羅林培

【摘 要】隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，教師在物理教學(xué)的過程中應(yīng)該積極發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，更好的引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就高中物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高中物理 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì) 使用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.148

傳統(tǒng)教學(xué)中上課鈴一響，教師直接開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生可能還沉浸在課間發(fā)生的一些事情之中，當(dāng)學(xué)生緩過神來時(shí)，教師對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解可能已經(jīng)接近尾聲。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，教師在高中物理的教學(xué)過程中應(yīng)該積極發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就高中物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用進(jìn)行探析。

一、高中物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)

本文作為一名高中物理教師，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，深感為了跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，為了給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中一定要不斷進(jìn)行自我充電，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)學(xué)科的新知識(shí)，使自身的教學(xué)水平與知識(shí)水平都能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中人們并沒有對(duì)導(dǎo)學(xué)案引起重視，近年來隨著人們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，也為了更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要求教師做好課堂導(dǎo)學(xué)。那么作為一名高中物理教師，該如何做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)呢？本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何設(shè)計(jì)高中物理導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析：

（一）把握好課堂導(dǎo)學(xué)的時(shí)間

物理雖然是一門十分有趣的學(xué)科，然而并不是每一個(gè)學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中都一帆風(fēng)順，受多種因素的影響，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的水平也不一樣，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，也為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要對(duì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)引起重視。教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的過程中要把握好導(dǎo)學(xué)時(shí)間，一般課堂導(dǎo)學(xué)應(yīng)該在5分鐘左右，不可時(shí)間過長，也不可時(shí)間過短，導(dǎo)學(xué)的時(shí)間過長，會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生正常地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)時(shí)間過短也會(huì)影響導(dǎo)學(xué)的效果，5分鐘既能夠達(dá)到有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來的目的，同時(shí)也不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響。

（二）課堂導(dǎo)學(xué)要有趣

教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)的過程中一定要注意課堂導(dǎo)學(xué)的趣味性。物理本身就是一門十分有趣的學(xué)科，教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，一方面要發(fā)揮物理學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，將一些有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的物理現(xiàn)象與課堂導(dǎo)學(xué)階段起來。例如：教師可以在導(dǎo)學(xué)階段穿插一些有趣的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生在上課之初就感受到課堂教學(xué)的樂趣。同時(shí)教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，為了更好的提高導(dǎo)學(xué)階段的趣味性，教師還可以將高中學(xué)生比較感興趣的一些元素與導(dǎo)學(xué)結(jié)合起來，這樣也能夠使學(xué)生感受到課堂教學(xué)的樂趣。

（三）課堂導(dǎo)學(xué)要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來

教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該明白，雖然課堂導(dǎo)學(xué)是為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，然而教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的過程中也不能忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的滲透。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)趣味性與知識(shí)性有效結(jié)合的課堂導(dǎo)學(xué)，才能收到最好的教學(xué)效果。例如：教師可以以生活中學(xué)生十分感興趣的話題為切入點(diǎn)，一方面能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，另一方面以生活中的例子為依托，也能夠使學(xué)生了解物理知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中是如何有效應(yīng)用的，不僅使學(xué)生感受到了課堂教學(xué)的樂趣，同時(shí)也使學(xué)生收獲了知識(shí)。

二、高中物理導(dǎo)學(xué)案的有效應(yīng)用

教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案十分重要，在有效的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案之后，將導(dǎo)學(xué)案與課堂教學(xué)結(jié)合起來也十分重要，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何將導(dǎo)學(xué)案與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用呢？本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在此與大家分享。

（一）通過導(dǎo)學(xué)案將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來

教師在將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到課堂教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該注意如何將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，能夠?qū)⒁恍┯兄谔岣哒n堂教學(xué)趣味性的因素穿插到導(dǎo)學(xué)中去，而這些有助于提高課堂導(dǎo)學(xué)趣味性的因素能否發(fā)揮其作用，還要看教師如何呈現(xiàn)。因此教師在導(dǎo)學(xué)的過程中要結(jié)合教學(xué)語言、肢體語言等多種教學(xué)技能的應(yīng)用，使導(dǎo)學(xué)更加有趣，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)過程中來，使學(xué)生能夠及時(shí)從課間關(guān)注的點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目的。

（二）將導(dǎo)學(xué)案與理論知識(shí)的講解結(jié)合起來

高中階段的學(xué)生是一個(gè)充滿好奇心的群體，物理作為一門能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探索的學(xué)科，然而學(xué)生只有熟練的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能進(jìn)行有效應(yīng)用。然而對(duì)于高中學(xué)生而言，在接受理論知識(shí)的過程中往往會(huì)感覺比較枯燥，這樣學(xué)生就會(huì)容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的情況，教師應(yīng)該有效的將導(dǎo)學(xué)案與理論知識(shí)的講解結(jié)合起來。本人為了使導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)的過程中，往往針對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一些懸念，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽講，這樣就大大提升了課堂教學(xué)的有效性。

（三）將導(dǎo)學(xué)案與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合起來

有效的課堂導(dǎo)學(xué)不僅對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中也要針對(duì)實(shí)驗(yàn)課，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。例如：教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，可以進(jìn)行5分鐘的課堂導(dǎo)學(xué)，在導(dǎo)學(xué)階段一方面可以穿插一些有趣的內(nèi)容，另一方面可以通過一些例子，讓學(xué)生明白在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的問題，這樣在潛移默化中學(xué)生受到了熏陶，對(duì)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的養(yǎng)成也有很大的幫助。教師在導(dǎo)學(xué)階段還可以穿插一些偉大物理學(xué)家在物理研究道路上歷盡艱辛，為人類的發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)，從而激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、努力地去觀察、去思考，進(jìn)而在物理學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。當(dāng)然，為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣，教師在導(dǎo)學(xué)階段也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證一些現(xiàn)象，這樣就大大提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。

本文首先對(duì)如何有效進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，進(jìn)而對(duì)導(dǎo)學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探析，希望對(duì)廣大高中物理教師有一定的啟發(fā)與幫助。做好課堂導(dǎo)學(xué)對(duì)上好一節(jié)課有很大的幫助，因此教師在新時(shí)期的高中物理教學(xué)中應(yīng)該引起高度重視，并有效的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，使課堂教學(xué)變得更加高效。