陳健

【摘要】微課是一種新生的教學(xué)方式，因而受到社會各界的廣泛關(guān)注。由于信息時代的推動，微課引入大學(xué)生教學(xué)活動，將會有深遠的影響意義。本文主要介紹微課教學(xué)的基本特征，并引入微課教學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)中的重要意義，詳細的闡述大學(xué)英語和微課教學(xué)相融合的具體措施。最終目的是讓微課更好的服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)活動中。

【關(guān)鍵詞】信息化 微課應(yīng)用 大學(xué)英語

全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在發(fā)展中逐步壯大，我國伴隨信息科技的進步，新型的教學(xué)模式已經(jīng)進入到教學(xué)新領(lǐng)域，并且對我國的大學(xué)教學(xué)產(chǎn)生推助作用。

一、微課教學(xué)的基本特征

1.短課時，內(nèi)容精深。微課教學(xué)主要是根據(jù)不同的知識點，所以課時設(shè)置也不盡相同，有的課堂時間需要3-5分鐘，有的需要8-10分鐘，但是微課教學(xué)的最重要特點是“微”，也就是短，所以整堂課的時間沒有超過20分鐘的時候。根據(jù)調(diào)查顯示短時間的學(xué)習(xí)更容易集中學(xué)生的注意力，這也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)針對性強，重點突出。微課教學(xué)都是根據(jù)一個到兩個小的知識點，針對知識點的內(nèi)容進行重點的講解和傳授，特點是“小而精”，因而教師在教學(xué)過重要根據(jù)微課教學(xué)靈活的調(diào)整播放內(nèi)容，讓學(xué)生更容易掌握和理論知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.學(xué)習(xí)過程靈活機動。大學(xué)的英語學(xué)習(xí)不能僅僅局限在課堂上，更要通過網(wǎng)絡(luò)的形式獲取更多的知識，微課學(xué)習(xí)的特點是學(xué)習(xí)范圍不僅只局限在課堂上，學(xué)生也可以通過圖書館或者在線視頻觀看的方式開展學(xué)習(xí)，現(xiàn)在信息技術(shù)的逐步發(fā)展，移動終端設(shè)備也多種多種多樣，比如筆記本電腦、平板、手機等設(shè)備是學(xué)生平時娛樂和學(xué)習(xí)的主要工具，所以學(xué)生可以通過這些終端設(shè)備隨時隨地的觀看視頻，學(xué)習(xí)英語，這樣英語學(xué)習(xí)將不受到時間和空間限制，并且學(xué)生能夠及時的反饋學(xué)習(xí)情況，預(yù)習(xí)新知識，擺脫課堂教學(xué)束縛的同時，將會取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、微課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的重要意義

1.適應(yīng)時代發(fā)展潮流。先進信息技術(shù)逐步改善人們的日常教學(xué)觀念，所以學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)方式也在此得到新的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)中的高效快捷的教學(xué)方法讓信息的獲得的變?yōu)榈母鼮榭旖?，信息的接受方式也變得碎片化和泛在化?；ヂ?lián)網(wǎng)“微”時代的道理，比如“微信”、“微博”“微電影”等溝通娛樂形式也悄然興起，這是人們的一種新型生活方式，需要通過移動終端的的使用逐步完成。很多教師曾抱怨，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展把學(xué)生的注意力都帶走，學(xué)生更多的關(guān)注手機，忽略課本學(xué)習(xí)，課堂上教師講解的鍛煉自身學(xué)生根本沒有認真聽課。甚至還有的學(xué)生課堂上可以不帶書本和參考資料，但是不能缺少手機，可見手機已經(jīng)成為學(xué)生生活和娛樂中不可或缺的工具。

順應(yīng)時代成長的大學(xué)生更容易接受數(shù)字化的教學(xué)模式，很多學(xué)生更喜歡選擇，簡潔、易懂、知識和趣味一體的信息。面對這種情況如果教育者仍然堅守較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用陳舊和刻板的教學(xué)理念，那么就會激化教和學(xué)之間的關(guān)系。微課是微時代下產(chǎn)物，具有以小博大的優(yōu)勢，在學(xué)和教方面更貼合學(xué)生者的心理特征。

2.推進大學(xué)英語改革。信息化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變能夠深層次的推進教育改革，傳統(tǒng)的課堂教、學(xué)、互動討論、習(xí)題講解的教學(xué)形式無法適應(yīng)當(dāng)前個性化和泛在化的學(xué)習(xí)需求。由于高效課堂的推行，教師在一堂課講授的信息量過大，甚至超越學(xué)生能夠接受的范圍，所以課堂上學(xué)生會感覺異常的枯燥和疲憊。但如果教師運用qq，微信這類及時通訊軟件發(fā)布各類有趣的英語視頻，那么受到關(guān)注的程度也將會逐步極大，并且很容易受到學(xué)生的追捧。微課教學(xué)作為知識傳遞的新理念和新方法，迎合學(xué)習(xí)者的真實需求。

三、微課教學(xué)的具體應(yīng)用措施

1.微課教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)。微課作為傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，其存在方式需要依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式。因而在整個教學(xué)活動中，微課是教學(xué)中的一個比較小的環(huán)節(jié)，微課更多時候需要和其他教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合，共同發(fā)展，這樣才能達到最佳教學(xué)效果。

2.微課教學(xué)設(shè)計，處理“微”和“全”的關(guān)系。微課教學(xué)設(shè)計是微課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，雖然教學(xué)內(nèi)容不能與傳統(tǒng)教學(xué)容量相較，但是教學(xué)的重點主要集中于精選內(nèi)容，所以教學(xué)過程要處理“微”和“全”之間的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容突出重點，要求課堂語言精練，給學(xué)生提供的線索要醒目，學(xué)習(xí)亮點要突出，真正的做到簡單、明了。

3.主體更符合實際。選擇微課教學(xué)內(nèi)容的過程中，不需要像傳統(tǒng)課堂教學(xué)那般選擇特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，微課教學(xué)可以靈活的選擇當(dāng)前的熱門話題，以及社會的需求。選取學(xué)生感興趣的話題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生討論，因而微課的教學(xué)內(nèi)容更為務(wù)實，所以學(xué)生喜歡聽、愿意聽。微課教學(xué)開展的最終目的是在教學(xué)中不斷的研究，并且將研究成果反作用于教學(xué)，結(jié)合設(shè)計生活情況，運用所學(xué)習(xí)到的知識不斷的研究教學(xué)新對策，推動教學(xué)活動的開展。

結(jié)束語：微課作為新興的教學(xué)手段，推動大學(xué)英語教學(xué)發(fā)生變革，現(xiàn)在很多大學(xué)英語教學(xué)都引入微課。所以在微課教學(xué)過程的具體實施階段，不應(yīng)該追求課時的精短，更要把精力集中于課堂設(shè)計上，精簡課程內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮微課教學(xué)的巨大作用，努力達成教學(xué)效果，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

參考文獻：

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