劉黔

【摘 要】初中階段學生要進行政治學科學習，作為一門學生新接觸到的學科，需要教師采取有效的教學方法展開教學活動，這樣才能收到更好的教學效果。本文就如何有效開展初中政治課堂教學的方法展開論述，希望對教師的教學有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.086

本人作為一名初中政治教師，在實際的教學中深深的體會到將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的重要性，有效的教學方法不僅有助于學生更加高效的學習知識點，而且能夠更好的培養(yǎng)學生的學習興趣。初中階段學生要進行政治學科學習，作為一門學生新接觸到的學科，需要教師采取有效的教學方法展開教學活動，這樣才能收到更好的教學效果。本文就如何有效開展初中政治課堂教學的方法展開論述，希望對教師的教學有一定的幫助。

一、引導學生樹立正確的政治學科學習理念

作為一名初中政治教師，要對自身的教學進行定位，也要對學生的實際情況進行定位，對于初中學生而言，由于接觸到政治學科學習比較陌生，因此對政治學科的認識還僅僅停留在表面狀態(tài)，教師在實際的教學中不僅要對學生進行知識點的講解，還要使學生對政治學科的學習有一個正確的認識。要使學生明白通過政治學科學習，能夠使學生掌握認識世界的方法，能夠使學生對社會上形形色色的事物做出正確的判斷，進而提升學生認識世界的能力。

同時通過政治學科學習，還能夠提升學生的思想境界。初中階段是學生認識世界的關(guān)鍵時期，教師在教學的過程中引導學生樹立正確的學習理念，不僅對學生學好學科知識有很大的幫助，而且對學生形成正確的三觀也有很大的影響，因此教師在對學生進行政治學科教學的過程中，要幫助學生樹立正確的學科學習理念。

二、重視對學生進行政治基礎知識的教學

初中階段學的生初次正式接觸到政治學科學習，因此初中階段的政治學科學習要以基礎知識的學習為主，這也對教師的教學提出了要求，要求教師要注重對學生進行基礎知識的教學，在提升學生基礎知識掌握水平的基礎上，提升學生的實際應用能力。教師在對學生進行基礎知識教學的過程中，應該注意的一個十分重要的問題就是引導學生建立基礎知識體系框架，從而實現(xiàn)基礎知識的體系化。初中階段學生要學習的知識點較多，如果學生在學習的過程中不能實現(xiàn)知識的體系化，那么零碎的知識點往往會使學生應接不暇，對學生的基礎知識的學習帶來困擾，同時學生不能建立有效的知識體系框架，也會影響到學生對知識點的應用。

例如學生在分析問題時，如果建立了完善的知識結(jié)構(gòu)體系，那么就能夠及時的找到解決問題的方法，如果學生大腦中的知識點是一片混亂，那么就很難找到能夠解決問題的方法。在建立學生的政治知識體系框架的過程中，教師要對學生進行指導，教師應該幫助學生建立知識體系框架，而不應該代替學生建立知識體系框架，如果教師建立好政治知識體系框架讓學生背誦，那么學生的學習效果就會在一定程度上大打折扣。

三、以實際例子為支撐開展課堂教學活動

不同的教師有不同的教學風格，有些教師在教學的過程中喜歡就知識點本身對學生進行講解，這樣的課堂教學勢必是十分枯燥的，有些教師在教學的過程中能夠以生活中實際的例子為依托對學生展開知識點的教學，這樣的教學勢必能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。政治表面看是一門理論性很強的學科，實際上卻是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，教師在教學的過程中以實際生活中的例子為依托對學生展開教學活動，不僅能夠更好的幫助學生進行知識點的學習，還能夠提升學生對知識點的實際應用能力，同時也能夠有效調(diào)動學生學習的積極性。為了將生活中的實際例子與政治課堂教學有效結(jié)合起來，教師在進行政治課堂教學之前，要積極的準備一些能夠與課堂教學過程中要講解的知識點結(jié)合起來的實例，在實際例子的支撐下，使課堂教學變得更加高效。

四、提高政治課堂教學的趣味性

現(xiàn)代教學要求提高課堂教學的趣味性，因此政治教師在教學的過程中也應該注重提升課堂教學的趣味性，通過有趣的政治課堂，更好的將學生的注意力吸引到政治課堂教學中來。那么在實際的教學中，教師該如何提高政治課堂教學的趣味性呢？我們可以從以下幾個方面加以分析：

1.提高教師教學語言的幽默性。政治是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此教師在教學的過程中可以通過活潑、幽默的語言將教學的內(nèi)容表現(xiàn)出來，進而使課堂教學變得更加有趣。2.將一些有助于提高課堂教學趣味性的話題與課堂教學結(jié)合起來。例如生活中發(fā)生的一些十分有趣，同時又能夠調(diào)動初中學生興趣的話題都可以與課堂教學結(jié)合起來，當然這些話題應該與政治學科學習有密切的聯(lián)系，這樣學生才能在收獲知識學習快樂的同時，也達到有效學習知識點的目的。教師應該具有較強的提高課堂教學趣味性的意識，同時還要在實際的教學中不斷提升自身營造趣味課堂的能力，在提高課堂教學趣味性的基礎上達到提高課堂教學有效性的目的。

五、有效組織學生進行小組學習

上文已經(jīng)提到政治是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此教師在教學過程中應該將理論知識的教學與實際生活有效結(jié)合起來。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學中組織學生針對實際的問題展開小組學習，不僅是幫助學生有效學習理論知識的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學生對政治知識點進行靈活應用能力的重要途徑。教師在組織學生開展小組學習的過程中，應該為學生設置有效的討論話題，使學生通過應用已經(jīng)學習過的知識點，就話題展開討論。

在學生進行小組討論的過程中，教師應該為學生提供較為寬松的討論空間，使學生的主觀能動性不敢得到充分的發(fā)揮。當然在組織學生進行小組學習的過程中，學生學習的內(nèi)容是多種多樣的，可以就學生學習中遇到的困難進行討論，也可以就教師提出的問題等進行討論。小組學習法作為一種能夠提升學生知識水平與能力水平的一種重要的教學方法，在新時期的教學中應該引起重視。

本人作為一名初中政治教師，在文中就幾種能夠提高初中政治課堂教學有效性的方法與大家分享，希望對廣大政治教師的課堂教學活動有一定的幫助。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多能夠提高政治課堂教學有效性的方法與技巧，教師在教學的過程中既要積極學習新的教學方法與技巧，同時還要努力歸納總結(jié)出更多有助于提升政治課堂教學有效性的方法與技巧，進而更好的幫助學生進行政治學科的學習。