張發(fā)云

【摘 要】促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要任務(wù)。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)學(xué)科教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就如何通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 全面發(fā)展 有效方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.135

現(xiàn)代教育不僅要培養(yǎng)具有較高知識(shí)水平的人才，還要培養(yǎng)具有較強(qiáng)能力的人才，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要任務(wù)，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，我們應(yīng)該如何通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？

一、教師要有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)與能力

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，教師如果單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，那么學(xué)生的知識(shí)水平就不能夠得到有效提升，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)將會(huì)得到有效提升，可見(jiàn)教師在促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮著十分重要的作用。為了通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要求小學(xué)語(yǔ)文教師首先要具備較強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)。

教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的人才需求形式，甚至去預(yù)測(cè)未來(lái)的人才需求形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要具備通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，同時(shí)還要不斷提升自身通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力。有些教師在實(shí)際的教學(xué)中可能有這樣的感受：已經(jīng)認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，可是卻不知該從何著手促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了更好的通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要教師積極學(xué)習(xí)該如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并將有效的方法和技巧與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣才能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、講究理論知識(shí)的教學(xué)方法

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，當(dāng)然，學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握知識(shí)點(diǎn)，也是全面發(fā)展的一種表現(xiàn)，并且學(xué)生知識(shí)水平的提升，在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。為了通過(guò)提升學(xué)生語(yǔ)文理論知識(shí)水平的方式，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，需要教師講究理論知識(shí)的教學(xué)方法。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果不講究方法，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感覺(jué)在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分枯燥。相反，如果教師講究教學(xué)方法，那么在講解不同知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，采用不同的教學(xué)方法，整個(gè)課堂教學(xué)就會(huì)變得更加具有流動(dòng)性，學(xué)生就會(huì)更加積極的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。當(dāng)然每個(gè)教師所掌握的教學(xué)方法都是有限的，這就要求教師一方面要積極的學(xué)習(xí)他人有效的教學(xué)方法，為自己所用；另一方面，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中，更注重有效教學(xué)方法的歸納與總結(jié)，切實(shí)達(dá)到幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生是否具有良好的思維能力，會(huì)直接影響其學(xué)習(xí)效果。部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)、自然學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，實(shí)際上語(yǔ)文也是一門(mén)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的學(xué)科。本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只要教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，那么語(yǔ)文學(xué)科就能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有效的思維。例如：教師在講解一些寓言故事時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生在大腦中去勾畫(huà)具體的情境，使學(xué)生展開(kāi)無(wú)限的想象，這樣學(xué)生的思維就會(huì)變得更加活躍，學(xué)生的想象力也就得到了有效提升。當(dāng)然想要通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)進(jìn)行有效思維的環(huán)境，在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，在輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的思想處于比較放松的狀態(tài)，更有助于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極的展開(kāi)想象。

四、培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感

德育在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們不管是在生活中，還是在工作與學(xué)習(xí)中，都面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，思想的壓力，往往會(huì)影響到人們的思想情感，在一定程度上還會(huì)導(dǎo)致道德滑坡。小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，是否擁有良好的思想素質(zhì)，直接影響到國(guó)家、民族與社會(huì)的發(fā)展，因此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)，語(yǔ)文就是一門(mén)能夠有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教材上的文章都是經(jīng)過(guò)千挑百選的精華，不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的提升有很大的幫助，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好素材。作為語(yǔ)文教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，另一方面還要通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的講解，向?qū)W生傳達(dá)不同的思想情感，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，思想也受到熏陶，進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力

將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，才算真正達(dá)到了現(xiàn)代教育的目的，同時(shí)也才能使知識(shí)更好的推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。就目前學(xué)生的現(xiàn)狀而言，在掌握知識(shí)方面效率較高，然而在將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)方面卻顯得不足，知識(shí)往往停留在理論的層次。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才，要求教師在小學(xué)階段的教學(xué)中，就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的能力，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，該如何通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的能力呢？本人認(rèn)為很重要的一個(gè)途徑，就是要求教師針對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行思考，這樣學(xué)生才能夠及時(shí)領(lǐng)會(huì)到知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用意義。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，教師還可以通過(guò)多種途徑去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要意義，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的能力引起重視，并切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，為國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

本文介紹了小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，該如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展具有豐富的內(nèi)涵，除了文中提到的這幾方面以外，教師還要從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的能力，使學(xué)生更好的感受到進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。