張瑞

【摘 要】教師在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要巧設(shè)問(wèn)題，促進(jìn)思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，教師還可以通過(guò)操作訓(xùn)練，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;以學(xué)生發(fā)展為本;自主-合作-探究

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里已初步顯示出創(chuàng)新所具有的巨大能量。因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是勢(shì)在必行，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)進(jìn)行一下總結(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣

新課程準(zhǔn)備中很重要的改革是注重學(xué)生情感與態(tài)度培養(yǎng)，有效的課程教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要巧設(shè)問(wèn)題，促進(jìn)思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，教師還可以通過(guò)操作訓(xùn)練，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：在教學(xué)“乘法的意義”時(shí)，教學(xué)可以和學(xué)生展開(kāi)比賽，在學(xué)生一步一步計(jì)算時(shí)，教師已迅速說(shuō)出了結(jié)果，這樣幾道題下來(lái)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的疑問(wèn)，趁此機(jī)會(huì)教師可以發(fā)問(wèn)，看到老師算得這么快，你有什么想法嗎？學(xué)生興趣已被激發(fā)起來(lái)，思維的興奮點(diǎn)都集中在教師的問(wèn)題上，內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)的渴求。學(xué)生帶著疑惑進(jìn)入了新課，有了興趣，自然而然就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”后，我有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上畫圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長(zhǎng)繩畫一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈來(lái)畫一個(gè)圓，也有的想到全班人圍成一圓，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為什么現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，兩車軸都都裝在圓心上？”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。又如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)、統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量等。在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，真可謂一舉兩得。再比如教學(xué)“圓周長(zhǎng)”這節(jié)課教師通過(guò)動(dòng)畫演示使學(xué)生明白，要求車輪滾動(dòng)一周自行車的路程，就是求自行車車輪的周長(zhǎng)，把所學(xué)的教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。既提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又提高了學(xué)生的積極性。

三、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，鼓勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)的吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境，例如：教學(xué)“能被3整除數(shù)的特征”一課時(shí)，提出“判斷一個(gè)數(shù)是否能被3整除，是不是也可以只看它個(gè)位上的數(shù)就行了？”要求學(xué)生在小組中展開(kāi)討論，老師并提出明確要求：①小組中每個(gè)同學(xué)自己報(bào)幾個(gè)能被3整除的數(shù)，提供小組觀察。②仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③各抒已見(jiàn)，敢于提出與別人不同的意見(jiàn)或補(bǔ)充自己的想法。帶著明確的目標(biāo)，學(xué)生十分積極投入到小組的探究實(shí)踐活動(dòng)中去。學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、交往、策略各項(xiàng)技能。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜索與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能與創(chuàng)新能力的發(fā)展。如教學(xué)“三角形面積計(jì)算”。先讓學(xué)生小組討論如何將兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形，然后讓學(xué)生演示拼的過(guò)程。接著引導(dǎo)學(xué)生比較三角形與拼成的平行四邊形之間的關(guān)系，歸納公式：S=ah/2整個(gè)推導(dǎo)中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，既有獨(dú)立探究，又有小組討論，通過(guò)學(xué)生一起討論和相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

綜上所述，深刻地體會(huì)到課程改革中，每一位教師都必須孜孜不倦，勤奮鉆研，勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)，在實(shí)踐中探索更新更科學(xué)的教育方法。