侯丹

【摘 要】高中政治在教學(xué)改革中作為重點(diǎn)內(nèi)容獲得全面的更新和發(fā)展，其教學(xué)技巧更加突出時(shí)代性、現(xiàn)代化，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活經(jīng)驗(yàn)，能提高學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)和了解國(guó)家政治問題與世界政治的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 興趣 問題 時(shí)事

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.019

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中政治教學(xué)作為一門重要的學(xué)科教學(xué)受到極大的關(guān)注。如何才能走出當(dāng)前政治教學(xué)的困境，使學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)得到整體提升，促進(jìn)學(xué)生政治意識(shí)的萌發(fā)和政治觀念的形成，具備自主獨(dú)立分析政治問題或者社會(huì)現(xiàn)象的能力。這不僅是一種教學(xué)內(nèi)容的要求，更是為培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展能力提出的最新教學(xué)目標(biāo)，真正做到為學(xué)生的今后發(fā)展負(fù)責(zé)。但是，在新課改中雖然涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)手段和方法，但是由于各個(gè)高效的教學(xué)資源受到或多或少的限制，并沒有使很多教學(xué)技巧得到開發(fā)和施展，而這也就導(dǎo)致高中政治教學(xué)的改革換湯不換藥，很多變革并不徹底，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)還存在一系列問題。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)接受的觀察，簡(jiǎn)要論述幾點(diǎn)行之有效的教學(xué)技巧，與各位分享。

首先，教師采取教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)技巧，那么圍繞興趣教師可以從多個(gè)方面出發(fā)來(lái)促進(jìn)政治教學(xué)的順利開展。當(dāng)前高中政治還是一直停留在背背就能考高分的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)里面，很多學(xué)生都是在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中不認(rèn)真聽講，在考試前就背重點(diǎn)，雖然也不會(huì)考得很差，但是這種學(xué)習(xí)方法很顯然不適合于高中政治，因?yàn)檎尾粌H需要記住知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)生要理解知識(shí)，并且能夠熟練運(yùn)用，具備某方面知識(shí)的敏感度，快速實(shí)現(xiàn)材料和知識(shí)的聯(lián)系。但是現(xiàn)在很多學(xué)生感覺政治課枯燥，提不起興趣來(lái)，導(dǎo)致政治課整體比較沉悶，因此教師應(yīng)該首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。

第一，教師要豐富政治課的內(nèi)容。很多教師在政治課上都是以課本為主，一上課就是檢查背誦，然后邊劃重點(diǎn)，教師邊講解課本知識(shí)，這樣的政治課本身就單一貧乏，難怪學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒而逐步喪失興趣。教師要著手于政治課內(nèi)容的豐富，例如在檢查復(fù)習(xí)掌握情況的時(shí)候，教師可以采取變化的形式，讓學(xué)生小組之間互相檢查，小組之間出題，教師對(duì)出題方小組的出題方向和難度做出幾顆星的評(píng)價(jià)，根據(jù)回答方小組的回答再進(jìn)行幾顆星的打分，這樣及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更加認(rèn)真主動(dòng)地進(jìn)行準(zhǔn)備，同時(shí)小組之間競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的參與興趣也就更加明顯。

第二，通過互動(dòng)的教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的興趣。高中階段學(xué)生極容易受到身邊環(huán)境或者人物情緒的影響，因此教師要利用學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)來(lái)開展互動(dòng)教學(xué)，通過積極活躍氛圍的營(yíng)造來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。那么教師應(yīng)該如何在政治課堂上開展互動(dòng)教學(xué)呢？一方面，教師必須轉(zhuǎn)變以往的以自己為教學(xué)中心的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是整個(gè)教與學(xué)的中心，因此教師要把大部分時(shí)間交給學(xué)生來(lái)思考。例如學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義的時(shí)候，教師可以舉出一件事例，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)課本找出這個(gè)事例屬于辯證唯物主義重的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師要積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中來(lái)，及時(shí)與小組學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的思考方向，及時(shí)給出正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就能實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，而平時(shí)上課比較消極的學(xué)生也能受到感染而有所行動(dòng)。

另一方面，教師還需要和學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系。想要開展互動(dòng)教學(xué)，教師和學(xué)生之間必須能夠順利地進(jìn)行溝通交流，而不少政治教師對(duì)于學(xué)生并不了解，導(dǎo)致上課的時(shí)候不能夠根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行提問或者具體問題的設(shè)置，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生會(huì)非常在意，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)待自己用心之后就會(huì)更加積極地和老師進(jìn)行交流，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的生成。

其次，問題情境的設(shè)置也是政治教學(xué)的一個(gè)重要技巧。問題情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使整個(gè)課堂進(jìn)展渾然一體，促進(jìn)學(xué)生思維的銜接，使知識(shí)點(diǎn)的過渡更加緊密，對(duì)實(shí)現(xiàn)一節(jié)優(yōu)秀的政治課是非常必要的。很多教師在政治課上雖然也設(shè)置問題但是不夠形象生動(dòng)，例如沒有任何鋪墊和預(yù)期直接給學(xué)生拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生在課本中找答案，這種枯燥的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力和反感，也導(dǎo)致問題的設(shè)置非但沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，反而使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒，阻礙教學(xué)的順利推進(jìn)。那么該如何設(shè)置問題情境呢？

第一，教師要在問題的出場(chǎng)之前做好充足的鋪墊，也就是背景設(shè)置。不能是直接的問題，而是要把同一個(gè)問題轉(zhuǎn)換成和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相似的問題語(yǔ)境，具有一定的生活氣息，使學(xué)生更加容易接受和理解。例如，矛盾的特殊性該如何理解，教師可以把這個(gè)問題轉(zhuǎn)變?yōu)槟侈r(nóng)業(yè)科學(xué)家在不同的地方采取不同的農(nóng)業(yè)害蟲治理辦法，因?yàn)椴煌牡胤接胁灰粯拥牡刭|(zhì)、土質(zhì)、氣候，因此農(nóng)業(yè)問題也是不一致的，不能一概而論。然后讓學(xué)生思考這屬于矛盾中的什么原理，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相契合，加形象真實(shí)，繼而減小學(xué)習(xí)的難度。

第二，問題情境設(shè)置還需要教師借助于多媒體來(lái)開展，因?yàn)槎嗝襟w具有直觀的視覺和聽覺優(yōu)勢(shì)，可以把問題以視覺的形式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高聲音和圖像等的刺激實(shí)現(xiàn)情境的良好營(yíng)造。由此可見，問題情境的設(shè)置可以很好的促進(jìn)問題的展開。

再者，政治教學(xué)還需要教師結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事來(lái)開展教學(xué)，這是極為重要的一個(gè)教學(xué)技巧。很多教師在上課之前由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充足，教齡也比較大所以就懶于寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)資料和一些具體事例都已經(jīng)和現(xiàn)在的社會(huì)生活脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的需求。所以教師應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象，及時(shí)補(bǔ)充自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)事意識(shí)，關(guān)注政治民生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也是很重要的。

第一，如何才能引起學(xué)生對(duì)于時(shí)事的關(guān)注？學(xué)校要充分利用一些校內(nèi)隱性資源，例如一些展板和黑板報(bào)進(jìn)行區(qū)域劃分，讓高一和高二的班級(jí)定期進(jìn)行更新，同時(shí)在每個(gè)教學(xué)樓的一樓展示最新的資訊，這樣能夠使學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)中發(fā)生的一些最新事件；或者在設(shè)置報(bào)紙展覽，學(xué)校訂閱一些優(yōu)秀的報(bào)紙，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀學(xué)習(xí)。第二，開展一些時(shí)事辯論賽等，讓學(xué)生就一些社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生的綜合政治素質(zhì)。

通過以上幾點(diǎn)的簡(jiǎn)要論述，我們發(fā)現(xiàn)高中政治教學(xué)必須始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，關(guān)注其主體性的培養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。