馮家鐸

摘 要：如今中職教育越來越被人們廣泛關注與重視，它培養(yǎng)出許多具有實際操作能力的專業(yè)人才。中職學校開設的課程具有較強的應用性，所以教師在將技能傳授給學生時，在具體教授學生知識與技能方面，創(chuàng)造性地探索出項目教學法，本文將分析在中職“機械制圖”教學中，項目教學法在課堂教學方面的應用價值。

關鍵詞：分析；項目教學法；中職；教學；價值

在當今社會上，機械自動化的發(fā)展水平越來越高，要求相關從業(yè)者具備較強的實際操作能力，因此，這就需要中職學校培養(yǎng)具備較強機械操作能力的學生。基于此，在中職“機械制圖”的教學過程中，教師應積極地引進項目教學法，通過組織學生參與項目，在學生之間形成相互協(xié)作的能力，使師生共同完成項目，從而使學生獲得相應的機械知識。

一、對項目教學法的概述

項目教學法作為一種不同于傳統(tǒng)的教學法。教師根據(jù)課堂內容的需要，進行項目設置，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，使學生之間通過相互溝通、交流與協(xié)作完成各自在項目中承擔的任務。在這個過程中，教師作為指導者，在學生遇到難題時，及時給予相應的指導，使學生能夠順利完成任務。在進行項目教學法的過程中，教師充分調動學生的積極性，通過項目教學將新知識傳授給學生，并不斷鼓勵學生自己動手畫圖，從而使學生樹立學習機械制圖的信心，達到良好的學習效果。在整個項目中，學生將理論知識與實踐能力相結合，將教師講授的新知識與學生的實際情況相結合，在不斷的聯(lián)系中提高實際操作能力。

二、項目教學法在中職“機械制圖”教學中的實施

1.要求教師在設計機械項目前，要恰當?shù)卣莆諏W生狀況。中職教師在“機械制圖”項目教學之前，要充分了解學生的情況，可以從三個方面開始。第一，參加中職教育的學生，其文化知識水平通常比較薄弱，學習方法和學習習慣基本不科學，所以教師要及時掌握學生的這些情況，準確判斷學生對機械制圖的接受能力，從而設計與中職學生相適應的項目。第二，中職教師要根據(jù)學生對機械知識的了解程度，制定合理、科學的教學項目。第三，中職教師要及時調查學生對機械制圖的學習目的與動機，根據(jù)中職學生不同的動機和需求，在進行項目任務分配時要有所側重，從而保證中職學生對機械制圖學習的良好效果。

2.中職教師在設計教學項目時，注重體現(xiàn)學生的協(xié)作能力。新型的項目教學法其宗旨是教師設計符合學科要求的項目，讓學生通過相互合作更好地完成項目，達到中職學生對機械制圖的深入了解，并且聯(lián)系實際操作，獲得相關的能力，因此，設計合理的項目是項目教學法的中心內容。中職教師在設計課程時，要精心安排教學的項目內容，只有機械教學的項目安排符合學生實際的情況，才能很好地幫助學生學會復雜的機械制圖知識。在課堂中，學生才能積極地參與課堂，從而使學生成為機械制圖課堂中的主人。所以，中職教師要在項目設計方面嚴格遵照教學內容，從中職學生的實際情況出發(fā)，力爭做到機械理論知識與實踐操作能力緊密結合。

3.實施機械項目的計劃。中職教師在精心設計教學項目后，就要在課堂上將此項目有目的地分配給學生，使每位學生都能夠在此教學項目中學會機械相關知識。例如，中職教師可以安排一個小組的學生學習理論知識，然后他們通過自己的理解向其他同學介紹這部分知識；而另一小組的學生任務是查閱資料以及進行整理，向同學展示其成果；最后，學生之間交換所獲得的知識，通過這種共同操作以及完成機械制圖的學習項目，發(fā)揮每位學生自己所擅長的方面，承擔自己在教學任務中的責任，積極發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的學習中不斷地改正。通過設置這樣的機械制圖任務，不僅可以很好地培養(yǎng)學生的合作能力，還能提高他們在機械課堂中的學習效率。

三、結束語

在中職“機械制圖”的教學過程中采用項目教學法，能使學生充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，通過中職教師對其進行指導，而促進師生共同完成對“機械制圖”的學習。這樣的教學方式，不僅能提高學生自主學習方面的能力，還能使他們獲得良好的實踐能力，進而培養(yǎng)學生之間的合作能力。

參考文獻：

[1]朱趙慧娟.試析行動導向法在職高機械專業(yè)課程教學中的實踐和應用[J].內蒙古教育（職教版），2016（2）：75.

[2]劉云龍，唐述宏，考永貴，季濤，高在瑞，吳小進.現(xiàn)代控制系統(tǒng)課程的主動式項目教學方法[J].實驗室研究與探索，2016（1）：161-165.

[3]王冬梅.中職計算機平面設計教學中學生興趣激發(fā)策略研究[J].學周刊，2016（15）：35-36.