王夫成 張超

摘 要：要學好中學歷史，并不是想象中的背背而已。本文歸納了學生在做歷史主觀題時經常出現(xiàn)的典型錯誤現(xiàn)象，找到失分原因，并有針對性地總結出解決類似問題的方法策略。在教學實踐中取得了良好的效果。

關鍵詞：初中歷史；主觀題；失分原因；解決策略

一提到歷史學習，很多家長和學生認為很簡單，不像數(shù)理化題型多難度大，就是背背而已，只要把課本背熟了，就能考個好成績。但從學校平時的歷史檢測和歷年的中考成績來看，歷史成績并不理想。歸根結底，是歷史主觀題失分多造成的，材料分析題和問答題是失分的重中之重。因此，找出歷史主觀題失分的原因并找到解決對策，是提高歷史成績的重要途徑。筆者作為一線教師，從事歷史教學已達20年，經過長時間的觀察、分析、歸納，總結出一些典型的失分原因，找到一些解決問題的策略，并在教學中實施運用，取得很好的學習效果。

一、失分原因

1.基礎知識掌握不牢，知識點混淆。由于記憶不牢固，學生對歷史知識點掌握模糊，主要表現(xiàn)為歷史概念、特點、空間、時間等記憶不準，理解有誤。一些大事件發(fā)生的時間、因果和意義記憶不清不全。比如，近代歷史上幾個不平等的條約，其中的內容和影響就很容易混淆?；A知識掌握得不牢固，在解題的時候就會舉棋不定，左右搖擺，弄不好就會瞎蒙。

2.審題能力弱。指學生在審題時粗心大意，提取信息不全面、不準確，不能剔除無效信息。在解題的過程中，有些學生失分較高，是因為做題不細心、審題不當造成的。閱讀材料速度較快，囫圇吞棗，緊張中丟失了有用的信息，因此失分非常普遍。所以，在讀題時一定要冷靜、細心，必須把所給材料讀通、讀懂、讀全，正確完整地回答問題。還有的學生沒有把材料提供的信息和課本知識有效結合，沒有靈活運用課本知識解決材料所給的問題，造成答案僵硬不全。

3.解題技巧和方法呆板。有些學生對所學知識不能靈活運用，不懂得遷移，只會就題論題，就題做題，答案僅從材料信息中來，不能做到課本和材料有效結合，不會遷移所學歷史知識，更不會把學過的知識運用到解題中，導致答案不全，答案膚淺或答不到點子上去。

（1）有的學生答題就會抄寫原材料。答案看上去賞心悅目，其實離題萬里，根本沒有抓到要點，只是蜻蜓點水。

（2）有的學生只舉事實，有的學生空發(fā)議論，沒有按照題目的要求去逐條答題。只有把論據和論證有機結合才能更全面，更有說服力。

（3）做論述題時東拉西扯，無邊無際。做這樣的題，不少學生缺乏邏輯性和條理性。沒有歷史事實的舉證，缺乏有力的觀點論證，沒有說服力。

二、解決策略

1.有效記憶，知識點條理、準確。由于歷史知識既雜又多，很多知識點有關聯(lián)，很相似，導致記憶模糊。比如近代幾個不平等條約，它們的時間、內容、影響等，很多學生容易記憶混淆。還有歷史上的幾個著名變法，它們的內容、影響和意義等，要想記清楚不致混亂，確實得采取靈活有效的方法。

2.端正學習態(tài)度，積極向上。由于中學科目多，時間緊，任務重，面臨升學的壓力，不少學生學習浮躁，對歷史學習的認識不夠。因此，要使學生有良好的心態(tài)，再加上良好的記憶方法，才能記憶準確。

3.把握解題技巧，增強解題技能。（1）在回答內涵式材料解析問題時，首先要提煉出材料所反映的共同屬性，歸納材料的本質，而不是對現(xiàn)象簡單反饋。這就需要在提煉、歸納、概括材料的過程中，把材料中的內容按段落或句子，劃分成幾個不同的層次，然后提煉成自己所要回答的關鍵詞、關鍵句，整合分布在不同段落和不同句子中的同一屬性的內容，得出結論。

（2）在回答歷史主觀題時，要注意從以下幾個方面進行審題：①審清題型。②審清題目要求。③理解題意，找出重點表述內容。④根據重點，審清答題模型。在解題的過程中，利用答題的模型能較清晰地歸納概括出結論。注意適度拓展思路，挖掘角度，語言做到細致周密，答案完整，富有創(chuàng)新意識。

（3）在回答認識、看法、啟示類的相關問題時，首先，要說明這一歷史事件對現(xiàn)實產生的影響（即在當時的作用）；其次，說明這一歷史事件對今后的影響（即在將來的作用）；最后，說明這一事件對本人或本國的影響（即主題與實際結合起來的作用）。

（4）在回答“評價型”問題時，提醒學生一定要從正、反兩個方面進行論述，而且要從政治、經濟、思想文化和國際關系等方面開拓思路，尋找答題的角度。

（5）在回答“原因型”問題時，提醒學生一定要多從歷史、政治、經濟、思想文化、國際因素（或外部因素）方面找角度。

4.答題注意事項。當然，在答題時也要注意：①觀點正確，史論結合；②敘述有序，論證有力；③詳略得當，要點全面；④語言表述準確，條理清楚；⑤認真檢查，及時改正。

仁者見仁，智者見智。每位教師對歷史教學都有獨特的見解，相信通過教師和學生的努力，采取科學有效的學習方法，解題時細心、全面、有條理，歷史成績自然會逐步提高。