周建輝

【摘 要】物理屬于基礎(chǔ)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)高中物理有助于培養(yǎng)學(xué)生探究自然世界與宇宙萬物的興趣，高中物理的知識的難度有了一定的加深，其學(xué)習(xí)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文試圖探討如何更好地進行高中物理的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.166

物理這門課程歷史悠久，側(cè)重于探究世界上物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)的主要運動規(guī)律和相互作用。高中物理這門課程本身具有其特殊性和趣味性，一些學(xué)生總覺得物理難學(xué)，除了他們本身的物理底子比較薄弱外，還可能因為他們對物理不感興趣，學(xué)不進去。教師課堂上傳授的知識進不了他們的腦子，如同滾雪球一樣，困難越積越多，最終學(xué)生就會覺得物理課堂聽講如同聽天書，漸漸的學(xué)生可能就會放棄學(xué)習(xí)物理。因此，如何更好地進行高中物理的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力就成了一個亟須解決的問題。筆者認為，高中物理的課堂教學(xué)可以從以下幾個方面進行。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理屬于科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，它的教學(xué)內(nèi)容相比初中物理來說顯得更加復(fù)雜和困難，因此讓許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心。針對這種情況，教師在課堂教學(xué)中要具體問題具體分析，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

首先，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，需要教師的課堂更加豐富多元。高中階段的學(xué)生比較容易受到教師的教學(xué)影響，因此教師的課堂風格容易引起他們的關(guān)注，為了使自己的課堂更加豐富多元，高中物理教師可以多設(shè)計一些物理小游戲，小游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使注意力分散的學(xué)生思想更加集中，還能夠幫助學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時活躍物理課堂的氛圍。在良好的課堂環(huán)境中，學(xué)生的聽課效率能夠得到相應(yīng)的提高，因此，物理小游戲的設(shè)置是很有必要的。

此外，高中物理教師想要使自己的課堂更加多元，還需要注重課堂互動，一個和諧的課堂氛圍是需要教師和學(xué)生共同營造的。例如，在物理的課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們進行回答，這些問題可以將困難的問題和簡單的問題摻雜起來，然后教師隨機選取學(xué)生進行回答。這種設(shè)置問題的情境有助于活躍課堂氛圍，讓枯燥的物理課堂變得更加生動活潑，同時還有助于提高學(xué)生的課堂參與度，使教師能夠了解學(xué)生對物理知識的掌握情況。最終能夠讓高中物理教師提高教學(xué)效率，同時促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。

其次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要高中物理教師加強對學(xué)生的鼓勵。教育心理學(xué)認為，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。也就是說學(xué)習(xí)興趣能夠推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有挑戰(zhàn)未知的能力，因此，通過對學(xué)生進行鼓勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)更加熱愛，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平得到相應(yīng)的提高。高中階段的學(xué)生心理較為脆弱，教師的鼓勵能夠讓他們更加有信心去面對學(xué)習(xí)中的困難，因此，在具體的教學(xué)過程中，教師需要時常對學(xué)生加以鼓勵。

例如在物理課堂中，學(xué)生正確回答了教師提出的問題，教師需要及時給予表揚，如果學(xué)生因為沒聽懂而回答錯了這個問題，教師不應(yīng)責罵學(xué)生，而應(yīng)適當?shù)墓膭顚W(xué)生，同時為學(xué)生講解這個問題。鼓勵的力量是巨大的，因此，高中物理教師在課堂教學(xué)中需要加以運用，以期增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，最終促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提高。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在物理課堂中，物理教師需要時時反省自己講課的不足之處，吸取教學(xué)經(jīng)驗，力圖使自己的下一次課堂效果更好。同時，在增強自己的專業(yè)知識修養(yǎng)的同時，教師還需要多多培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)修養(yǎng)，現(xiàn)如今許多學(xué)校出現(xiàn)了道德敗壞的教師，這是非常讓人痛心疾首的。筆者認為，一個合格的物理教師，首先應(yīng)當是一個合格的人，而后才能談如何做教師，而教師的職責，正如韓愈所說傳道授業(yè)解惑，傳道在前，授業(yè)解惑在后，因此，教師的道德素質(zhì)修養(yǎng)也是十分重要的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但需要豐富自己的文化素質(zhì)，還需要物理教師增強自己的道德修養(yǎng)。

二、強調(diào)合作學(xué)習(xí)

高中物理的課堂教學(xué)，除了需要物理教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以外，還需要高中物理教師能夠加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。新課程標準指出，高中物理的教學(xué)，需要注重學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來，并且培養(yǎng)學(xué)生樂于探究物理的學(xué)習(xí)精神。因此，在具體的物理課堂教學(xué)中，高中物理教師需要對學(xué)生強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。

首先，高中物理教師可以采用小組合作的方式進教學(xué)。小組合作，也就是將學(xué)生分為若干個小組，然后讓學(xué)生以小組的形式分工合作完成教師布置的物理作業(yè)。這些作業(yè)可能是實驗類型的，需要學(xué)生動手操作，也可能是需要學(xué)生動腦進行研究的。一般來說，物理教師可以將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績的好壞搭配分組，使尖子生帶動后進生，實現(xiàn)共同進步。高中階段的學(xué)生思維比較活躍，物理教師要努力創(chuàng)造條件使學(xué)生發(fā)散思維，開發(fā)學(xué)生的物理思維潛能，使學(xué)生能夠各自發(fā)揮自己的優(yōu)點，取長補短的進行小組合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)用電流表和電壓表測定電池的電動勢和內(nèi)電阻時，高中物理教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式分為幾組，然后讓組內(nèi)的成員各自分工，一部分學(xué)生負責實驗，一部分學(xué)生負責記錄。這種小組合作的方式能夠節(jié)省實驗時間，提高學(xué)生的動手能力，還能讓教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正確操作步驟，同時能夠促進學(xué)生之間的相互交流，因此，是十分值得實行的。

其次，能夠讓學(xué)生之間相互交流，發(fā)現(xiàn)彼此的不足和優(yōu)點，還能讓學(xué)生在競爭的氛圍中獲得物理知識，優(yōu)化教師的課堂結(jié)構(gòu)。這種方式能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識技能，應(yīng)當?shù)玫礁咧形锢斫處煹闹匾暋４送?，高中物理教師還需要注重實驗教學(xué)的重要性，讓學(xué)生多多參與到物理實驗中來，切身了解物理實驗的相關(guān)步驟，同時，通過實驗教學(xué)學(xué)生對于枯燥的物理實驗的概念能夠得到強化和深化，因此，高中物理的課堂教學(xué)還需要教師注重實驗教學(xué)。

總的來說，高中物理的課堂教學(xué)需要教師注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。這些方式有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。