趙龍

摘 要：實施“陽光體育運動”，是新時期加強青少年體育、增加青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，是高校貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，形成“終身體育”行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)。作者就高校體育教育現(xiàn)狀，高校課外體育活動存在的主要問題及教育部實施“陽光體育運動”的目的和要求等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，旨在探索高校實施“陽光體育運動”的意義。

關(guān)鍵詞：陽光體育運動；體育教育；課外活動

一、高校體育教育現(xiàn)狀

目前大多數(shù)高校，體育課課程教學(xué)時問一般為2年，且多數(shù)是以每周一次90分鐘的大課形式授課。一年級為基礎(chǔ)課，二年級為選項課，三四年級為選修課。體育實踐課的內(nèi)容主要以田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、健美操為主；體育理論課的內(nèi)容主要以體育鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健及體育運動的技術(shù)為主。國家體育部對每個層面的學(xué)校體育均頒布了體育教學(xué)大綱和體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，并具體規(guī)定了授課時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及評分方法，但高校可以以此為依據(jù)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與變動。高校的體育教學(xué)形式比較嚴(yán)謹(jǐn)，體育課的結(jié)構(gòu)比較單調(diào)統(tǒng)一，過分地強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生體育課成績的評價是將其運動成績、理論成績、達(dá)標(biāo)成績、出勤率折算成百分?jǐn)?shù)來加以評定，缺乏科學(xué)的量化。

二、高校課外體育活動存在的主要問題

（1）大學(xué)生課外體育活動的組織形式和活動方式落后目前大多數(shù)高校，大學(xué)生課外體育活動的組織形式和活動方式還是一直沿用體育部或體育教研室既定的方向來布置安排，這種既定方向的安排已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前大學(xué)生課外體育活動的需要，隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生課外體育活動觀已發(fā)生了深刻的變化，以健身為主，娛樂為主，休閑為主，興趣為主的課外活動已逐漸成為大學(xué)生的自覺行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約80%以上的高校，學(xué)生課外體育活動的比賽是由學(xué)?；蛟合祵W(xué)生會組織舉辦；約90%以上的高校，學(xué)生課外體育活動是以個體或小集體形式出現(xiàn)，且活動時間不定時、隨意性大。

（2）大學(xué)生課外體育活動項目單調(diào)缺乏新穎性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生選擇“籃、排、足”、健美操和“健身跑”作為鍛煉項目的比例相對較高，這說明大學(xué)生的鍛煉內(nèi)容仍停留在最基本、最簡單的層面上，同時也說明了高校體育課課程結(jié)構(gòu)體系單一、狹窄、封閉。新《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》（以下稱新《綱要》）明確指出：應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程。這一新要求的提出，為高校教師探索創(chuàng)新型課程提供了根本保障，同時也為高校課外體育活的開展增添了新項目。

（3）體育職能部門對高校課外體育活動缺乏合理有效的管理。課外體育活動是體育課的必要補充和延伸，是學(xué)校實施“陽光體育運動”的重要手段之一，高校課外體育活動一般包括早操、課間操、系班級體育活動、課余訓(xùn)練和課余競賽等，它具有自主性、選擇性、社會性、靈活性及娛樂性等特性，是一種自主、不受約束、隨意的體育活動。從高校課外體育活動本身具有的特性及大學(xué)生參與課外體育活動時間的隨意性大等特點來分析，體育教師不宜過多地直接參與大學(xué)生課外體育活動的管理；但從高校體育教育培養(yǎng)人的角度來看，學(xué)校的教育功能和管理功能又不允許對大學(xué)生課余體育活動放任自流，特別是在目前素質(zhì)教育已被納入教育思想中的新型教育時期，學(xué)校課外體育活動就不僅需要管理，而且需要更合理有效的管理。但是大多數(shù)高校體育職能部門對大學(xué)生課外體育活動沒有明確的目標(biāo)任務(wù)，缺乏統(tǒng)一的管理行為與組織引導(dǎo)，課外體育活動任由學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生可以憑興趣、憑愛好自由參與活動，大多數(shù)高校體育職能部門只是在學(xué)生提出申請請求時，才會派相關(guān)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。

（4）大學(xué)生課外體育活動管理模式比較落后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校體育職能部門對學(xué)生課外體育活動管理一般分為以下三種模式：一是強化管理型。這是一種由學(xué)校統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一行動。統(tǒng)一以出勤率的變化來作為衡量學(xué)生課外體育活動工作成效的一種管理模式。如統(tǒng)一早操，參加該活動的學(xué)生基本上是被動承受，沒有活動的自主性。學(xué)生出操的目的不是為了滿足興趣、鍛煉身體，而是為了完成任務(wù)，應(yīng)付了事，因而鍛煉效果極差。二是隨意管理型。高校體育職能部門對學(xué)生課外體育鍛煉基本上沒有明確的目標(biāo)任務(wù)，缺乏統(tǒng)一的管理行為與組織引導(dǎo)，課外體育活動任由學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生可以憑興趣、憑愛好自由參與活動。三是計劃管理型。學(xué)校體育職能部門每年都有計劃、有目標(biāo)地安排一些體育比賽，像學(xué)校運動會及一些較為大型的球類比賽，如以年級為單位進(jìn)行的籃球賽、排球賽、足球賽、乒乓球賽等，這種管理模式往往由于比賽項目的局限性及參賽人數(shù)的限制性，使得大多數(shù)學(xué)生無法參與到體育競賽中來。

三、實施“陽光體育運動"的意義

（1）實施“陽光體育運動”有利于高校課外體育活動的開展。教育部實施“陽光體育運動”的目的是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，“陽光體育運動”的要求是依法保障學(xué)生體育鍛煉的權(quán)利，關(guān)鍵是學(xué)生每天體育鍛煉不能少于1小時。這個要求，促使大多數(shù)高校不得不加強對大學(xué)生課外體育鍛煉的組織化程度，切實加強對大學(xué)生課外體育鍛煉的組織和引導(dǎo)，提高大學(xué)生課外體育鍛煉的實效性；這個要求迫使大多數(shù)高校不得不加大對體育經(jīng)費的投入及對體育設(shè)施建設(shè)的力度，為學(xué)生創(chuàng)造更好的體育活動環(huán)境，加深了學(xué)生對體育活動的興趣，推動了學(xué)校課外體育活動的開展。

（2）實施“陽光體育運動”有利于高校對課外體育活動進(jìn)行合理有效的管理。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它對提高大學(xué)生體育意識、發(fā)展大學(xué)生個性、培養(yǎng)大學(xué)生自我鍛煉能力、形成自主鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展有著非常積極的作用。由于大學(xué)生課外體育活動的內(nèi)容、時間、地點及人群的不固定性，學(xué)校對于大學(xué)生課外體育活動的有效管理難度相對也較大?！瓣柟怏w育運動”的實施，迫使高校職能部門不得不為“確保學(xué)生每天鍛煉l小時”而制訂出具體明確的目標(biāo)，明確落實學(xué)校各部門在活動中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，大力宣傳課外體育活動對培養(yǎng)健全學(xué)生的重要性，認(rèn)真指導(dǎo)、激勵學(xué)生，同時根據(jù)學(xué)生課外體育活動的績效進(jìn)行合理地調(diào)整。

（3）實施“陽光體育運動”有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣?，F(xiàn)代體育是多功能、全方位的，是集健身、娛樂、競技和生活為一體的多維教育。根據(jù)大學(xué)生思想、身體、心理日趨成熟，獨立新潮意識增強，易接受新事物等特點，在大學(xué)生中實施“陽光體育運動”，既可以使他們明確體育鍛煉的目的、意義，又可以使他們通過體育活動進(jìn)一步掌握好體育鍛煉的方法和技巧，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（4）實施“陽光體育運動”有利于塑造大學(xué)生健全的人格與體格。在高校，大學(xué)生是文化的受益者和創(chuàng)造者，他們受一定的文化所形成的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境潛移默化的影響，而同化為群體的一分子，同時又再通過自己的言行參與文化的創(chuàng)造和傳遞。高校體育文化是民族體育文化在高校里的反映，不僅具有體育活動特殊的競技性，反映時代的體育精神，還充滿可教育性。高校體育文化一般通過豐富多彩的體育活動，吸引著廣大青年學(xué)生，成為校園教育中最廣泛、最具有可接受性、最生動活潑的教育方式。高校體育文化以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，以課內(nèi)、外文化活動為主要內(nèi)容，集競技、健身、休閑、娛樂、審美、傳播等多元功能為一體，在各種體育文化活動中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格與體格。

（5）實施“陽光體育運動”有利于形成良好的校園體育文化氛圍。學(xué)校體育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，是增強青少年體質(zhì)和提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切人點和突破口?！瓣柟怏w育運動”的目的是通過多種形式的課外體育活動，讓學(xué)生走到陽光下、走到操場上、走進(jìn)大自然，從而形成校園內(nèi)外“陽光健身活動”的熱潮。高等學(xué)校要把課外體育活動納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，使每個學(xué)生至少參加三次課外體育活動。高校課外體育活動要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)，堅持“小型多樣，基層為主，勤儉節(jié)約”的原則，積極整合民族體育與現(xiàn)代體育資源，開發(fā)學(xué)生喜聞樂見、健身價值高、趣味性強、有地方特色、對場地器材要求不高的群眾性體育活動項目。此外，學(xué)校還要定期組織多層次、多形式的學(xué)生體育運動會或?qū)ｍ楏w育比賽，并建立制度，激勵青少年學(xué)生自覺參加體育鍛煉，真正做到人人有體育項目、班班有體育活動，校校有體育特色，形成生動活潑、生機(jī)勃勃、生龍活虎的校園體育文化氛圍。

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（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）