方玲

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對人類社會、經(jīng)濟、文化的影響是全方位的，多層次的，對于教育亦是如此。信息技術(shù)本身雖不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是這場革命必然發(fā)生的不可或缺的重要條件。教育信息化全面推動了新型教學模式的構(gòu)建，為創(chuàng)建新的教學模式搭建了廣闊的工作平臺。為了適應(yīng)21世紀社會的發(fā)展，教育改革成為世界各國普遍關(guān)注的議題，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應(yīng)用，為教學改革找到了一個重要的技術(shù)手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；觀念創(chuàng)新；學與教； 資源開發(fā)

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)信息社會的需要。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學普及信息技術(shù)教育，對它的研究與實施將對發(fā)展學生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。

一、信息化環(huán)境下的新型“學”

（一）網(wǎng)絡(luò)合作學習

1.網(wǎng)絡(luò)合作學習的概念

網(wǎng)絡(luò)合作學習，主要指利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個學習者針對同一學習內(nèi)容進行交流合作，以達到對教學內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過程。

2.網(wǎng)絡(luò)合作學習的特點

網(wǎng)絡(luò)合作學習強調(diào)在學習過程中通過網(wǎng)絡(luò)和計算機支持學生之間的交互活動，從而突破地域和時間上的限制，使師生之間、學生之間能進行同伴互教、小組討論、問題解決、項目探究等合作性學習活動。它除了具備傳統(tǒng)合作學習的特點外，還有自己獨特的優(yōu)勢：

（1）交互的自由化。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，一些促進合作與會話交流展開的交互工具，如E-mail、BBS、ICQ、電子白板等，使處于不同地域、不同時間、不同角色的合作者，以不同的方式便捷地開展各種形式的會話、交流與合作，徹底打破了傳統(tǒng)合作學習在時間與空間的限制，從而使得學習、交流、合作更便捷、更迅速地在時空中進行，使合作學習走向縱深化。

（2）學習的趣味化。在網(wǎng)絡(luò)合作學習的環(huán)境中，多媒體教學集知識的豐富與多樣、圖文與聲像并茂的信息，使知識表征多維度化，這在教學中增強學習趣味性的同時，又給學生以多種感官的綜合刺激，還能幫助合作者在合作的同時，更好地創(chuàng)建教學的情景，交流彼此的見解和觀點，增強合作者對知識的正確理解，提高準確表達的能力和反思能力，最后，合作者通過互助合作和網(wǎng)絡(luò)信息方式，又將正確、準確而豐富多彩的學習內(nèi)容呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，使學生借助非線性的方式，靈活而又感興趣地在各個知識節(jié)點上自由瀏覽，在此基礎(chǔ)上促進學生認知彈性的提升。

3.網(wǎng)絡(luò)合作學習的教學設(shè)計

從教師教學的角度來看，教師可以依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通性和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測的實時性、精確性的特點，建構(gòu)龐大的開放性的試題庫，以計算機為輔助工具，以人機交互為練習方式，以實時的積分排名帶動學生的積極性，開展合作學習。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習模式包括以下幾個部分的教學設(shè)計：教學目標分析，學習環(huán)境的設(shè)計，信息資源的設(shè)計與提供，學生自主學習策略的設(shè)計； 學習效果評價。

（二）網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習理念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學習，是指在計算機多種通訊技術(shù)的支持下由處于不同地理位置的多個學習者，在交互與合作中共同完成某項學習任務(wù)與學習活動。學習者根據(jù)合作主題，借助網(wǎng)絡(luò)通訊工具結(jié)成學習伙伴，協(xié)商設(shè)計合作方案，討論探索，展開合作行動，最終完成學習任務(wù)。該模式強調(diào)學習者之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學習者之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強團隊意識。

二、信息化環(huán)境下的新型“教”

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集、傳輸、處理和共享教育教學資源，用計算機來實現(xiàn)教育教學的目標。這是一種把文本、圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個要素有機的組合，來完成一系列隨機性交互操作的信息技術(shù)。它使傳統(tǒng)的說教模式變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w形象，為學生盡可能創(chuàng)設(shè)一個真實的情景，讓學生的認知活動變得生動、有趣。

（1）新型課堂教學方法的優(yōu)勢是：①它具有豐富生動的教學資源，友好的人機界面，能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，提高學生課堂的學習效率，提高教學質(zhì)量和教學效率。②在教師指導(dǎo)下學生自己動手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教的個別化教育。③它能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學生為主體的教學思想。④它有助于師生對計算機基本知識的掌握和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育技術(shù)素質(zhì)和能力。⑤它還將推動教學資源和教學環(huán)境的建設(shè)。

（2）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學相比有很多的優(yōu)越性：①利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學，課堂教學生動、形式新穎、信息量大。②多媒體進入課堂后，通過教師—計算機—學生之間的三者對話，有助于學生注意力的集中，提高教學效果。③利用多媒體技術(shù)能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境。這樣，給教師教學的順利實施提供形象的表達工具，激發(fā)學生學習的興趣，變抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習，還能輕松地鞏固已學知識，從而切實激發(fā)起學生的學習興趣。它具有豐富生動的教學資源，友好的人機界面，能充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，提高學生課堂的學習效率，提高教學質(zhì)量和教學效率。④在教師指導(dǎo)下學生自己動手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實現(xiàn)因材施教。⑤它還將推動教學資源和教學環(huán)境的建設(shè)。

總之，信息技術(shù)滲透在信息化社會的方方面面，信息素養(yǎng)是每個公民必須具備的一種素養(yǎng)。教師必須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，致力改變學生學和教師教的方式，把信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具和豐富的教學情境的創(chuàng)設(shè)工具，革新課堂教學，以實現(xiàn)課程的最優(yōu)化，真正把信息技術(shù)融入到課堂教學中去，創(chuàng)建一種新型的課堂教學方法。

參考文獻：

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[3]安曉飛 黃志丹.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學習研究 沈陽師范大學學報，2003（10）

（作者單位：寧夏市中衛(wèi)市第四中學）