黃曉

【摘 要】高中歷史不僅是一門能夠提升學(xué)生知識(shí)水平的學(xué)科，同時(shí)也是一門能夠提升學(xué)生的能力水平的學(xué)科。目前影響高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有效性的因素依然存在，本文據(jù)此進(jìn)行探析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 歷史學(xué)習(xí) 有效性 影響因素 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.144

筆者作為一名高中歷史教師，在實(shí)際的教學(xué)中積極地用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，并積極的將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了有效提升。高中歷史不僅是一門能夠提升學(xué)生知識(shí)水平的學(xué)科，同時(shí)也是一門能夠提升學(xué)生的能力水平的學(xué)科，目前影響高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有效性的因素依然存在，本文據(jù)此進(jìn)行探析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響高中學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的因素分析

雖然用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，用新的教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加高效，然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的因素。本文就對(duì)目前影響高中學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的因素進(jìn)行探析，為找出提升學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的方法奠定基礎(chǔ)。

（一）歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間不充分

就目前高中學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)而言，影響學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的一個(gè)重要因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入不足。進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)點(diǎn)更多，包括中國(guó)古代史、近現(xiàn)代史，較之于以往的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，高中階段的歷史學(xué)科不僅包括了更多的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生在理解方面也提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠更加深入、全面的理解知識(shí)點(diǎn)。而想要使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，就需要學(xué)生在課堂之余，投入一定的時(shí)間與精力，而目前高中學(xué)生更愿意將課余時(shí)間用于語數(shù)外學(xué)科的學(xué)習(xí)，不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間學(xué)習(xí)歷史，時(shí)間投入的不足，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（二）學(xué)習(xí)方法與技巧的缺失

影響學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的另外一個(gè)因素，就是學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。雖然學(xué)生在理解很多歷史知識(shí)點(diǎn)的過程中，不會(huì)感覺到困難，但是高中階段不僅要求學(xué)生能夠有效的理解與掌握單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，而且要求學(xué)生能夠從整體上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握。這就對(duì)學(xué)生提出了更大的挑戰(zhàn)，不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平提出了較大的挑戰(zhàn)，而且對(duì)學(xué)生的能力水平提出了較大的挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)生能夠掌握有效的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。根據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，并沒有對(duì)掌握有效的學(xué)習(xí)方法與規(guī)律引起重視，這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（三）不能將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來

考量現(xiàn)代教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)越來越多樣化，其中將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來，不僅是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，而且是考量學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。目前影響高中學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的一個(gè)重要因素，就是學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而難以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，而且影響了學(xué)生綜合能力的提升。

（四）學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

興趣是最好的老師，因此在提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的過程中，很多教師都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起了重視。學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中也是如此，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更加積極、高效的投入到學(xué)習(xí)中去，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。目前高中學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，仍需教師進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、應(yīng)對(duì)影響學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)因素的有效方法

上文從幾個(gè)不同的方面闡述了影響高中學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的因素，為了使高中學(xué)生能夠更加高效的掌握知識(shí)點(diǎn)與提升能力，針對(duì)上文中提出的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生投入更多的時(shí)間進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)

針對(duì)目前高中學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，時(shí)間投入不足的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白投入一定課余時(shí)間進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，也是高考的需要。首先，學(xué)生只有投入了一定的時(shí)間，才能更好地掌握眾多的歷史知識(shí)點(diǎn)；其次，學(xué)生只有投入更多的時(shí)間，才能在學(xué)習(xí)的過程中，更好的進(jìn)行思考，并將歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)與高考結(jié)合起來，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也更好的提升自身應(yīng)對(duì)高考的能力。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對(duì)高中學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，而影響歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的情況，教師既要引起足夠的重視，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，要通過多種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧。例如：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)建立起清晰的知識(shí)體系框架等，都是能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的有效方法。

（三）將歷史理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來

學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，難以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活結(jié)合起來，也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。為了通過將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有效結(jié)合的角度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師可以從以下幾方面加以努力：1.教師在教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合。教師在教學(xué)的過程中，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來，不僅對(duì)提升學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來的意識(shí)有很大幫助，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用歷史知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際生活中遇到問題的能力，也有很大的幫助。2.鼓勵(lì)學(xué)生從歷史的角度去思考生活。想要提升學(xué)生將歷史知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來的能力，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生去思考生活，這樣才能有更多的收獲。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該通過多種途徑培養(yǎng)高中學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，例如：教師在教學(xué)的過程中，提高課堂教學(xué)的趣味性，有助于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；教師將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

本文首先對(duì)影響高中學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問題，提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好的提高高中學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)效率，更好的提高歷史課堂教學(xué)的有效性。