史紅艷 褚梅 蔣琳

摘 要：教學(xué)方法在保證教育教學(xué)質(zhì)量過程中起著舉足輕重的作用，如何實現(xiàn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是高校教學(xué)面臨的重要課題。信息技術(shù)自身的優(yōu)勢可為高校教學(xué)方法中所存在的問題提供解決途徑。本文綜述了目前高校教學(xué)方法存在的主要問題，并分析了信息技術(shù)支持下高校教學(xué)方法改革的優(yōu)勢及存在的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法改革；高校教學(xué)

高校的主要職能是教育教學(xué)，教學(xué)方法在保證教育教學(xué)質(zhì)量中起著舉足輕重的作用。本文將分析目前高校教學(xué)方法中存在的主要問題、信息技術(shù)支持下高校教學(xué)方法改革的優(yōu)勢，并分析當(dāng)前信息技術(shù)支持下的高校教學(xué)方法改革存在的問題。

1目前高校教學(xué)方法存在的主要問題

首先，部分教師教學(xué)思想仍陳舊狹隘。有人認(rèn)為教學(xué)方法不重要，是否改革對教學(xué)成敗關(guān)系不大；教學(xué)中也未認(rèn)識到教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識、產(chǎn)生理解、生成認(rèn)識和價值的過程；思維模式傳統(tǒng)，缺乏懷疑、批判性。

其次，“填鴨”式教學(xué)仍然存在于大學(xué)教學(xué)中。目前我國大學(xué)采用的教學(xué)方法主要是講授法，課堂以教師為中心，認(rèn)為學(xué)生是接受知識的容器，知識由教師灌輸給學(xué)生。這種“填鴨”式教學(xué)方法減少了教師和學(xué)生間的交流，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

再次，教學(xué)中師生缺乏互動?，F(xiàn)代教學(xué)方法強調(diào)在教學(xué)過程中師生、生生之間的相互交流，通過創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，寓教于樂，同時師生互動也有助于調(diào)動學(xué)生的思維。對于采用班級授課制，以大班為主要教學(xué)組織形式的大學(xué)課堂，師生間的互動顯得尤為重要。然而目前課堂師生互動的現(xiàn)狀卻不盡人意，許多教師在課堂上仍然單純通過語言講授來傳授知識，教師偶爾提提問題，但卻提不起學(xué)生的興趣，有很多同學(xué)被點名回答問題時，還不知道老師問的什么問題。這種缺乏互動的課堂嚴(yán)重影響了師生關(guān)系的發(fā)展及學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

最后，教學(xué)評價制度不完善。改革開放以來，教學(xué)評價機制有了長足的發(fā)展，但至今仍然存在著一些不足與缺陷，教學(xué)評價以知識本位為價值取向、教學(xué)評價主體單一等方面的問題直接影響著教學(xué)方法的改革與發(fā)展。教學(xué)評價把知識的接受作為衡量教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在評價過程中忽視了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等其它方面的能力，這容易導(dǎo)致教師只重視知識的講授，而不注重學(xué)生其它各方面能力的培養(yǎng)。

2信息技術(shù)以其自身條件和特點為高校教學(xué)方法改革提供優(yōu)勢

信息技術(shù)下高校教學(xué)方法改革的優(yōu)勢教學(xué)方法改革不是對以往教學(xué)方法的全盤否定，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用適合的教學(xué)方法，多種方法配合使用，以實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。信息技術(shù)以其自身條件和特點為高校教學(xué)方法改革提供優(yōu)勢，表現(xiàn)如下：

首先，利于更新教育觀念，推動高校教學(xué)方法的改革。如今，網(wǎng)絡(luò)媒體深受大眾的喜愛，廣大教育工作者也不例外。不少高校教師開通了自己的博客，有的地方甚至成立了高?？蒲衅脚_，如首都高?？蒲芯W(wǎng)。這些平臺上所提供的信息和基于這些平臺的教師交流可傳播新的教育理念、新的教學(xué)方法，同時也能使更多的教師去深入了解教學(xué)改革，參與教學(xué)改革，從而推進(jìn)教學(xué)改革。

其次，推動教師教學(xué)方法培訓(xùn)，提高教師運用新型教學(xué)方法的能力。信息技術(shù)的發(fā)展提供了很多可用的教學(xué)平臺，如Moodle教學(xué)平臺，這些平臺當(dāng)然也可用來對教師進(jìn)行培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行培訓(xùn)不僅可以節(jié)約培訓(xùn)成本，還可以克服時間和空間的限制，讓接受培訓(xùn)的教師靈活的進(jìn)行課程的選擇。在這樣的教學(xué)方法改革培訓(xùn)平臺上還可以放置優(yōu)秀的教學(xué)方法案例，為教師提供最新的教學(xué)方法改革信息，使教師時刻與最新的教學(xué)方法保持接觸，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高他們運用教學(xué)方法的能力。

再次，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化教學(xué)情境，提供輕松的教學(xué)環(huán)境。情境的創(chuàng)設(shè)，可使知識形象化、生活化、通俗化。集文字、圖形、動畫、音頻、視頻為一體的多媒體技術(shù)，可為學(xué)生提供視覺和聽覺的雙重刺激。虛擬現(xiàn)實技術(shù)及人工智能技術(shù)的發(fā)展能為教學(xué)提供更加逼真、深刻的三維情境。利用信息技術(shù)精心創(chuàng)設(shè)的數(shù)字化教學(xué)情境，將學(xué)生巧妙地置于“問題情境解決”中去，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成、發(fā)生、發(fā)展的過程。

最后，促進(jìn)師生間的互動，活躍學(xué)生思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為師生交流提供了眾多平臺，如使用飛信、QQ、MSN、博客或BBS參與的討論或留言。實踐表明教師以特殊的“網(wǎng)友”身份參與信息交流，會增加學(xué)生的信任感與親和力。這種即時或非即時的交流，使學(xué)生能夠形成自己對教學(xué)內(nèi)容的見解，使學(xué)生具有成就感，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而又會推動師生的交流。因此信息技術(shù)可增加教學(xué)過程中師生的交流，更易引發(fā)學(xué)生的討論，從而使互動更加深入。

3當(dāng)今高校教學(xué)方法改革中存在的問題

信息技術(shù)支持下的高校教學(xué)方法改革中存在的問題當(dāng)前阻礙高校教學(xué)方法改革順利進(jìn)行的因素是多方面的，存在于各個角色和流程中，有理念的問題，有條件的問題，有技術(shù)的問題，也有管理和制度方面的問題，以及各方面的相互協(xié)調(diào)等。而在信息技術(shù)的支持下，當(dāng)今高校教學(xué)方法改革已取得了一些成果，但其中存在的問題還是不容忽視，主要體現(xiàn)在以下方面：

首先，學(xué)生信息素養(yǎng)低，自我學(xué)習(xí)意識差。要想讓信息技術(shù)支持教學(xué)方法改革，首要問題就是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可能被另外一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息干擾，不能有效約束自己的自控力，如很多同學(xué)利用計算機打游戲或瀏覽與學(xué)習(xí)沒有相關(guān)性的信息。另外，有些學(xué)生在利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中因自身信息技術(shù)操作能力較差，不能快速有效找到有用信息。因此一定要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這是我們進(jìn)行教學(xué)方法改革的一個關(guān)鍵問題，也是現(xiàn)代教育的必然要求。

其次，教學(xué)平臺較少，利用率低。為了利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來支持教學(xué)，不少高校和老師建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。但就目前情況來看，我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺數(shù)量較少，而且利用率較低，有的教師建立的平臺處于荒廢狀態(tài)。要解決這一問題，首先要解決的是對這些平臺的管理策略，科學(xué)有效的管理會使平臺的應(yīng)用呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，其次要解決的則是教師的技術(shù)操作能力。

再次，教學(xué)資源庫不全面，更新速度慢。在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的現(xiàn)代社會，存在大量的垃圾信息，有些學(xué)科雖成立了精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程，但其中很多是照搬書本，而且更新速度慢，質(zhì)量還有得提高。還有另外一部分課程還沒有自己的學(xué)科資源庫，因此有待于廣大師生共同努力來建設(shè)自身的學(xué)科教學(xué)資源庫。

（作者單位：1.空軍勤務(wù)學(xué)院航空彈藥系；

2.空軍勤務(wù)學(xué)院航空彈藥系基礎(chǔ)部）