龔厚寬

摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。返鄉(xiāng)農(nóng)民工的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)其創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇、收益水平及精神都具有不可小覷的影響，積極完善返鄉(xiāng)農(nóng)民工知識(shí)結(jié)構(gòu)已刻不容緩。

關(guān)鍵詞：知識(shí)結(jié)構(gòu)；返鄉(xiāng)農(nóng)民工；創(chuàng)業(yè)

一、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

一直以來，農(nóng)民工的文化水平都比較低，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2014年抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，新生代農(nóng)民工中，初中以下文化程度僅占6.1%，初中占60.6%，高中占20.5%，大專及以上文化程度占12.8%。在老一代農(nóng)民工中，初中以下文化程度占24.7%，初中占61.2%，高中占12.3%，大專及以上文化程度占1.8%。返鄉(xiāng)農(nóng)民工的文化水平亦不樂觀，據(jù)某直轄市人力資源部門統(tǒng)計(jì)顯示：返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民中，初中以下文化程度占40.7%，高中占55.3%，大專及以上文化程度占5%。在知識(shí)層面方面，只有10%返鄉(xiāng)農(nóng)民工掌握專門的技術(shù)知識(shí)，了解相關(guān)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和方法，大部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工綜合知識(shí)的積累還是比較匱乏，法律基礎(chǔ)知識(shí)非常淡薄。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的影響分析

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)影響返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇

返鄉(xiāng)農(nóng)民工所選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域幾乎都與自己所具備的專業(yè)技能有著密切聯(lián)系，大致可以劃分為技術(shù)型、服務(wù)型、體力型三種類型。中學(xué)畢業(yè)以上具備相對(duì)熟練的專業(yè)技能的返鄉(xiāng)農(nóng)民工大多會(huì)首選技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，因?yàn)檫@些人對(duì)其所選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有著非同一般的熟悉程度，在創(chuàng)業(yè)中仍能發(fā)揮自身的技能優(yōu)勢(shì)，易于創(chuàng)業(yè)。中學(xué)畢業(yè)但專業(yè)技能方面比較欠缺的返鄉(xiāng)農(nóng)民工多數(shù)會(huì)選擇服務(wù)型創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樗麄兙哂邢鄬?duì)較高的基礎(chǔ)知識(shí)水平，他們所選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一般是與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)、對(duì)體力要求不高的服務(wù)性行業(yè)，以個(gè)人經(jīng)營(yíng)、家庭經(jīng)營(yíng)的零售門市部為主。這些領(lǐng)域雖然對(duì)專業(yè)技能要求不高，但需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備相對(duì)較高的文化水平和語言功底。小學(xué)畢業(yè)及以下專業(yè)知識(shí)和技能也很欠缺返鄉(xiāng)農(nóng)民工將會(huì)把體力型創(chuàng)業(yè)作為第一選擇，因?yàn)榇祟I(lǐng)域行業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)關(guān)注較少、注重勞動(dòng)者身體素質(zhì)。根據(jù)某市人社部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目多集中在餐飲、服裝、種植、養(yǎng)殖行業(yè)。這些企業(yè)多為規(guī)模較小，效益較低，技術(shù)水平不高，品種單一，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的微利項(xiàng)目。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理程度影響返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)收益

知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理程度指的是人們的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及相關(guān)綜合知識(shí)的比例的協(xié)調(diào)程度，協(xié)調(diào)程度越高，越有利于人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)比重將不斷上升，經(jīng)濟(jì)知識(shí)化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)化的轉(zhuǎn)變也將越來越自然，知識(shí)與收入的關(guān)系越來越緊密。返鄉(xiāng)農(nóng)民工的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)生產(chǎn)率、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本和經(jīng)濟(jì)效益。從一些縣市的調(diào)研結(jié)果來看，基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理的返鄉(xiāng)農(nóng)民工，越能夠準(zhǔn)確的把握市場(chǎng)行情，對(duì)本行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行更有效的分析，生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品或?qū)L(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，獲得較高的經(jīng)濟(jì)收益。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)影響返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是指人的主觀世界中具有開創(chuàng)事業(yè)思想、觀念、個(gè)性、作風(fēng)等品質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的靈魂和支柱，是開創(chuàng)新生、追求幸福明天的精神信念。因返鄉(xiāng)農(nóng)民工的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、綜合知識(shí)方面相對(duì)缺乏，對(duì)自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，易把創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單化，盲目創(chuàng)業(yè)。如普遍不習(xí)慣對(duì)產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，典型的例子是：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價(jià)100元，我們就有300億元的銷售市場(chǎng)?！边@種推斷方法往往會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)起誤導(dǎo)作用。返鄉(xiāng)農(nóng)民工對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的自信心理也與其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一定的相關(guān)性。一般情況下，返鄉(xiāng)農(nóng)民工的知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，文化水平越高，創(chuàng)業(yè)成功的自信心就越強(qiáng)，反之，則創(chuàng)業(yè)成功的自信心就越弱。

三、基于知識(shí)結(jié)構(gòu)視角探索提高創(chuàng)業(yè)成效的對(duì)策

1.做好教育培訓(xùn)“準(zhǔn)、實(shí)、活”文章

自主創(chuàng)業(yè)是返鄉(xiāng)農(nóng)民工的教育培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以教育培訓(xùn)應(yīng)著力做好“準(zhǔn)、實(shí)、活”三字文章，首先，培訓(xùn)目標(biāo)要“準(zhǔn)”。教育培訓(xùn)主體需要堅(jiān)持以農(nóng)民工的需求為導(dǎo)向，以增強(qiáng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)能力、增加農(nóng)民收入為主要目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的慣性思維模式，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，弄清楚農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意向，需要什么樣的技能培訓(xùn)指導(dǎo)和服務(wù)，然后有的放矢進(jìn)行教育培訓(xùn)和服務(wù)的供給，避免教育培訓(xùn)的盲目性和低效率。其次，培訓(xùn)內(nèi)容要“實(shí)”。為增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)效性，教育培訓(xùn)主體可通過采取發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會(huì)等形式，廣泛征返鄉(xiāng)農(nóng)民工的意見，按照缺什么、補(bǔ)什么的原則，科學(xué)制訂培訓(xùn)方案，開展“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)。以現(xiàn)身說法的形式，邀請(qǐng)周邊縣市成功創(chuàng)業(yè)人士介紹自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法、邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)審批或相關(guān)部門為返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行專題輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)多元化師資。在課程設(shè)置上，在強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類的職業(yè)技能培訓(xùn)等方面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開設(shè)政治理論、政策法規(guī)、新農(nóng)村建設(shè)的專題輔導(dǎo)課，使培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)實(shí)際。再次，培訓(xùn)方式要“活”。

2.加強(qiáng)“文化精準(zhǔn)扶貧”，營(yíng)造好學(xué)的濃厚氛圍

返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的一大障礙就是文化底子薄弱，專業(yè)技術(shù)知識(shí)匱乏，對(duì)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策、渠道等了解得較少，因此，完善返鄉(xiāng)農(nóng)民工知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力夯實(shí)農(nóng)村的文化軟實(shí)力已刻不容緩。一是利用“送科技下鄉(xiāng)”、“送知識(shí)/政策上門”、“服務(wù)進(jìn)屯組小區(qū)”等活動(dòng)，廣泛的向廣大農(nóng)民工宣傳黨和國(guó)家的一些系列方針政策，動(dòng)員他們積極的解放思想，轉(zhuǎn)變“讀書無用論”等傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工對(duì)職業(yè)技能的渴望和興趣，激發(fā)他們參加職業(yè)技能培訓(xùn)的熱情。二是豐富文化扶貧的載體。一方面，充分利用報(bào)紙、廣播、電視、微信、微博、遠(yuǎn)程教育等媒體和省市鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)市場(chǎng)的載體作用，用正確的輿論導(dǎo)向，向農(nóng)民廣泛宣傳“知識(shí)改變命運(yùn)”、“科技致富”等典型例子或成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)、激勵(lì)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：桂林船舶檢驗(yàn)局）