肖志文

【摘 要】興趣是最好的老師，在興趣的引導下，不僅能夠使學生更好地獲取知識，同時也能夠使學生獲取更多的快樂。本文就構建趣味小學數(shù)學課堂進行闡述，希望通過提高課堂教學的趣味性，更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 趣味性 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.169

影響學生有效學習的因素是多種多樣的，教師的教學方法、教學環(huán)境等都能夠對學生的學習產(chǎn)生不同的影響。興趣是最好的老師，尤其在學科教學的過程中，教師更應該注重培養(yǎng)學生的學科學習興趣，在興趣的引導下，不僅能夠使學生更好地獲取知識，同時也能夠使學生獲取更多的快樂。本文就構建趣味小學數(shù)學課堂進行闡述，希望通過提高課堂教學的趣味性，更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

一、建立平等的師生關系

為了有效提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性，教師應該營造良好的課堂教學環(huán)境，而在營造良好的課堂教學環(huán)境的過程中，建立平等的師生關系十分重要。小學生的年紀比較小，對教師有較強的依賴性，如果教師依然用傳統(tǒng)的理念來處理師生關系，對學生進行控制，那么，學生就會對教師產(chǎn)生一種畏懼心理。可想而知，在課堂教學中，學生的這種畏懼心理，勢必會影響學生的學習，同時也會給學生帶來較大的心理壓力。

在構建平等的師生關系的過程中，教師應該尊重學生，采取有效措施拉近師生之間的心理距離，例如：教師可以與學生談心，使學生感受到老師既是知識的傳遞者，同時也是自己的好朋友。教師能夠平等的與學生進行對話，自然學生的身心就會處于十分放松的狀態(tài)，這樣在課堂教學中，學生才會敢于積極的發(fā)言，自然營造了良好的課堂教學環(huán)境，在和諧、平等的課堂教學環(huán)境中，學生自然對數(shù)學學科的學習更加感興趣。

二、教師的教學風趣、幽默

教師作為知識的傳遞者，采用什么樣的方式展開課堂教學，直接影響到教學效果，尤其在提高課堂教學趣味性的過程中，更是對教師提出了較高的要求。在營造趣味課堂教學的過程中，數(shù)學教師應該努力提升自身教學的幽默度，這樣更有助于學生接受知識，同時也更有助于激發(fā)學生的學習興趣。例如：教師在講解“時間、距離、速度”這一知識點的過程中，如果單純的就知識點本身對學生進行講解，那么，必然是枯燥無味的，學生可能能夠熟練的對定理本身進行記憶，但是卻難以對定理進行靈活應用。但是如果教師采用幽默的方式，并加入小動物賽跑的例子，證實三者之間的關系，那么學生就會更容易接受教師所講的知識，學生的學習興趣也就更加濃厚。在提高教師教學幽默度的過程中，需要教師從多個方面下工夫，才能達到預期的教學效果。

三、以實際例子為支撐進行知識點的講解

為了提高數(shù)學課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中，還應該注重實現(xiàn)理論知識的教學與實際生活的有效結合。數(shù)學是一門建立在實踐基礎上的學科，因此，與實際生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學的過程中，如果僅僅對學生進行理論知識的講解，勢必整個課堂教學十分枯燥無味，不僅難以有效調動學生學習的積極性，而且對學生的理解也會產(chǎn)生不良影響。

為了提高數(shù)學課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中，可以將知識點的講解，與實際生活中的例子結合起來。例如：教師在講解三角形具有一定的穩(wěn)定性這一知識點時，就可以與實際生活中的很多現(xiàn)象結合起來，教師可以列舉生活中的很多運用三角形原理的物品，這樣既能夠有效調動學生學習的積極性，同時也能夠使學生更好的理解知識點。當然，教師在通過理論與實際結合起來提高課堂教學趣味性的過程中，一定要注重選擇例子的趣味性，這樣才能收到更好的教學效果。

四、采取多種多樣的教學方法

為了有效提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中，還應該實現(xiàn)教學方法的多樣化。不同的教學方法，能夠收到不同的教學效果，因此，教師在提高課堂教學趣味性的過程中，應該通過多種不同教學方法的使用，消除課堂教學的枯燥性，使課堂教學變得更加有趣。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越意識到實現(xiàn)課堂教學方法多樣化的重要性，然而衡量將多種教學方法運用于課堂教學，能否收到良好的教學效果的標準，并不是教學方法越多越好，而是不同的教學方法，能夠與不同的教學情況有效結合起來，這樣才能使學生更好的感受到數(shù)學學科學習的樂趣。因此，教師在通過多種教學方法的使用，提高課堂教學趣味性的過程中，一定要結合實際的教學環(huán)境，對多種不同的教學方法進行靈活應用。

五、采用啟發(fā)式教學法

在提高小學數(shù)學課堂教學趣味性的過程中，教師可以采用啟發(fā)式教學法，雖然啟發(fā)式教學法的直接教學效果，難以營造熱鬧的課堂教學氛圍，然而，卻能夠使學生從根本上體會到數(shù)學學科學習的樂趣。教師在教學的過程中采用啟發(fā)式教學法，在對學生進行知識點講解的過程中，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學過程中機械的對學生進行知識點講解的情況，而是邊對學生進行知識點的講解，邊提出問題讓學生進行思考，這樣學生能夠更加深刻、更加全面的把握知識點。學生不僅在這樣的教學氛圍中學習能夠收獲到更多的成就感，同時也能夠收獲到更多的快樂，學生自然會對數(shù)學學科學習產(chǎn)生一種發(fā)自內心的興趣感，從而整個數(shù)學課堂教學對學生而言是十分有趣的。尤其在學生有效掌握知識點的基礎上，結合實際的數(shù)學題目對掌握的知識點進行靈活應用，這一過程能夠使學生真正的體會到數(shù)學學科的樂趣所在，使學生對數(shù)學學科學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、通過學生之間的互動，提高數(shù)學課堂教學的趣味性

傳統(tǒng)的教學模式是教師對學生進行知識點的講解，學生在教師的指導下學習知識點，這種教學模式雖然能夠使學生有效的掌握知識點，然而卻缺乏趣味性，為了有效提高小學數(shù)學課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中，可以組織學生之間展開有效的互動。例如：教師在對學生進行知識點講解之后，可以讓學生結合具體的題目去應用知識點，在這一過程中，教師不僅可以鼓勵學生之間針對題目進行獨立思考，而且還可以鼓勵學生針對運算中出現(xiàn)的問題展開有效討論，整個課堂教學氛圍就是十分活躍的，同時學生也能夠更加有效的掌握知識點。

本文結合實際的教學經(jīng)驗，從不同的角度針對如何營造趣味小學數(shù)學課堂展開了論述，希望對教師提高課堂教學的趣味性有一定的幫助。在教學中，教師要積極的將多種多樣有助于提高小學數(shù)學課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學，使學生對數(shù)學學科的學習充滿興趣。