趙丹丹

【摘 要】托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睘榘鸭ぐl(fā)學(xué)生興趣放在重要位置，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)、適量地做一些游戲是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 游戲 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.083

一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

（一）符合新課程的教學(xué)理念

新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分利用各種途徑、各種方式實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng)，使學(xué)生在與教師的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而取得良好的教學(xué)效果。

（二）符合小學(xué)生的心理特征

小學(xué)生的心理年齡較小，活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，注意力很難集中。在英語(yǔ)教學(xué)尤其是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握中僅僅通過(guò)枯燥的記憶，很簡(jiǎn)單地重復(fù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，不僅達(dá)不到實(shí)際地教學(xué)效果，而且還在一定程度上抹殺了小學(xué)生的童真、童趣，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反感。根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可以采用游戲這種小學(xué)生都喜愛(ài)的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。而且在游戲這種特定化的情境中達(dá)到的教學(xué)效果更好，更能增強(qiáng)學(xué)生持久的記憶力。

（三）游戲教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

人類的認(rèn)知水平和認(rèn)知程度都要遵循一定的客觀規(guī)律，對(duì)任何事物的認(rèn)知都要符合認(rèn)知規(guī)律，否則就會(huì)起到相反的效果。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也要遵循最基本的認(rèn)知規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生獲取知識(shí)的方式是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解與深化，并逐漸培養(yǎng)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲這種新穎的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生從最開(kāi)始對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，在與教師的互動(dòng)中逐漸加深理解和記憶，可以使學(xué)生保持一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、外語(yǔ)課堂游戲?qū)嵺`的原則

（一）目的性原則的把握

游戲的設(shè)計(jì)既要遵循教育目的，又要具備游戲性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)。游戲性指一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，滿足其本能的需要，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。教育性指游戲的組織和開(kāi)展應(yīng)符合教育教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為前提。而要實(shí)現(xiàn)這種平衡關(guān)鍵是思考如何把學(xué)習(xí)目標(biāo)和游戲任務(wù)相結(jié)合。教師要根據(jù)教育目的和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)靈活地設(shè)計(jì)游戲，既要為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)他們主動(dòng)參與，又要根據(jù)本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，適時(shí)引導(dǎo)游戲?yàn)檎n堂教學(xué)服務(wù)，絕不可背離教育改革宗旨，為游戲而游戲，弄得學(xué)生在課堂上笑聲朗朗，課下腦中空空，毫無(wú)所獲，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)游戲的熱情也會(huì)逐漸冷卻。

（二）趣味性的導(dǎo)入實(shí)施

小學(xué)英語(yǔ)課堂提倡趣味性，而課堂游戲教學(xué)模式的一個(gè)重要特點(diǎn)也是趣味性。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，就要使課堂充滿趣味。課堂游戲教學(xué)正是以其娛樂(lè)性和趣味性的特點(diǎn)而深受學(xué)生歡迎。這就要求教師在把握課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前提下，將趣味性融入課堂教學(xué)，游戲設(shè)計(jì)要新穎，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，如果游戲呆板無(wú)趣，學(xué)生的好奇心和求知欲無(wú)法得到滿足，其課堂參與的積極性會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)自然不會(huì)有良好的效果。課堂教學(xué)中游戲是否能體現(xiàn)趣味性，直接反映出課堂教學(xué)活動(dòng)的成功與否，所以說(shuō)趣味在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位。

（三）主體性的把握關(guān)注

新課標(biāo)提倡課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，教育游戲的設(shè)計(jì)也應(yīng)注重學(xué)習(xí)者的主體性，關(guān)注全體學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)參與是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、知識(shí)背景、思維方式等，設(shè)計(jì)出他們?nèi)菀桌斫饨邮埽瑯?lè)于參與的游戲，游戲太難，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生畏懼感，設(shè)計(jì)太容易，他們又會(huì)感到無(wú)趣，其好奇性和成就感無(wú)法得到滿足，同樣會(huì)影響教學(xué)效果，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)游戲時(shí)要充分考慮到學(xué)習(xí)者的特征，根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出他們喜聞樂(lè)見(jiàn)又易于完成的游戲，這樣學(xué)習(xí)者才能在游戲中獲得最好的體驗(yàn)。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本策略

（一）培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍

保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師要不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

（二）以活動(dòng)為主，在活動(dòng)中自然滲透語(yǔ)言知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提出“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求和認(rèn)知水平，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織要嚴(yán)謹(jǐn)有序，有張有弛。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演、讀等多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從活動(dòng)中獲得信息和知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。

（三）設(shè)置情境，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力

小學(xué)英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。教師應(yīng)充分挖掘利用教材中情景因素，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、問(wèn)路等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。這些活動(dòng)需要大量運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，因而大大提高語(yǔ)言再現(xiàn)率培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

（四）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，處理好教與學(xué)的關(guān)系

學(xué)生是課堂的主人，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己思考，自主體驗(yàn)，盡量啟發(fā)學(xué)生自己矯正所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語(yǔ)言技能，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自助解決問(wèn)題?！?/p>

游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段與方法，將游戲引入教學(xué)之中，能夠讓教學(xué)更具趣味性，學(xué)生的參與意識(shí)更強(qiáng)，參與熱情更高。我們要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，用游戲架起學(xué)生學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的橋梁。