【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的普及,以及上網(wǎng)設(shè)備的快速發(fā)展,使得越來越多的大學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多新知識。但互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容繁雜,大學生對信息的篩選及吸收應用還需更多的指導幫助。本文通過調(diào)查分析互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學實踐應用中的優(yōu)勢及問題,探究大學英語課程教學方法在互聯(lián)網(wǎng)影響下的進一步改革。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 大學英語課程 教學方法 改革
隨著互聯(lián)網(wǎng)的平民化,越來越多的學生可以通過電腦、手機、平板等工具隨時接觸到網(wǎng)絡(luò)?;ヂ?lián)網(wǎng)上各類鮮活生動的教學資料對學生的大學英語課程學習,及教師大學英語課程傳統(tǒng)的教學方法產(chǎn)生了一定影響。教師教學中要結(jié)合學生特點及需求,合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學,提高學生學習興趣,在不斷地教學實踐中研究改革大學英語課程教學方法。
一、 理科學校學生大學英語課程學習現(xiàn)狀
通過在校學生的連續(xù)調(diào)查,理科院校學生,在課外的英語學習相對較少,主要將大量時間用于實驗及實訓,在調(diào)查人群中只有3%的學生一天能保證兩小時以上的英語課外學習。并且英語口語應用能力相對較差,其中包括37.3%已通過全國四六級英語考試的學生。目前,學生課外自主學習時間少、口語表達能力欠缺是理科院校學生的常見問題。
二、 互聯(lián)網(wǎng)對大學英語課程教學的影響
1.互聯(lián)網(wǎng)可以獲取更多的知識。互聯(lián)網(wǎng)吸引人的地方就在于,其內(nèi)容豐富,并且實時更新,這對于渴望獲取新鮮知識的大學生具有很好的輔助作用。互聯(lián)網(wǎng)大量的英語報道及最新的英文信息,讓學生可以根據(jù)自己的喜好更好地選擇相關(guān)學習資料。
2.互聯(lián)網(wǎng)促進學生使用英語。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)擁有各類英語網(wǎng)站、大量的英語音頻、視頻及各類英語學習及交流的APP軟件,這為學生提供了一個良好的英語語言環(huán)境,可以使大學生更好的應用英語,促進大學生英語詞匯的使用,并且通過網(wǎng)上聊天有利于口語能力的提升。
3.互聯(lián)網(wǎng)提高學生的學習自主性。通過互聯(lián)網(wǎng),學習英語更加具有靈活性。學生在條件允許的情況下,可以通過各類電子產(chǎn)品隨時學習英語。由于智能手機的普及,更多的同學可以通過手機隨時隨地地根據(jù)自己的興趣愛好選擇相關(guān)內(nèi)容進行英語學習。借助互聯(lián)網(wǎng)工具,以興趣為引導,能夠更好地提高大學生的學習自主性。
4.互聯(lián)網(wǎng)促進英語教學水平提高?;ヂ?lián)網(wǎng)信息形式多樣,包含大量的視頻和音頻材料,內(nèi)容豐富多彩。大學英語教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源,了解國內(nèi)外有關(guān)英語教學的最新發(fā)展動態(tài),有效地利用各類信息,豐富教師教學內(nèi)容并提高科研水平。
三、 互聯(lián)網(wǎng)在大學英語教學中的改革實踐
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式。課堂上互聯(lián)網(wǎng)的使用,也可豐富課程內(nèi)容,通過搜索引擎可以找到當前英語學習的主流方式,通過課堂的講解,讓學生盡快找到適合自己的學習方法,改變學習方式,提高學習效率?;ヂ?lián)網(wǎng)的使用拉近師生間的距離,促進學生與老師的溝通,改變學生被動接受學習的傳統(tǒng)模式,讓學生學會主動思考、自主學習。通過網(wǎng)絡(luò)學生不再擔心問題簡單被同學取笑,利用網(wǎng)絡(luò)大膽的提出問題,老師看到后及時回復,有效地提高了學生的學習效率。
2.改變教師課堂教學內(nèi)容設(shè)計?;ヂ?lián)網(wǎng)大量的信息資源對于大學英語教師提出了新的要求,選擇教學內(nèi)容成為一個難點,同樣的課本,合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,可有效的補充及豐富教學內(nèi)容。教師首先要篩選出有益于學生學習的相關(guān)內(nèi)容,將其融入課堂教學中。其次,網(wǎng)絡(luò)資源的利用不能生搬硬套,不是拿來就用,教師要結(jié)合教學目標、結(jié)合課本內(nèi)容、結(jié)合學生特點,使課堂能夠吸引學生,提高學習質(zhì)量。
3.改變教師教學方法?;ヂ?lián)網(wǎng)上相關(guān)的英語學習資源及學習軟件,在大學英語課程教學方法中的廣泛使用,教師首先要了解它們的優(yōu)勢及不足之處,并且教師要能夠熟練地掌握各類英語資源及學習軟件的使用方法。教師可以通過視頻學習、網(wǎng)絡(luò)交流、以及各類培訓,達到可以熟練使用英語資源及學習軟件,了解當前的主流應用,提高教師自身水平的同時,改變原有的教學方法將其融入在課堂教學中,指導學生使用電子設(shè)備使用學習英語資源及學習軟件,改變聽力、口語課程的授課及學習方法,通過多變的內(nèi)容,以及網(wǎng)絡(luò)資源的新鮮感、吸引力,增強學生的主動性并提高學習興趣。
4.改變教學反饋模式。教學反饋對于大學英語教學不斷改進有著重要意義。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng),利用各類交流平臺,改變傳統(tǒng)的教學反饋模式。通過網(wǎng)絡(luò)進行教學反饋,可以在課后第一時間了解到全班同學的的學習情況,保障教學反饋的適時性及具體性。教師可以根據(jù)不同學生存在的不同問題,做出有針對性的指導及幫助。
四、結(jié)語
大學英語作為各大院校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程,在互聯(lián)網(wǎng)時代,合理利用互聯(lián)網(wǎng),充分利用各類鮮活生動的教學資源,教師結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)改變教學方式,通過教學實踐讓學生提高對互聯(lián)網(wǎng)教學資源的有效利用,進一步提高學生的學習熱情、增強學生學習的學習興趣,為大學生自主學習大學英語起到良好的輔助作用。
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作者簡介:鄒曉蕾(1988.03-),女,廣西桂林人,桂林理工大學,助教,研究方向:英語教學及翻譯。