué)策略

高考英語(yǔ)改革促進(jìn)了高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革，重點(diǎn)放在職場(chǎng)及特定環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，注重提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性及應(yīng)用性，想要滿(mǎn)足這一需求則必須從以下幾方面著手：1.基于實(shí)際需求實(shí)施課程設(shè)置，關(guān)于目前需求的分析包括兩方面：一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)主觀需求，另一方面則是外部客觀環(huán)境需求?，F(xiàn)在大部分用人單位不單純的依靠證書(shū)評(píng)價(jià)求職者的英語(yǔ)能力，主要對(duì)其英語(yǔ)交際能力考查，在這種需求下，高職英語(yǔ)教學(xué)必須要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，基于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及學(xué)生自身需求實(shí)施高職英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)置，提高學(xué)生的應(yīng)用綜合應(yīng)用能力；2.基于學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施分層次教學(xué)。在素質(zhì)教育實(shí)施中，重點(diǎn)也就是要提高教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視，在英語(yǔ)教學(xué)中也同樣具有這一需求，在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)分成一般、較高以及更高三個(gè)不同的層次。那么對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講則也需要實(shí)施分層教學(xué)，可以在學(xué)生入學(xué)考試對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力有所了解，基于學(xué)生考試成績(jī)及綜合能力進(jìn)行分班，基礎(chǔ)知識(shí)比較差的學(xué)生在教學(xué)中重點(diǎn)為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以加大應(yīng)用能力培養(yǎng)，從而讓不同層次的學(xué)生均取得相應(yīng)的進(jìn)步。3.對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)和考核制度改革，高考英語(yǔ)改革對(duì)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)和設(shè)置均有所影響，自然也會(huì)對(duì)英語(yǔ)考核及評(píng)價(jià)制度產(chǎn)生影響，因此在這種情況下也就需要改革傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)及考核方式，提高考核全面性及多元化。

總之，高考英語(yǔ)改革政策實(shí)施下，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)具有較大影響，在這種情況下必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)思想及教學(xué)方式，加大對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

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