向陽(yáng)

【摘 要】隨著改革開(kāi)放的不斷深入和信息科技的迅猛發(fā)展，國(guó)家對(duì)高水平外語(yǔ)人才的需求日漸迫切，相應(yīng)地對(duì)職業(yè)中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)也就有了更高的要求，而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 英語(yǔ)教育 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.130

隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)招，升入普高的學(xué)生越來(lái)越多，而進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的大多是讀高中有困難，對(duì)考大學(xué)無(wú)望的學(xué)生。還有一部分是家里生活困難，想盡早找份工作緩解家里經(jīng)濟(jì)壓力的。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)重心就是學(xué)專業(yè)課程，學(xué)習(xí)某些技能。隨著學(xué)習(xí)重心的轉(zhuǎn)移，他們對(duì)像英語(yǔ)這類的文化基礎(chǔ)課采取淡然甚至是漠視的態(tài)度。加之很多學(xué)生早已失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，這就給中專的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣，是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的必要性

眾所周知，興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果老師能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，使之樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。我想中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀會(huì)有很大的改變。

二、建立良好師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素

教師要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要公平、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地對(duì)待所有學(xué)生。要關(guān)心他們，經(jīng)常在課余時(shí)間與他們親切地聊天談心，談他們感興趣的話題，同時(shí)也要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，及時(shí)幫他們解決處理，讓他們深切感受到老師的關(guān)心，從而拉近師生間的距離。在交往中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地幫助學(xué)生消除自卑感，這樣他們的信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)濃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高。教師還可針對(duì)不同學(xué)生的不同情況與學(xué)生商討共同制定個(gè)人人生學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師在關(guān)心幫助他。隨時(shí)檢查督促學(xué)生完成計(jì)劃，及時(shí)解決和排除他們的疑難。通過(guò)老師的時(shí)間投入、情感投入，收到了很好的教學(xué)效果。平時(shí)的聽(tīng)寫及作業(yè)的批語(yǔ)也能起到良好的鼓勵(lì)作用。一句很好的批語(yǔ)會(huì)在學(xué)生心中起到教育方式不能替代的作用，能使學(xué)生覺(jué)得老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著他的成長(zhǎng)，從而在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能更加充分地發(fā)揮其情感因素的作用。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或稱認(rèn)知需要是固有的，是與生俱來(lái)的潛能的一部分，教師只是把它激發(fā)出來(lái)、顯現(xiàn)出來(lái)，而不是原本沒(méi)有而由教師外添上去的。所以我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣便能可持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生良性互動(dòng)，相輔相成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，而興趣的持續(xù)有待于英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有在形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)良好習(xí)慣之后，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合提高才是水到渠成的事。習(xí)慣就是一種自動(dòng)化的動(dòng)作。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自覺(jué)性就會(huì)大大提高。

四、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法

（一）采取角色扮演教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

角色扮演法（RPT），就是讓學(xué)生扮演某一職務(wù)的擔(dān)任者從而處理這一職務(wù)中的某些工作，以體驗(yàn)各種類型人物的心理，使自己和其他學(xué)習(xí)者從“表演”中受到啟示，以增進(jìn)對(duì)他人社會(huì)角色及自身角色的理解，從而更有效地履行自己的角色的教學(xué)方法。在《Whats your hobby》的英語(yǔ)對(duì)話的教學(xué)過(guò)程中，我采取了角色扮演法，讓學(xué)生分別扮演對(duì)話中的人物，談?wù)摫舜说呐d趣和愛(ài)好，這樣能讓學(xué)生全身心地投入到背誦和對(duì)話表演當(dāng)中去。角色扮演使得教學(xué)與學(xué)習(xí)更加逼真，教學(xué)氣氛更加活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在真實(shí)的模擬環(huán)境中的學(xué)習(xí)也更有效。

（二）為語(yǔ)言活動(dòng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)場(chǎng)景，以實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐永遠(yuǎn)是興趣的最好導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在實(shí)踐中形成、發(fā)展起來(lái)的。在教學(xué)時(shí)，將各種語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)置在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中，以“現(xiàn)場(chǎng)直播”的方式讓學(xué)生感受真實(shí)的工作情景。例如，在學(xué)習(xí)完旅游景點(diǎn)介紹，旅行備品等內(nèi)容后，同學(xué)們可以模擬在旅行社的場(chǎng)景，為客戶提供服務(wù)。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不是在為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是在仿真的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)處理問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)幫助同學(xué)們提高個(gè)人能力。在課堂上創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生身臨其境。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂效果；又讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)言交流能力。學(xué)生一旦有了興趣，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是一件樂(lè)事而不是一件苦事，他們可以在良好興趣帶動(dòng)下較快地入門，為今后開(kāi)展更深層的學(xué)習(xí)作鋪墊。

（三）利用音樂(lè)影視進(jìn)行教學(xué)

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更生動(dòng)，在教學(xué)中可以適當(dāng)穿插學(xué)習(xí)英文歌曲的內(nèi)容。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要選擇一些經(jīng)典或是學(xué)生喜歡的流行歌曲，要求學(xué)生記住歌詞。例如，在學(xué)習(xí)My Heart Will Go On這首歌時(shí)，學(xué)生記住了distance，wherever you are，across等平時(shí)不容易記住的單詞和表達(dá)方式，這樣，如果讓學(xué)生翻譯“我對(duì)你一見(jiàn)鐘情”時(shí)，學(xué)生就能脫口而出。又如學(xué)到課文Cast Away時(shí)，學(xué)生普遍反映課文沒(méi)趣，句子難懂，于是我找來(lái)電影Cast Away影碟放給學(xué)生看，有的學(xué)生看過(guò)之后說(shuō)：“老師，我們感動(dòng)得都哭了?！敝髮W(xué)生主動(dòng)讀這篇課文，有的甚至全篇背誦了下來(lái)，這在中專學(xué)生當(dāng)中是很難見(jiàn)到的現(xiàn)象。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲作為自己的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生并不是天生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣或缺乏興趣，他們的這種傾向性差異是在后天的環(huán)境教育等的影響下形成的。通過(guò)分析那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣、沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力進(jìn)而造成成績(jī)很差的學(xué)生的情況，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)凇袄щy→缺乏興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差”的軌跡上形成了惡性循環(huán)。由此可見(jiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于幫助學(xué)生解除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的方式方法是多種多樣的，只要每個(gè)英語(yǔ)老師都做教學(xué)中的有心人，就能找出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。把學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”更好地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)不再是單調(diào)枯燥的單詞與語(yǔ)法的堆砌與羅列，而變成融語(yǔ)言教學(xué)與情感交流為一體的素質(zhì)教育的新的過(guò)程。