陳冰

摘 要：語(yǔ)文是傳承精神文明的一門學(xué)科。如何用語(yǔ)文教師的魅力感染學(xué)生，使他們熱愛(ài)語(yǔ)文，除了必須具有基本的專業(yè)素養(yǎng)外，還需要語(yǔ)文教師努力形成自己的風(fēng)格，用親和力親近學(xué)生，用幽默感帶動(dòng)學(xué)生，用樂(lè)觀心態(tài)感染學(xué)生，用個(gè)性征服學(xué)生。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師；親和力；幽默感；個(gè)性

一、用親和力親近學(xué)生

一位語(yǔ)文教師如果有教學(xué)的智慧，能很好地駕馭課堂，基本上就可以上好一堂語(yǔ)文課。但是，教師僅僅能上好一堂課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有的教師提不起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果很不理想，這很可能是教師的親和力不夠造成的。

在教學(xué)實(shí)踐中，我曾做過(guò)以下嘗試：1.像母親一樣親切地呼喚學(xué)生的小名，學(xué)生也習(xí)慣性地親熱地叫我冰冰姐或者冰冰老師。課堂內(nèi)外，我們始終都不是師生關(guān)系，而是朋友甚至是親人的關(guān)系，這就拉近了我與學(xué)生的距離。2.作業(yè)批閱不打分，只給笑臉。久而久之，學(xué)生會(huì)期待我每天給他們一個(gè)笑臉，作業(yè)越做越認(rèn)真，越做越好。有些學(xué)生也會(huì)時(shí)不時(shí)地回我一個(gè)更大的笑臉。我收獲學(xué)生給我的笑臉的那種竊喜的心情和滿足感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。3.在課堂上喜怒形于色。學(xué)生令我不高興，我就生氣、瞪眼，學(xué)生令我滿意，我就哈哈大笑，絲毫不掩飾自己的情緒。我生氣時(shí)，學(xué)生就會(huì)互相提醒，馬上收斂，面露尷尬；我開(kāi)懷大笑時(shí)，學(xué)生也會(huì)隨我一起笑得前合后合。4.在生活上關(guān)心學(xué)生。每名教師都有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的生活。只要天氣有變化，我都會(huì)為學(xué)生讀天氣預(yù)報(bào)，提醒他們及時(shí)加減衣服。夏天太熱，飲水機(jī)供應(yīng)開(kāi)水太慢，我用自己的水壺?zé)盟?，放上姜絲和茶葉供學(xué)生飲用，學(xué)生喝在嘴里，甜在心里，感激之情溢于言表。

二、用幽默感帶動(dòng)學(xué)生

我是一個(gè)天生有著幽默細(xì)胞的人，家人和朋友常被我逗得捧腹大笑。在教學(xué)實(shí)踐中，我把這種幽默感帶到了課堂上。本屆學(xué)生基礎(chǔ)不好，尤其是對(duì)文言文興趣不高。有一次講到文言句式，看他們一臉茫然，我索性來(lái)一點(diǎn)“藝術(shù)”。我直接以學(xué)生顏某作為文言句式里面的主語(yǔ)。如判斷句“顏某，君子也”“如今顏某為君子，我為小人”；被動(dòng)句“顏某為我所虜”“顏某見(jiàn)欺于我”；賓語(yǔ)前置句“顏某今欲何至”“顏某安在”。學(xué)生聽(tīng)了一下子來(lái)了興趣，興致勃勃地聽(tīng)完了整節(jié)課。后來(lái)我講病句也好，講成語(yǔ)運(yùn)用也好，就變著法地把學(xué)生的名字融入講解之中，適當(dāng)調(diào)侃，適當(dāng)說(shuō)笑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一天比一天高。

三、用樂(lè)觀的心態(tài)感染學(xué)生

選擇教師這個(gè)職業(yè)，就意味著要選擇一種樂(lè)觀的生活方式。每個(gè)人的生活不可能沒(méi)有半點(diǎn)波瀾，但是無(wú)論生活多么落寞，條件多么艱苦，現(xiàn)實(shí)多么殘酷，教師都應(yīng)該保持內(nèi)心寧?kù)o，不要把灰色的心情傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生在語(yǔ)文的天地里保持一種良好的狀態(tài)，充滿活力。人們總是喜歡與那些能給我們帶來(lái)快樂(lè)的人在一起。語(yǔ)文教師要用樂(lè)觀的心態(tài)，調(diào)動(dòng)一切積極的因素，影響學(xué)生，感染學(xué)生。既要讓學(xué)生有歡聲笑語(yǔ)，還要讓學(xué)生有累累收獲。

四、用個(gè)性征服學(xué)生

要做一名富有魅力的語(yǔ)文教師，個(gè)性很重要。如果教師在教學(xué)和生活中沒(méi)有自己的個(gè)性，學(xué)生就很難喜歡上你的課，也不會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文。

我曾去外地聽(tīng)過(guò)許多優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)好的教師總是有相同的好——絕不“照本宣科”。教學(xué)的目的在很大程度上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。我贊成導(dǎo)學(xué)案的使用，也贊成積極引導(dǎo)學(xué)生到黑板前去展示。但是，我不認(rèn)為限定一節(jié)課教師只能講5分鐘（或10分鐘等）就那么正確。一切得看教師的個(gè)性和當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難易程度而定。教學(xué)八年了，我在課堂上的表現(xiàn)說(shuō)不上有多么優(yōu)秀，但是有兩點(diǎn)我自認(rèn)為做得比較好：一是同一單元同一類型的課絕不采取同一種教法；二是每個(gè)模塊的教學(xué)我都會(huì)給每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)，并啟發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。只有這樣，才能把最好、最新的東西傳達(dá)給學(xué)生，而不是把陳舊的知識(shí)以“老氣橫秋”的面貌展現(xiàn)給學(xué)生。

當(dāng)然，做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文教師，不僅僅是做到上面提到的幾點(diǎn)就夠了，還需要在各個(gè)方面提高自己的素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，完善自己，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師把真心交付給學(xué)生，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，眼里充滿期待，臉上綻放笑容，才會(huì)更好地投入學(xué)習(xí)中。

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