武香君

班級(jí)合唱教學(xué)是音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分?！度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)作、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求，音樂(lè)教師應(yīng)該重視合唱教學(xué)，堅(jiān)守“音樂(lè)課”這塊空地，普及合唱藝術(shù)，從而讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作能力等，對(duì)此我以班級(jí)為單位結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念，來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

一、進(jìn)行班級(jí)合唱訓(xùn)練的有利條件

（一）能夠真正普及合唱教育

合唱教育從孩子抓起，只有從小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行以班級(jí)為單位的合唱的基本學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，真正普及合唱藝術(shù)，從而使下一代的音樂(lè)素質(zhì)得到整體性的提高，繼而推動(dòng)學(xué)生其他方面的全面發(fā)展。

（二）能夠堅(jiān)持每周兩次的正常訓(xùn)練

與校級(jí)合唱團(tuán)相比，班級(jí)合唱訓(xùn)練可以通過(guò)國(guó)家教育部規(guī)定的每周兩節(jié)音樂(lè)課進(jìn)行訓(xùn)練，保證了訓(xùn)練的正常，能夠促使合唱學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)更加科學(xué)化。

小學(xué)階段的課程中，每周都有兩節(jié)音樂(lè)課，老師們應(yīng)該重視、珍惜并利用好這寶貴的四十分鐘時(shí)間，在學(xué)生步入小學(xué)的第一學(xué)年開(kāi)始，捕捉住學(xué)生最佳的合唱前期訓(xùn)練年齡，結(jié)合現(xiàn)有的教材，巧妙地利用教材，及早地融入一些合唱方面的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)課堂中，就能接觸到合唱方面的訓(xùn)練，使他們慢慢養(yǎng)成一種良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)感知，有意識(shí)、有順序地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，等到第一次接觸教材中的合唱歌曲時(shí)，學(xué)起來(lái)也就輕松而自如了。

（三）便于組織和管理

所有的學(xué)校都是以班級(jí)為單位進(jìn)行班級(jí)授課制的教學(xué)，這為進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)提供了有利的條件，任何學(xué)校只要有音樂(lè)課、有音樂(lè)教師都可以成立班級(jí)合唱團(tuán)，并在班級(jí)中選出聲部長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)分配聲部，進(jìn)行合理分工，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)。

二、如何有效開(kāi)展班級(jí)合唱教學(xué)

（一）聆聽(tīng)為先 激發(fā)興趣

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，興趣是最好的老師?！坝靡魳?lè)的手段解決音樂(lè)的問(wèn)題”，我遵循“感知體驗(yàn)、聽(tīng)賞領(lǐng)先”的教學(xué)原則。

1.聽(tīng)整體。也就是讓學(xué)生聽(tīng)合唱歌曲的范唱，使其對(duì)歌曲有整體感受。再指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)音色、聽(tīng)和聲、聽(tīng)情緒等這種有意識(shí)的欣賞活動(dòng)，目的是為學(xué)習(xí)合唱歌曲做鋪墊。

2.聽(tīng)聲部。聽(tīng)聽(tīng)高低聲部的旋律走向、找找兩聲部的相同與不同點(diǎn)，這種感性的體驗(yàn)和理性的分析，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)歌曲情緒情感的全面把握。

3.聽(tīng)彼此。這是合唱中不可缺的技能，它更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合唱時(shí)能夠仔細(xì)聆聽(tīng)自己及他人的演唱，并及時(shí)調(diào)整和控制自己在合唱中的聲音，尋求合唱聲音、情感表達(dá)的共性。

（二）巧妙設(shè)計(jì)把握細(xì)節(jié)

考慮到學(xué)生的生理年齡特點(diǎn)，課堂上單項(xiàng)進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)終究會(huì)將學(xué)生引入一個(gè)死胡同，合唱教學(xué)需要站在學(xué)生的角度，貼近他們的生活進(jìn)行。

1.根據(jù)合唱歌曲，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。好的教學(xué)能事半功倍，讓學(xué)生很快的學(xué)會(huì)合唱，體驗(yàn)其魅力。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，步步滲透，把二聲部的教學(xué)設(shè)計(jì)成不同的情境。

2.角色化的合唱學(xué)習(xí)很多二聲部歌曲的學(xué)習(xí)可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的角色形象，讓學(xué)生在扮演角色的時(shí)候?qū)W習(xí)不同聲部的演唱。

3.利用器樂(lè)幫助學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲。在教唱二聲部合唱時(shí)，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)中往往會(huì)遇到困難，而器樂(lè)這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。

三、怎樣進(jìn)行科學(xué)的聲音訓(xùn)練

首先讓學(xué)生明確童聲合唱，它是一種互相配合、互相協(xié)作的多聲部合作的集體藝術(shù)。合唱的核心是“合”，數(shù)十人乃至上百人要唱出一個(gè)聲調(diào)、一種音色，合唱團(tuán)里只有“我們”，沒(méi)有“我”。在合唱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)與他人合作、學(xué)會(huì)和諧相處、學(xué)會(huì)齊心協(xié)力等良好的品質(zhì)。

其次以唱歌藝術(shù)為切入點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，舉例子、打比方，把姿勢(shì)、口形、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，深入淺出，讓學(xué)生在生動(dòng)的體驗(yàn)中反復(fù)琢磨、反復(fù)實(shí)踐，并運(yùn)用到歌曲演唱中去，將合唱的技能技巧逐步滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中并做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。

當(dāng)然，要將小學(xué)音樂(lè)課的合唱滲透教學(xué)進(jìn)一步深入，還需每位音樂(lè)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的合唱素養(yǎng)。一方面強(qiáng)化合唱專業(yè)技能，另一方面也要多學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的合唱教學(xué)理論和實(shí)踐，從而指導(dǎo)我們的小學(xué)合唱教學(xué)理念和方法。

四、多渠道滲透感受合唱魅力

充分利用距離學(xué)生最近的優(yōu)勢(shì)、利用校園里的多種教育媒體，充分展示合唱藝術(shù)的魅力，并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中，讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。如：利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲和合唱知識(shí)，時(shí)間可長(zhǎng)可短，內(nèi)容可以一月一換，也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對(duì)合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

總之，只有課上、課下相結(jié)合，真正把合唱教學(xué)落到實(shí)處，變合唱能力為一種合唱的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)合唱變得輕松而快樂(lè)，讓合唱真正走進(jìn)每個(gè)孩子的世界里。班級(jí)合唱教學(xué)由于它面向的是全體學(xué)生，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，需要師生之間的長(zhǎng)期合作與積累，特別是教師既要擔(dān)任指導(dǎo)者，又是合作者與實(shí)踐者，更需要付出辛勞。相信，只要做有心人，總會(huì)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。