李適娥

摘 要：隨著新課程標準改革的不斷深入，對英語教學(xué)也提出了更高的要求。不僅注重提高學(xué)生英語的基礎(chǔ)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師必須改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏良好的環(huán)境，英語學(xué)習(xí)比較被動、低效。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力成為當前農(nóng)村新課程改革的重要落腳點。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；主體

一、英語自主學(xué)習(xí)的重要性

《全日制義務(wù)教育英語課程標準》明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而形成一定的綜合語言技能。自主學(xué)習(xí)能力能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自我管理，能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好和興趣制定有效的學(xué)習(xí)策略和計劃，進而能夠“樂學(xué)”和“會學(xué)”。英語新課程改革的重點是從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗入手，倡導(dǎo)體驗式和合作參與式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)自身的綜合語言運用能力，進而在英語學(xué)習(xí)的過程中形成積極熱情的態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力。

二、農(nóng)村英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

初中英語學(xué)習(xí)作為高中乃至大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，只有使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)教育中的學(xué)生主體思想一致，在英語教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實現(xiàn)多種途徑的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.展開互動教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂是師生知識和情感交流的重要場所，也是學(xué)生思維迸發(fā)的地方。高效課堂不僅能提高教學(xué)效果，還能增進師生之間的情感互動。傳統(tǒng)的英語課堂，教師機械地進行教學(xué)，學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會大大下降。自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。例如，在學(xué)習(xí)仁愛英語Unit 2 Different Looks——Section B部分時，讓學(xué)生課前準備一張自己喜愛的明星照片或自己的畫像，讓學(xué)生使用“I have ...”和“He/She has...”進行描述。在描述的過程中，學(xué)生出現(xiàn)的語法錯誤，教師要及時糾正。等學(xué)生描述完畢后鼓勵學(xué)生上臺進行表演，教師指出身體部位對應(yīng)的單詞，學(xué)生要用最快的速度將這個單詞找出來，兩人一組進行練習(xí)和表演。這樣，每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來，受到教師鼓勵的學(xué)生的積極性將會大大提高，自主意識也會增強。

2.展開小組合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

英語教學(xué)中生生之間和師生之間的互動合作能讓學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，這也是英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要表現(xiàn)。因此，在英語課堂教學(xué)中要開展小組合作的形式，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)仁愛英語七年級Unit 4 Having fun Topic I Can I help you？時，可以將學(xué)生分成不同的小組，小組成員之間設(shè)置一個情景對話在課堂中模擬，讓學(xué)生利用關(guān)于購物的句型“Can I help you？”“How do you like…？”“Why not....？”“How a bout...？”通過小組合作的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.布置適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)

新課程標準要求學(xué)生在課堂上有三分之二的時間能夠自主學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在英語教學(xué)中可以學(xué)習(xí)時間為突破口，以學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)為主。例如，讓學(xué)生在課堂中完成本篇文章的提問，或讓學(xué)生掌握文中的重點句型，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。在課外也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果適當?shù)夭贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以讓學(xué)生每天掌握1-2篇閱讀短文，要求學(xué)生每天背誦3-5個英語句子，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，英語課堂教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著重要作用，只有把握英語教學(xué)的策略和方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能準確地把握英語新課程的重要目標，為英語教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

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