張夙鳳

一、高中歷史教學(xué)課改闡述

高中歷史新課程改革是一次大膽的嘗試，其目的是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。那么現(xiàn)代公民的素養(yǎng)需求是什么？寬厚、豐富的歷史知識(shí)和歷史意識(shí)是每一位當(dāng)代公民必不可少的組成部分，這是課改前長期運(yùn)行的歷史教學(xué)無法滿足的，這次高中歷史課程改革主要的特點(diǎn)如下：

1.將傳統(tǒng)的單循環(huán)或者雙循環(huán)的單一通史體例轉(zhuǎn)變成通史體例和專題體例并用，這樣更加有利于高中學(xué)生多視角認(rèn)識(shí)歷史，拓寬歷史思維。

2.課改的基本定位：是以歷史為載體，通過對(duì)歷史的探究，為高中學(xué)生在歷史意識(shí)、人文素養(yǎng)方面奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.課改的理念。通過對(duì)學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在生活中出現(xiàn)的問題主動(dòng)去探究的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)教學(xué)方式的改變，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.教學(xué)內(nèi)容。分成必修課和選修課，必修課包含三個(gè)模塊，每個(gè)模塊8～9個(gè)題目，其中二十五個(gè)課題內(nèi)容，涉及古今中外。新課改的內(nèi)容具體放映歷史中的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活和思想文化方面等內(nèi)容。選修課共六個(gè)模塊，分別是歷史上的政治改革、近代思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、歷史人物及考古和歷史遺產(chǎn)。其教學(xué)內(nèi)容既能滿足高中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求又符合歷史和歷史學(xué)發(fā)展的客觀性。

二、新課改下高中歷史教學(xué)中存在的主要問題

新課改是我國教育發(fā)展的必然結(jié)果，但在實(shí)際運(yùn)行過程中，也不乏暴露出一些問題，主要存在以下幾方面的問題。

1.教學(xué)理念改變難的問題比較突出。目前我國活躍在一線教育的主力是70后和80后，受老一輩教學(xué)傳統(tǒng)的影響，他們?nèi)匀灰怨苤普叩纳矸莩霈F(xiàn)在課堂上，保持著其對(duì)知識(shí)擁有的權(quán)威性，采用的教學(xué)方式仍然是“灌輸式”，很難從課堂管制者的角色迅速退出來，而以導(dǎo)師的身份出現(xiàn)，這與新課改的教學(xué)理念格格不入，很大程度影響了新課改的發(fā)展，同時(shí)在偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于教師的素質(zhì)低，知識(shí)水平與課改的要求存在一定的差距，也成為影響課改發(fā)展的一個(gè)制約因素。

2.必修課內(nèi)容和選修課內(nèi)容存在不平衡的問題。按照新課改的要求，在授課過程中發(fā)現(xiàn)，必修課的內(nèi)容與選修課的內(nèi)容相比，必修課內(nèi)容多于選修課的內(nèi)容，同時(shí)有些學(xué)校在課程安排時(shí)，必修課和選修課的授課時(shí)間基本相當(dāng)，而必修課的內(nèi)容不僅多，而且存在既難又深，目標(biāo)還高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)必修課時(shí)思想出現(xiàn)抵抗情緒，使新課改出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)觀念改變難的問題。我國的改革開放只有30年左右的時(shí)間，人們思想意識(shí)的改變還需要一定的時(shí)間，目前的高中生由于受到社會(huì)、家庭以及前輩的影響，已習(xí)慣了“填鴨式”的教育方式，在課堂上仍然處于被動(dòng)地位，個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想受到了一定的限制，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到新課改的要求。

三、對(duì)新課改存在的問題所采取的相應(yīng)措施

1.改變觀念，知難而進(jìn)。作為現(xiàn)代的歷史老師，歷史課對(duì)學(xué)生的重要性要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生而言，是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)歷史、民族、國家及黨派和社會(huì)發(fā)展的看法和見解，有助于樹立學(xué)生們良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們從小就熱愛國家，熱愛家庭、忠誠于民族。作為歷史教師，不論知識(shí)水平高低，不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，都要認(rèn)真解讀新課改的要求和內(nèi)容，迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，變換角色，知難而進(jìn)。在課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生們蘊(yùn)藏在大腦深處的創(chuàng)造性。在教學(xué)時(shí)，要機(jī)智的對(duì)各種疑問進(jìn)行解說，捕捉每個(gè)過程的思維閃光點(diǎn)，合理的控制問題的難度等，做好學(xué)生應(yīng)答、評(píng)析歸因等，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)課堂氛圍。

2.從實(shí)際出發(fā)，平衡好必修課和選修課的內(nèi)容。在課程安排上，要從實(shí)際出發(fā)，按照模式內(nèi)容的數(shù)量進(jìn)行合理安排授課時(shí)間。在必修的歷史課堂上，不要被固定模式所控制，也要加入一些學(xué)生喜聞樂見、精彩生動(dòng)的歷史故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極開發(fā)學(xué)生潛在的記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生自然去記，主動(dòng)去背，這樣才能做到無為而治。

3.社會(huì)、家庭和長輩要用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變目前學(xué)生在課堂上的被動(dòng)局面。社會(huì)、家庭和長輩對(duì)學(xué)生們的影響是很大的，首先全社會(huì)要對(duì)歷史課的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，其次，家庭和家庭內(nèi)影響較大的長輩們也要更多教育學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、建立個(gè)性化學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

新課改的運(yùn)行取得了很大的成績，但也出現(xiàn)一些問題，歷史在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，只有不斷探索，不斷總結(jié)，以實(shí)事求是的教學(xué)態(tài)度解決新課改存在的問題，使我國教育在高中歷史課程改革過程中發(fā)揮出更大的作用。

（作者單位：黑龍江省安達(dá)市高級(jí)中學(xué)）