蔡長(zhǎng)香

【摘 要】閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，也是學(xué)習(xí)其他一切學(xué)科的前提基礎(chǔ)，是教育之本，同時(shí)也是伴隨我們一生的基本技能。所以，在初中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣尤為重要。興趣是做好任何事情最好的老師，學(xué)生只有擁有了閱讀興趣，才能高效閱讀，深度閱讀和積極閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀 興趣 技巧 培養(yǎng)

閱讀興趣的培養(yǎng)不是一件一蹴而就的事情，需要不斷培養(yǎng)。在了解文章主題后，再仔細(xì)探索作者是如何表現(xiàn)主題，突出文章主旨的，通過(guò)怎樣的方法和修辭達(dá)到這一效果。對(duì)于初中生閱讀興趣的培養(yǎng)，可以簡(jiǎn)單分為四步走：從美文泛讀入手，讓學(xué)生有閱讀的審美欲；授之以漁，傳授閱讀技巧；激活思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；建立閱讀成果的展示平臺(tái)讓學(xué)生有閱讀的成就感。通過(guò)上述方法才能逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性和感悟能力，從而培養(yǎng)對(duì)于閱讀的興趣。

一、從美文泛讀入手，讓學(xué)生有閱讀的審美欲

愛(ài)美之心，人皆有之。只要是具有審美價(jià)值的東西，都會(huì)自動(dòng)使人產(chǎn)生興趣。而文章特別是文學(xué)性較強(qiáng)的文章，都有很高的審美價(jià)值。但是長(zhǎng)久以來(lái)，由于應(yīng)試教育的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的審美需求，使學(xué)生面對(duì)手中的書籍無(wú)從獲得應(yīng)有的審美感受。賞讀文章，以期激發(fā)其閱讀興趣時(shí)，實(shí)際效果往往適得其反。所以，我們主張用泛讀美文的方式作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀的第一步，在此過(guò)程中，不應(yīng)用任何問(wèn)題來(lái)干擾，只是通過(guò)美文本身最感性、最直觀的美，使學(xué)生重新獲得審美情趣，從而激發(fā)出閱讀興趣。在美文的選擇上，可以給以必要指引，選擇一些人文意識(shí)或文化韻味濃的文章，從無(wú)拘無(wú)束的閱讀當(dāng)中感受作者當(dāng)時(shí)的心境，感受。

二、授之以漁，傳授閱讀技巧

“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，忌諱只重視知識(shí)的傳授，忽視技法的指導(dǎo)。這樣，即使閱讀面和閱讀量擴(kuò)大了，閱讀能力依舊無(wú)法提高。所以，閱讀技巧在培養(yǎng)閱讀興趣中扮演著舉足輕重的角色。

每一篇文章都有作者的中心思想和主旨大意，中華語(yǔ)言博大精深，對(duì)每個(gè)情景、人物的描寫或許只有一字之差，表達(dá)效果卻相差較大，在閱讀當(dāng)中要讓學(xué)生深刻體會(huì)精妙的文字描述與普通的描述之間存在的巨大差異并通過(guò)自己的思考，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的差別，深刻領(lǐng)悟作者使用怎樣的方法與修辭達(dá)到這一效果。

三、激活思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

只閱讀，硬性地完成閱讀指標(biāo)，而不去思考是閱讀中的大忌。很多學(xué)生千篇一律地去閱讀不同類型的文章，或者根據(jù)教師的講解去理解文章，缺乏自己的思考過(guò)程，禁錮了自己的思維過(guò)程，使得閱讀無(wú)法發(fā)展，也不能隨著自己知識(shí)和閱歷的增長(zhǎng)而深入，止步于淺顯閱讀和文章大意的閱讀，而忽略了閱讀對(duì)于生活、思想的啟迪。

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己獨(dú)立思考的過(guò)程，靈活的思維需要在學(xué)習(xí)初期得到激活和培養(yǎng)，需要自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力才能完成。對(duì)于閱讀，只有經(jīng)過(guò)了獨(dú)立的思考，才能有所獲得。

四、從建立閱讀成果的展示平臺(tái)入手，讓學(xué)生有閱讀的成就感

成就感是進(jìn)一步提高興趣的推進(jìn)劑，學(xué)生通過(guò)展示自己一段時(shí)間以來(lái)的閱讀成果，從而獲得老師和同學(xué)的肯定，進(jìn)而獲得成就感并提高自己的閱讀興趣。雖然這不是閱讀的最終目的，但對(duì)一些閱讀興趣不濃的學(xué)生而言，可以充分調(diào)動(dòng)其積極性，促成其興趣的培養(yǎng)。

閱讀，是一項(xiàng)高尚的心智鍛煉。培養(yǎng)閱讀興趣是學(xué)習(xí)所有學(xué)科和知識(shí)至關(guān)重要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要在實(shí)踐中反復(fù)探究和深入思考。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，結(jié)合范文，挖掘?qū)W生的閱讀興趣，教會(huì)他們運(yùn)用所學(xué)方法技巧較好地完成對(duì)文章的理解和賞析，同時(shí)輔以閱讀鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生增加閱讀興趣，拓展閱讀面，最終使學(xué)生受益終身。