郭闖

摘要：產(chǎn)業(yè)群集發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的主要表現(xiàn)方式，也是國民經(jīng)濟的重要組成部分，更是國家倡導的主要發(fā)展形式之一。在這種情況下，對人才的需求量也越來越大，那么在這種情況下，高職院校所培養(yǎng)的人才目標也呈現(xiàn)更加清晰的畫面。在產(chǎn)業(yè)群集化發(fā)展的過程中，人才的定位以及人才知識能力的積累需要高職院校給出一個全新的規(guī)劃和建議。因此本文對服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展下的高職院校人才培養(yǎng)策略進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：服務(wù)產(chǎn)業(yè)；群集發(fā)展；高職；人才培養(yǎng)

我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)集群化的趨勢代表著我國經(jīng)濟的進步，也代表著高技能人才需求的多樣化。產(chǎn)業(yè)的技術(shù)使用越高端，對人才的要求就越嚴格，高職院校在人才培養(yǎng)的過程中就需要對此有充分的認識，并且為了適應(yīng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級和調(diào)整，對相關(guān)的技術(shù)進行全面的分析，以求在教學過程中有更好的表現(xiàn)。

一、新時期，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對人才的主要需求分析

產(chǎn)業(yè)的群集發(fā)展在我國上個世紀末為開端，經(jīng)過幾十年的變革和深化，已經(jīng)成為社會發(fā)展的主要動力，推動著萬千企業(yè)向前進步，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展貢獻了非常大的力量。在加速推進新興工業(yè)化進程中，每一個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群也呈現(xiàn)了不同的特點，在當前情況下，我國的產(chǎn)業(yè)集群以高新產(chǎn)業(yè)為主導方向，并且集中在工業(yè)生產(chǎn)方面，特別是以制造業(yè)居多。

（一）不同的產(chǎn)業(yè)集群對于人才的主要需求方向的分析

產(chǎn)業(yè)集群有很多種，類型的不同使產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)以及發(fā)展過程中的驅(qū)動力和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)方式，同時也涉及到不同的資源特色。按照產(chǎn)業(yè)集群的性質(zhì)，可以對產(chǎn)業(yè)進行不同程度的劃分，分成傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)集群和高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)集群。因此說不同的產(chǎn)業(yè)集群對于人才的需求程度也不同，高職院校需要按照市場以及企業(yè)的的特點定向的培養(yǎng)學生，讓學生更加符合企業(yè)的需求。高職院校的教育按照產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展趨勢，發(fā)展特點對以后的教學任務(wù)和教學進行進行科學的分析，以此培養(yǎng)出適宜企業(yè)所需的人才[1]。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)集群一般是勞動密集型產(chǎn)業(yè)比較多，還有資本密集型產(chǎn)業(yè)，在這種產(chǎn)業(yè)集中的狀態(tài)下，需要對工人的勞動進行精密的劃分，體現(xiàn)出工作人員比較高的專業(yè)化程度，一般企業(yè)的規(guī)模也不是特別大，對于人才的需求量非常大。很多高職院校畢業(yè)的學生進入企業(yè)以后一般被安排在生產(chǎn)和加工的環(huán)節(jié)中[2]。

除了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群以外，高新產(chǎn)業(yè)集群也是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的一個走向。高新產(chǎn)業(yè)集群具有自己的特點，風險比較高、投資比較高，同時收益?zhèn)€附加值也比較高。在高新產(chǎn)業(yè)集群中，以技術(shù)創(chuàng)新為前提和基礎(chǔ)，這就需要高職院校培養(yǎng)出與高新產(chǎn)業(yè)集群相適應(yīng)的人才，需要高職院校密切的關(guān)注高新產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展狀態(tài)，采取校企合作的方式促進對相關(guān)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

（二）在產(chǎn)業(yè)集群狀態(tài)下對人才類型的需求分析

產(chǎn)業(yè)群集在發(fā)展過程中，市場的需求和變化會對產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展情況產(chǎn)生非常大的影響。我國目前正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整時期，因此產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)在技術(shù)以及技能方面的轉(zhuǎn)型。在一些產(chǎn)業(yè)集群中所需要的員工基本可以概括為能夠吃苦耐勞，并且掌握了基本的生產(chǎn)操作技術(shù)，也有能力和耐心完成企業(yè)交予自己的任務(wù)[3]。

二、高職院?；诋a(chǎn)業(yè)集群下的人才培養(yǎng)

首先，專業(yè)建設(shè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。這在高職院校的辦學過程中有是一種先進的理念。更是高職院校教育的核心內(nèi)容?？紤]到產(chǎn)業(yè)集群對技術(shù)型和創(chuàng)新型人才的需要，高職院校的人才培養(yǎng)方向應(yīng)該是將專業(yè)設(shè)置定位在區(qū)域性以及方向性和特殊性方面。讓學校的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)合在一起，形成一種縱橫交錯的產(chǎn)業(yè)鏈。高職院校的專業(yè)設(shè)置需要要在相關(guān)行業(yè)和企業(yè)家的參與下共同完成，以此制定出完善的專業(yè)發(fā)展方案，并且結(jié)合自身的實際情況，在產(chǎn)業(yè)鏈上看到不同崗位之間的區(qū)別和不同崗位之間的聯(lián)系。

其次，課程體系建設(shè)也需要滿足產(chǎn)業(yè)集群的多樣化發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展背景下，高職院校要對自己的課程體系進行全面的審視，并且重視課程的基本價值，讓學生在課程學習以后能夠進入企業(yè)中進行崗位實習，由此獲得實踐經(jīng)驗。崗位課程和職業(yè)崗位標準之間能夠有更多的契合之處。為了讓高職的課程更加實用產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，高職院?？梢圆捎玫姆绞绞窃谡n程標準以及課程內(nèi)容的設(shè)置上，邀請一些企業(yè)成員和教育專家共同對課程體系進行評定，共同開發(fā)，以此實現(xiàn)高職院校課程體系在專業(yè)特色以及行業(yè)特色中的科學化、合理化發(fā)展。

最后，高職院校的人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展模式相適應(yīng)。在高職院校中很多培養(yǎng)人才的方式選擇校企合作，工學結(jié)合，這需要學生建立起一種服務(wù)社會的意識，以就業(yè)為基本導向。加強學校和企業(yè)之間的溝通和聯(lián)系，把企業(yè)的真實情況展現(xiàn)給學生，使學生在實踐過程中能夠更加清楚自己的學習不足，然后加強此方面的研究[4]。高職院校在專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方式上不斷的改進和創(chuàng)新，正確為企業(yè)培養(yǎng)出更多高精尖技術(shù)的人才，符合企業(yè)發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]沈紅娟.產(chǎn)業(yè)集群設(shè)計師流動站的探索與實踐——以湖州織里童裝城為例[J].生產(chǎn)力研究，2012，15（7）：201-203.

[2]李新生.基于產(chǎn)業(yè)集群的高等職業(yè)教育實訓基地建設(shè)研究[J].職教論壇，2013，36（13）：28-31.

[3]李超任，李新生.服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職教育人才定位與人才培養(yǎng)[J].中國冶金教育，2014，25（2）：84-87.

[4]吳亞琴.服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群國際化的商務(wù)英語人才培養(yǎng)[J].成才之路，2012，12（9）：26-27.

基金項目：2015年南陽市科技發(fā)展計劃項目（RKX29）；2016年河南省高等學校哲學社會科學應(yīng)用研究重大項目（2016-YYZD-21）；2015年河南省哲學社會科學規(guī)劃課題（2015BKS004）；河南省教育廳2015年度人文社會科學（高校思想政治工作）專項任務(wù)研究項目（2015-SZ-072）；河南省教育廳2016年度人文社會科學研究項目（2016-GH-183）；河南省社科聯(lián)2015年度課題（SKL-2015-27）；2015年度河南省科技廳項目（152400410413）；2015年南陽市科技發(fā)展計劃項目（RKX24）；2015年度團省委社科聯(lián)調(diào)研課題（QSNYJ2015107）；2015年河南省教育廳課題（JYB2015023 ）。