張勇

【摘 要】興趣是最好的老師，在高中物理教學(xué)中教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)做。我們?cè)诮虒W(xué)中可以從改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、促進(jìn)物理生活化教學(xué)等方面入手，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.126

物理是高中階段的一門(mén)重要的自然科學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，高中物理教學(xué)面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)，需要我們?cè)诟咧形锢淼慕虒W(xué)中有新的對(duì)策和變化。新課改后如何更好的開(kāi)展高中物理教學(xué)，應(yīng)該是每一位高中物理教師應(yīng)該深入思考和實(shí)踐的。我認(rèn)為在教學(xué)中教師作為組織者和引導(dǎo)者，既要注重教師主體地位的發(fā)揮，也要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮出自身的主體作用；既要關(guān)注知識(shí)與技能方面的目標(biāo)，也要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)；既要關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，也要促進(jìn)過(guò)程的完善；既要關(guān)注學(xué)生智力因素的積極作用，也要善于運(yùn)用非智力因素的積極影響。本文就高中物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)展開(kāi)論述。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。雖然也需要體力的付出，但學(xué)習(xí)更是一項(xiàng)典型的腦力勞動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦乏味的過(guò)程，很難堅(jiān)持下來(lái)，效果也不會(huì)好。有了興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)便有了動(dòng)力，多了樂(lè)趣，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、深入性會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好，所以，高中物理教師在教學(xué)中要積極的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生開(kāi)展有效交流與溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和需求勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，積極更新教學(xué)方式方法，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)物理教學(xué)的生活化，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中物理教學(xué)進(jìn)行了探討，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不突出往往和沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，高中階段的學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，有著求知的欲望、旺盛的精力，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生基本的興趣。但實(shí)際的情況卻是，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著原始的學(xué)習(xí)興趣，但這種原始的興趣往往被教師單一的、重復(fù)的教學(xué)方法所磨滅，所以改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的意義。

改進(jìn)教學(xué)方法，教師要堅(jiān)持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的所思、所想、所需，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、靈活多樣的教學(xué)方式方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。要想增強(qiáng)物理教學(xué)手段的多樣性，除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，教師還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，采用更加多樣的、更加先進(jìn)的手段來(lái)拓展我們的教學(xué)。比如，教師可以廣泛采用多媒體這種聲、光、色等多種表現(xiàn)形式于一體的，超越時(shí)間與空間的先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段和方法，這樣可以增加課堂的直觀性和生動(dòng)性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的感官，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，可以在課堂中增加一些提問(wèn)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生處在一個(gè)目的性強(qiáng)、精神集中、思維活躍的狀態(tài)，也可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)既需要?jiǎng)幽X的思考又需要?jiǎng)邮值牟僮?，具有很?qiáng)的操作性和實(shí)踐性，既能聯(lián)系和驗(yàn)證理論，又能創(chuàng)造新發(fā)現(xiàn)，是非常接地氣、非常受學(xué)生歡迎的部分。通過(guò)有形來(lái)論證和發(fā)現(xiàn)無(wú)形是神奇美妙的旅程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以作為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，而且可以作為一大著力點(diǎn)。因?yàn)?，?shí)驗(yàn)在受學(xué)生歡迎的同時(shí)，還是物理課程的一大重點(diǎn)，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，而且，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，兼具理論性和實(shí)踐性的、容易綜合考查學(xué)生的知識(shí)與技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)更加重要的位置，所以，不僅加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要也非常必要，而且加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大有裨益。

那么如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要“實(shí)”。一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，確保落實(shí)到位，不能用理論代替實(shí)驗(yàn)，不能用板書(shū)代替操作，不能用教師的操作代替學(xué)生的操作，更不能利用操作代替思考。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要“巧”。教師要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，不僅要善于利用教材，還要積極尋求突破，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做好演示實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生接受起來(lái)比較容易，教師要注重為學(xué)生提供基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，做法上要盡可能地讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。探索性實(shí)驗(yàn)注重提高學(xué)生應(yīng)用、思考等能力，因此教師要精心選擇內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性和探索性，讓學(xué)生在接受挑戰(zhàn)的過(guò)程中以及不斷思考的過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、促進(jìn)物理生活化教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的教學(xué)不僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際的問(wèn)題。這既是要求，也為我們的教學(xué)提供了良好的思路，學(xué)生只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能更真切的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)學(xué)習(xí)的意義，也才能讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更具生命力和活力，而這對(duì)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極為有益的。生活是知識(shí)的源泉和靈感，知識(shí)是對(duì)生活的高度概括和濃縮，物理是一門(mén)與生活緊密相關(guān)的自然學(xué)科，因此在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中生活化教學(xué)應(yīng)該成為我們高中物理教學(xué)的一種常態(tài)，教師既可以在物理教學(xué)課堂中引入生活化的事例，吸引學(xué)生的關(guān)注和注意，還可以在學(xué)生進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論的講解、實(shí)驗(yàn)的演練來(lái)驗(yàn)證和補(bǔ)充學(xué)生的猜測(cè)。也可以組織一些物理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)去解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富性，也可以在很大程度上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

總之，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展的今天，人的發(fā)展更應(yīng)該得到足夠的重視，我們的教育應(yīng)該回歸以人為本的理念，尊重學(xué)生的主體地位，從各個(gè)教育層面和教育環(huán)節(jié)，比如，教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方法的改變，教學(xué)實(shí)踐的探索等來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中得到更好的鍛煉、成長(zhǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合的、持久的競(jìng)爭(zhēng)力，才能讓學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。