劉小燕　周士鐵

【摘要】隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)注方面有所改變，教師需要通過(guò)改變教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化。教師應(yīng)該在保證自己的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的養(yǎng)成，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)適合成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，秉著“一切為了學(xué)生”的原則，適應(yīng)教育模式上的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，為學(xué)生提供一個(gè)愉快、健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育教學(xué)管理教育理念

本文主要是根據(jù)本人從教的經(jīng)驗(yàn)，把在教育過(guò)程中對(duì)教育教學(xué)的一些想法記錄下來(lái)與各位同仁進(jìn)行分享、探討，讓我們以后的工作可以更加順利，學(xué)生也能得到更多收獲。以下是對(duì)本人觀點(diǎn)的幾項(xiàng)具體分析：

1培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)良好習(xí)慣

習(xí)慣不是一下子就能形成和改變的，是與學(xué)生從小的生活環(huán)境，家長(zhǎng)的教育方式以及學(xué)生自己的性格有關(guān)，而小學(xué)階段對(duì)于良好習(xí)慣的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的時(shí)期，所以，教師需要耐心的用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

以我自己班同學(xué)為例，由于我們班的同學(xué)都是農(nóng)村的孩子，他們從小的生活習(xí)慣和受教育的程度與城里的孩子有明顯的不同，這些農(nóng)村的孩子性格習(xí)慣也有非常大的區(qū)別，剛開始的時(shí)候我也有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)。后來(lái)，我根據(jù)自己班同學(xué)的情況制定了教學(xué)計(jì)劃，從小事中觀察每一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣是否正確，然后有選擇的把好習(xí)慣保留下來(lái)，一些不好的習(xí)慣在學(xué)習(xí)和生活中不斷糾正，逐漸改進(jìn)，讓農(nóng)村的學(xué)生也能更好的融入到這個(gè)大的群體之中，讓他們也具有良好的行為習(xí)慣。慢慢的，這些學(xué)生的行為有了很大的改觀，良好習(xí)慣養(yǎng)成了，會(huì)讓他們終身受益。

對(duì)于行為的養(yǎng)成，首先要以自己作為榜樣，舉手投足之間都能對(duì)學(xué)生做出表率作用，通過(guò)這樣的方式，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生具有判斷行為習(xí)慣正確性的方式，然后加強(qiáng)他們的自制能力，保證良好習(xí)慣的保持。為人師表，以自己為首，在上課的時(shí)候從來(lái)不會(huì)因?yàn)樽约旱脑虺霈F(xiàn)遲到、早退或者是違反校規(guī)的情況，并且也不會(huì)在學(xué)生面前表現(xiàn)出任何的消極情緒，學(xué)生們即使不能學(xué)到全部的內(nèi)容，從模仿的角度上來(lái)說(shuō)，也是能夠有助于良好習(xí)慣養(yǎng)成的，這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要教師有足夠的耐心。

由于小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們比較多動(dòng)，自制能力比較差，并且行為習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成，是可以改變的，還要注意的是，一旦好的習(xí)慣養(yǎng)成，是需要教師不斷的鞏固和加強(qiáng)的，讓學(xué)生有保持的意識(shí)，這樣才能在以后一直延續(xù)下去。教師需要在教學(xué)過(guò)程中講、教結(jié)合，并且課后還要細(xì)心的指導(dǎo)，然后加強(qiáng)訓(xùn)練，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果嚴(yán)格督促，保證良好習(xí)慣可以一直延續(xù)下去。教師還需要與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)在家里的時(shí)候保證與教師的教育同步，更加有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

以下是本人對(duì)學(xué)生需要在學(xué)校養(yǎng)成良好習(xí)慣的簡(jiǎn)單總結(jié)：上課期間要認(rèn)真聽老師講授的內(nèi)容，眼、耳、腦共同運(yùn)用，積極思考老師講授的知識(shí)以及提出的問(wèn)題，看是否有不理解的地方，培養(yǎng)不懂就問(wèn)的習(xí)慣。同時(shí)，還要有正確的坐姿、握筆的姿勢(shì)，眼睛與本子之間的距離保持好，注意用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。還要規(guī)范學(xué)生書寫，做到一筆一劃規(guī)矩寫字，練出一手漂亮字。做題時(shí)要認(rèn)真無(wú)誤，注意審題，避免出現(xiàn)丟題落題的情況。教師布置的作業(yè)和任務(wù)要當(dāng)天完成，培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感，分清輕重緩急，要認(rèn)真完成作業(yè)之后再與其他小朋友出去玩，這樣既保證學(xué)習(xí)效果，也能玩的開心。以上都是本人在短短一年內(nèi)著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，現(xiàn)在，我們班級(jí)里的同學(xué)大部分的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了這些習(xí)慣，并且還能很好的保持。

2研究教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課程

授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí) ，讓他們?cè)诳荚嚿夏軌虼蚋叻?、上好大學(xué)并不是最終的目的，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓他們可以豐富自身的學(xué)問(wèn)，隨著社會(huì)的要求不斷的武裝自己，這樣才是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)能力，言傳身教，能夠把教科書上的內(nèi)容與生活中的例子相互結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生也可以提升自己的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

課堂還是教師教學(xué)的主要“戰(zhàn)場(chǎng)”，要在短短的幾十分鐘內(nèi)，教師要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知欲望，讓學(xué)生成為課堂的主體，自己要求提高。研究好教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握好其中的要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們可以更加透徹。課下，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美。并且，教師還要拉近與學(xué)生之間的距離，在課下可是可以指導(dǎo)學(xué)生的生活。

3重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)來(lái)自于家長(zhǎng)和教師的夸獎(jiǎng)是非常重視的。不斷學(xué)生有多小的進(jìn)步，教師都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并且給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的努力是有人能夠看到，只有保持下去或者做的更好，才能對(duì)得起大家的期望。例如，本人會(huì)用自己的工資給學(xué)生買很多他們喜歡的小禮品，在有進(jìn)步的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生在全班同學(xué)的面前對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且說(shuō)清楚表?yè)P(yáng)的方面，并且給他一個(gè)小禮物進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣既能夠讓學(xué)生自己清楚自己受到表?yè)P(yáng)的方便，還能讓他感受到進(jìn)步給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓其他同學(xué)也能有進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)這樣的方式，我們班的同學(xué)不論是學(xué)習(xí)上還是生活習(xí)慣養(yǎng)成上都是卯足了勁的進(jìn)步，勁頭更足了，進(jìn)步效果飛快。只要學(xué)生們能夠在快樂(lè)的環(huán)境中得到進(jìn)步，作為教師來(lái)說(shuō)付出再多也是值得的。

4教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生的基本情況，根據(jù)他們的實(shí)際要求進(jìn)行教育和管理，讓學(xué)生可以更好的吸收到除了知識(shí)以外更多的內(nèi)容。首先，學(xué)校方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況保證教師的教學(xué)環(huán)境，在課堂中教師與學(xué)生都不會(huì)受到其他外界環(huán)境的干擾；其次，就是需要按照教程要求購(gòu)買一些教學(xué)器材，不斷更新教學(xué)設(shè)備，保證學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，起到輔助教學(xué)的作用；最后，教師要保證教師的基本素質(zhì)以及課業(yè)知識(shí)，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)以及習(xí)慣養(yǎng)成要有耐心，為學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，以上是本人在教學(xué)過(guò)程中的一些想法，通過(guò)與大家分享、探討，可以為以后教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要把自己最真誠(chéng)的部分貢獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，讓他們可以在快樂(lè)中度過(guò)自己的童年時(shí)光。

參考文獻(xiàn)

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