劉學(xué)征

摘 要：田徑教學(xué)是高校的一個(gè)重要教學(xué)組成，肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)，當(dāng)前田徑教學(xué)中遇到了一些困難，影響了田徑的發(fā)展，本文主要就高校田徑教學(xué)中休閑化的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，希望為田徑教學(xué)改革提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校；田徑教學(xué)；休閑化；發(fā)展趨勢(shì)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以沈陽(yáng)理工大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)中醫(yī)藥大學(xué)這四所高校田徑課程休閑化教學(xué)情況進(jìn)行了研究。

1.2 研究方法

1）文獻(xiàn)資料法。為了更好的做好本次論文，前期查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于高校田徑課程休閑化教學(xué)方法的論文文獻(xiàn)40篇，總結(jié)了關(guān)于高校田徑課程存在的問(wèn)題與田徑課程休閑化教學(xué)方法建議。

2）專(zhuān)家訪談法。長(zhǎng)春市高校的體育專(zhuān)家學(xué)者，對(duì)高校田徑課程休閑化教學(xué)存在問(wèn)題與解決方法進(jìn)行討論。

3）問(wèn)卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽(yáng)理工大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院、沈陽(yáng)中醫(yī)藥大學(xué)四所高校田徑教學(xué)的教師50人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，有效問(wèn)卷48份，有效率96%。

4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的方法，得出科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校田徑教師對(duì)課程休閑化的認(rèn)知調(diào)查分析

對(duì)田徑教師進(jìn)行了關(guān)于田徑課程休閑化的問(wèn)卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前教師對(duì)課程休閑化的研究較少，有僅10.3%的教師對(duì)課程休閑化非常了解，有25.9%的教師了解，有高達(dá)41.4%的教師不了解課程休閑化，有22.4%的教師非常不了解課程休閑化。教師對(duì)休閑化的認(rèn)知程度，會(huì)影響休閑化教學(xué)在田徑課程中的應(yīng)用，教師對(duì)課程休閑化的認(rèn)知較低，一定會(huì)影響課程休閑化的進(jìn)程。

2.2 高校田徑教師對(duì)課程中實(shí)施休閑化的態(tài)度調(diào)查分析

對(duì)高校田徑教師進(jìn)行了實(shí)施休閑化教學(xué)改革的問(wèn)卷調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，教師對(duì)實(shí)施休閑化教學(xué)的態(tài)度存在一些不同的意見(jiàn)。有15.5%的教師非常贊成實(shí)施教學(xué)的休閑化，有27.6%的教師贊成，有高達(dá)41.4%的教師反對(duì)在教學(xué)中實(shí)施休閑化教學(xué)，有15.5%的教師非常反對(duì)。

由于教師對(duì)休閑化了解較少，因此，在教學(xué)中反對(duì)實(shí)施休閑化，都傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這也導(dǎo)致了田徑教學(xué)改革進(jìn)程的緩慢。

2.3當(dāng)前高校中田徑課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.3.1 高校學(xué)生價(jià)值取向改變影響田徑教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式和價(jià)值取向也在不斷發(fā)生變化，物質(zhì)的豐富使得人們?cè)絹?lái)越取向追求身心和諧發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的審美和觀念也發(fā)生了變化，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上更加取向選擇時(shí)尚型的運(yùn)動(dòng)，像是健美操、舞蹈、輪滑、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，而在這樣的大背景下，作為時(shí)尚前沿的大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念也在不斷發(fā)生變化，高校學(xué)生追求新奇的心理，使得他們更取向選擇時(shí)尚和新型的體育項(xiàng)目，而傳統(tǒng)的田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)缺乏一定的吸引力，其所具有的健身效果其他運(yùn)動(dòng)也同樣具有，使得田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力大幅下降，尤其在選課上能夠體現(xiàn)出來(lái)。選擇田徑課程的學(xué)生一般較少，而選擇其他時(shí)尚類(lèi)運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)生則比較多，顯示出高校學(xué)生在體育鍛煉上價(jià)值觀念的變化。

2.3.2田徑課程教學(xué)模式較為落后影響學(xué)生發(fā)展

當(dāng)前很多高校中的教師由于抱著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，因而在教學(xué)模式上也是比較單一陳舊的，在教學(xué)上缺少技能實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而限制了學(xué)生創(chuàng)新方面發(fā)展。在這種教學(xué)模式中，體育教學(xué)的教學(xué)方法和手段比較單一，教師是通過(guò)口述和板書(shū)來(lái)講田徑課程書(shū)面知識(shí)，然后教師進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這個(gè)過(guò)程中忽視了學(xué)生主體的感受，將田徑學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要放在了田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作掌握上，讓學(xué)生將大量時(shí)間投入到單調(diào)重復(fù)的技能練習(xí)當(dāng)中，而沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)讓學(xué)生自主進(jìn)行技能實(shí)踐，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生上課的興趣和熱情，而且還會(huì)影響學(xué)生自身素質(zhì)和創(chuàng)新的發(fā)展，學(xué)生在單調(diào)的練習(xí)中也放棄思考，教師和學(xué)生之間缺少必要的互動(dòng)，這些都會(huì)影響田徑課程的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力、創(chuàng)新能力等等的培養(yǎng)和發(fā)展，因而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于新時(shí)期的田徑教學(xué)是不可取的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前田徑教師對(duì)教學(xué)休閑化的應(yīng)用認(rèn)知不高，對(duì)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)休閑化有一定的抵觸情緒。

2）高校體育課程分布情況，健美操占20%，輪滑占20%，球類(lèi)占40%，田徑僅占10%。傳統(tǒng)田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)缺乏一定的吸引力。

3）高校田徑課程休閑化教學(xué)方法，最為一種新型的田徑課程教學(xué)方法，是新時(shí)期高校體育發(fā)展的需要，是高校體育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校老師需要調(diào)動(dòng)一切教學(xué)策略，把高校田徑課程休閑化教學(xué)模式進(jìn)行滲透和擴(kuò)散，從而更好的服務(wù)學(xué)生，發(fā)揮高校田徑課程應(yīng)有的作用。

3.2 建議

1）提高田徑教師對(duì)教學(xué)休閑化的認(rèn)知，使教師接受并積極在教學(xué)中實(shí)施教學(xué)休閑化。

2）隨著高校中體育教學(xué)改革的深入，高校中田徑課程應(yīng)該充分考慮當(dāng)前田徑課程的現(xiàn)狀，對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，不斷強(qiáng)化田徑課程在體育課程中的地位。

參考文獻(xiàn)：

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