達瓦次仁

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生思想、知識、文化得以啟蒙與發(fā)展的重要階段與時期，通過小學(xué)教育學(xué)生能夠接受到系統(tǒng)、全面的知識體系的教育。同時，隨著學(xué)生年齡的而不斷增長，學(xué)生們對于漢語文化有了一定的涉及與認識，此時就是教師對小學(xué)生進行漢語教學(xué)的最好的時期。通過漢語教學(xué)能夠促使小學(xué)生對漢語及我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，進行與有效學(xué)習(xí)。但是，在實際的教學(xué)與發(fā)展的過程中，我國的漢語課堂教學(xué)中存在著很多的問題。因此，就需要依據(jù)小學(xué)漢語課堂教學(xué)過程中存在的問題進行有效的分析與研究，并針對其中存在的問題提出科學(xué)、合理的解決方法與措施，有效的提升小學(xué)漢語的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；漢語；課堂效率；提高

近年來隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及全球經(jīng)濟一體化趨勢的不斷推進，國外的很多文化與知識隨之傳入了我國，使得我國的很多青少年沉迷于外國的思想文化中，進而造成我國漢文化的逐漸衰落，在發(fā)展的過程中面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。據(jù)此，我國需要從小學(xué)開始注重對學(xué)生進行漢文化的熏陶與培養(yǎng)，提升小學(xué)生們的漢語學(xué)習(xí)水平。但是在實際的教學(xué)過程中卻存在著很多的問題，課堂的教學(xué)效率較低。對此，就需要針對實際的教學(xué)課堂教學(xué)的情況，并結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生的思想心理特點等來有效的解決漢語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出有效的教育教學(xué)手段來提升漢語課堂教學(xué)的效率及效果，促使?jié)h文化的發(fā)展與傳播。

一、小學(xué)漢語課堂教學(xué)效率低的原因

（一）教學(xué)理念過于傳統(tǒng)

就目前漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來說，大部分的教師在課堂教學(xué)的過程中仍舊采用的是傳統(tǒng)的教育教學(xué)的模式，將教材中的內(nèi)容進行復(fù)述，沒有就相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行更多的課外知識的補充與練習(xí)。這種教學(xué)的思想理念過于傳統(tǒng)，進而會造成課堂教學(xué)的氛圍過于壓抑與沉悶，由此就無法吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)上課走神、思想不集中等現(xiàn)象，進而導(dǎo)致漢語課堂的教學(xué)效率低下。

（二）教學(xué)模式單一

大多數(shù)漢語課堂的教學(xué)中，教師仍舊采用的是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的模式開展的，這與現(xiàn)代化的生活方式及當(dāng)代小學(xué)生的思想相悖。此外，由于漢語課程的老師大多都是有著豐富文化知識及教學(xué)經(jīng)驗、年紀較大的老師，對于現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備的使用及操作的水平較低，教學(xué)的方式相對比較傳統(tǒng)與古板。因此，在小學(xué)漢語的課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中由于老師教學(xué)模式與方法的單一，很容易讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生一種消極的情緒，對小學(xué)生的吸引力較差，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果較差。

（三）與學(xué)生的互動較少

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂教學(xué)的過程中增加與學(xué)生的互動與交流，但是在我國的教育教學(xué)的過程中，老師與學(xué)生之間的互動仍舊比較少。在很多的漢語課堂教學(xué)的過程中仍舊存在老師在講臺上充滿熱情的講解相關(guān)知識，但是沒有與學(xué)生進行相關(guān)的互動與交流。由于學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與度較低，由此就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文化知識的熱情度較低，進而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較差的局面。

二、提升小學(xué)漢語課堂教學(xué)效率的措施

（一）增加教學(xué)方式的多樣性

我國課堂教育教學(xué)的模式需要隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷的變換與轉(zhuǎn)變，需要在課堂教學(xué)的過程中順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢來對傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以有效的改進，進行一定程度的創(chuàng)新。可以在漢語課堂教學(xué)中多多應(yīng)用多媒體設(shè)備，通過多媒體來為小學(xué)生播放一些與漢文化相關(guān)的圖片甚至?xí)r是視頻資料等，不僅能夠極大程度的吸引學(xué)生的注意力，同時還能夠有效的提升的課堂的教學(xué)效果。同時，還可以通過組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，從而能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到漢語課堂的教學(xué)過程中，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促使?jié)h語課堂教學(xué)效率的不斷提升。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)漢語的課堂教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的設(shè)施及設(shè)備創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境。由于小學(xué)生有極強的好奇心，樂于接受新鮮的事物，因此通過創(chuàng)設(shè)一個與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，能夠極大程度的吸引學(xué)生的興趣，同時還能夠促使小學(xué)生在潛移默化中對漢語的相關(guān)內(nèi)容與知識進行學(xué)習(xí)，進而有效的提升漢語課堂的教學(xué)效果。此外，在小學(xué)漢語的課堂教學(xué)過程中，教師需要通過不斷的閱讀、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識來豐富與提升自身的漢語文化知識與素養(yǎng)。進而能夠依據(jù)學(xué)生的興趣愛好等特點來對學(xué)生傳授相關(guān)的知識內(nèi)容，幫助小學(xué)生提升漢語知識的學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂教學(xué)的效率。

（三）提升教師自身的素養(yǎng)

對于小學(xué)漢語教學(xué)來說，學(xué)校需要依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的教師進行嚴格的篩選，對于專業(yè)知識素養(yǎng)不合格的教師不能夠聘請她來繼續(xù)對教授這門課程。同時，學(xué)校還需要建立健全一套相關(guān)的教師專業(yè)技能培訓(xùn)的制度與體系，通過增加對教師的標(biāo)準(zhǔn)、進行定期的培訓(xùn)等方式方法來有效的提升教師自身的好漢語漢文化的上及相關(guān)的知識能力等。還可以通過定期對漢語教師進行考核等方式來對老師進行專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能的考察等等。除此之外，學(xué)校還可以定期的組織漢語教學(xué)的老師來對自身的教學(xué)經(jīng)驗及工作進行總結(jié)，并通過一個平臺進行有效的交流與溝通，進而可以促使教師們進行經(jīng)驗的總結(jié)與運用，由此來提升教師課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

對于小學(xué)漢語課堂教學(xué)來說，需要教師針對其中出現(xiàn)的問題進行有效的分析與研究，進而通過實施多種教學(xué)的方法來有效的提升課堂教學(xué)的水平，吸引小學(xué)生在漢語課堂教學(xué)中的注意力與學(xué)習(xí)的興趣。由此才能夠更好的促進小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的漢語知識及漢文化，進而有效的提升漢語課堂教學(xué)的效率與效果，全面的培養(yǎng)小學(xué)生的漢語文化與知識素養(yǎng)。

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（作者單位：西藏日喀則市南木林縣熱當(dāng)鄉(xiāng)中心小學(xué)）