徐盛

摘 要：隨著信息處理技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，人類(lèi)逐步步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，而大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校教學(xué)帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校教學(xué)；應(yīng)用思考

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校教學(xué)和整體教育環(huán)境帶來(lái)了極大的變化，也加快了高校的信息化建設(shè)步伐，為高校教學(xué)改革提供了契機(jī)。大數(shù)據(jù)時(shí)代下具有科學(xué)全面的數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)方法，也促進(jìn)了具有信息化特征的教學(xué)手段在高校教育中的應(yīng)用，有助于高校教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教學(xué)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的逐步深入，大數(shù)據(jù)進(jìn)入高校改變了教學(xué)原有意義上的格局，不僅可以共享大量豐富的教學(xué)資源，還可以對(duì)高校日常工作教學(xué)生活中產(chǎn)生的海量的結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，牢牢把握住大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，全面推進(jìn)高校教學(xué)信息化，充分利用大數(shù)據(jù)整合高校教學(xué)資源，提高高校教學(xué)水平，調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方案。高校教學(xué)工作從教育決策、教學(xué)落實(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)都可以得到大數(shù)據(jù)的支持與優(yōu)化。

2 高校教學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革

2.1 優(yōu)化教學(xué)決策

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校教育面臨著更大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，為了促進(jìn)高校教育的持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校必須科學(xué)合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)決策的優(yōu)化和全面的數(shù)據(jù)分析，讓大數(shù)據(jù)更好地服務(wù)于高校教育，也讓高校教育更加符合期待發(fā)展潮流和教育信息化的要求。大數(shù)據(jù)改變了高校傳統(tǒng)管理模式，原有信息間的不對(duì)稱及平坦化關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌墓蚕砑耙来骊P(guān)系，這些信息可以應(yīng)用到高校決策環(huán)節(jié)，形成系統(tǒng)全面的大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。高?？梢酝ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的相關(guān)要求和部署，推進(jìn)高校教育工作的信息化進(jìn)程，將信息化和大數(shù)據(jù)的相關(guān)工作與日常管理和高校教學(xué)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用全面的數(shù)據(jù)分析得出客觀科學(xué)的教學(xué)決策，檢驗(yàn)決策的效果和應(yīng)用效率，通過(guò)靈活地應(yīng)用大數(shù)據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)全校師生以及高效的全面快速發(fā)展。例如，高校的大數(shù)據(jù)中心可將教務(wù)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)，后勤系統(tǒng)等的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，從而客觀且真實(shí)的反應(yīng)出學(xué)校教師及學(xué)生主體的日常行為記錄，以此為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的研究挖掘形成直觀的可視化數(shù)據(jù)之后提供給決策者進(jìn)行決策分析。為了更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，滿足基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)決策要求，學(xué)校需要進(jìn)一步儲(chǔ)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析方面的人才。這樣在開(kāi)展數(shù)據(jù)分析工作的過(guò)程中，也能夠確保工作質(zhì)量和效率，促進(jìn)高校教學(xué)和學(xué)校決策的科學(xué)發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為高校教師教學(xué)提出了更高要求，要求教師能夠順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將信息技術(shù)靈活有效地運(yùn)用于高校教育中，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，滿足高校學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際要求。首先，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂懻摓橹鞯男问剑茖W(xué)地運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息化教學(xué)模式將微課、慕課等教學(xué)模式引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用豐富的視頻教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)接受能力。其次，教師的教學(xué)理念需要在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動(dòng)下進(jìn)行更新，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和完善人性化教學(xué)理論，將生本教育理念融合到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析合理設(shè)置課程，讓學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)中自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間和選擇學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能有所收獲，極大程度上提升高校教育水平；再次，教師要樹(shù)立基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)難題解決意識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入輔導(dǎo)時(shí)不再依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是在數(shù)據(jù)分析之后得出系統(tǒng)全面的問(wèn)題解決方案，通過(guò)對(duì)學(xué)生查閱，下載，觀看資料內(nèi)容為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)挖掘分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)程度，學(xué)習(xí)情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握中存在的問(wèn)題，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步深入的指導(dǎo)教育，做到因材施教和有的放矢。最后，教師可以給學(xué)生營(yíng)造自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)學(xué)生借助大數(shù)據(jù)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行自主學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及互相鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下又一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 完善學(xué)習(xí)方法

大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅為高校教學(xué)帶來(lái)了巨大轉(zhuǎn)變，也為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式帶來(lái)了影響。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展和逐步深入，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源也逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化和信息化，那么學(xué)生要想對(duì)自身能力進(jìn)行鍛煉和提高就必須有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)來(lái)完善學(xué)習(xí)方法，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)模式，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和拓展視野，同時(shí)也能在豐富的教學(xué)視頻資源當(dāng)中獲得寶貴的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力提升平臺(tái)。在大數(shù)據(jù)背景下的高校學(xué)子應(yīng)該改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，將填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受吸納知識(shí)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以根據(jù)自身的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提升自己通過(guò)現(xiàn)代化手段獲取信息及對(duì)信息分析以獲得有效信息的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為高校教育以及學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的幫助，同時(shí)也為教師的理念和教學(xué)方法提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用具有廣闊前景，同時(shí)也為高校教學(xué)改革提供了持續(xù)的推動(dòng)力，這就要求高校教學(xué)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和適時(shí)改革，形成一個(gè)學(xué)校、教師和學(xué)生共建信息化高校教育的新局面，更好地滿足高校教育和信息社會(huì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]王芳 陳道賀.大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校教學(xué)改革的啟示[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，（9）：58-59.

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（作者單位：貴州師范大學(xué) 大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院）