劉艷俠

摘 要： 本文探討了課堂上的提問(wèn)、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪本的價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)筆記等價(jià)值方面的問(wèn)題，一紙管見(jiàn)，懇請(qǐng)同仁指正為盼。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)策略 講究提問(wèn) 繪本

一、講究提問(wèn)的方法

漢語(yǔ)是一門(mén)充滿趣味的語(yǔ)言，不同的句子可以表達(dá)相同的意思，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣不同，表達(dá)效果也不一樣。提問(wèn)的方式直接影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思維和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一文時(shí)，我讓學(xué)生自由朗讀課文后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到課文講了童第周兩次爭(zhēng)氣的事，一次為自己，一次為國(guó)家。我表?yè)P(yáng)后學(xué)生后讓學(xué)生默讀課文并思考：童第周為什么要給自己爭(zhēng)氣？他是怎樣給自己爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？從童第周為自己爭(zhēng)氣這件事你想到了什么？問(wèn)題雖然簡(jiǎn)短，但結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。

二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪本的價(jià)值

繪本非常了不起，比如《逃家小兔》這一世界經(jīng)典繪本，在兔寶寶和兔媽媽充滿溫馨與愛(ài)的捉迷藏中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大，學(xué)習(xí)其中有規(guī)律的語(yǔ)言，并通過(guò)開(kāi)拓想象將愛(ài)的捉迷藏游戲無(wú)限延伸。繪本都充滿了童真童趣，如《天天都是星期三》通過(guò)展現(xiàn)恐龍嚕嚕的內(nèi)心恐懼與糾結(jié)及戰(zhàn)勝恐懼通過(guò)練習(xí)逐漸使自己內(nèi)心強(qiáng)大充滿勇氣的故事，讓我們從中想到了很多孩子成長(zhǎng)可能會(huì)遇到的焦慮與恐懼。通過(guò)這樣一個(gè)故事就輕輕松松地得以開(kāi)解，悄無(wú)聲息又深入心田。比如《世界上最好的爸爸》，老師把引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，投入感情入情入敬的講故事作為重點(diǎn)，和學(xué)生一起從天到地，從南極到海洋，和一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物打招呼，不但知道了動(dòng)物們的生活習(xí)性，而且和主人公小熊一起逐漸發(fā)現(xiàn)了原來(lái)世界上最好的爸爸就在身邊，自己的爸爸就是世界上最好的爸爸，有趣又有意義。

在繪本閱讀的課堂上，老師教得輕輕松松，學(xué)生學(xué)得快快樂(lè)樂(lè)；在繪本閱讀的課堂上，老師引出的問(wèn)題多多，學(xué)生想出的主意怪怪；在繪本閱讀的課堂上，老師變得越來(lái)越年輕，學(xué)生變得越來(lái)越伶俐；在繪本閱讀的課堂上，不再有哼哼呀呀，而時(shí)不時(shí)就迸發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的笑聲……繪本就是這么了不起，不單單是學(xué)生，就連老師也越來(lái)越愛(ài)。

三、寫(xiě)作要學(xué)會(huì)模仿

模仿是一種再創(chuàng)造，每個(gè)寫(xiě)作的高手實(shí)際上一開(kāi)始都是模仿家，從模仿到獨(dú)立創(chuàng)作，是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，就像一個(gè)兒童剛剛走路步履蹣跚，不斷練習(xí)，日久天長(zhǎng)就能夠健步如飛，迅速奔跑。模仿是一個(gè)必要的過(guò)程，沒(méi)有模仿，就沒(méi)有成功的創(chuàng)造。要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章，仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀的作文，也可以當(dāng)范文讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。最主要的一點(diǎn)，這一點(diǎn)幾乎所有教師都忽略了，就是教師自己也寫(xiě)作，然后給大家看，給大家起表率作用。學(xué)生只看到教師在指揮，沒(méi)有看到教師表演，不能夠心服口服，教師帶頭寫(xiě)作，雖然占用了教學(xué)時(shí)間，收到的結(jié)果卻令人滿意。

1.從課本中選擇范文。課本里面的文章多為名家名篇，是編輯精心編選的結(jié)晶，這些文章堪稱范文。有很多文章，值得倒背如流，這些文章有很好的示范作用。

2.從課外書(shū)種選擇。教師在閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了好文章，尤其言簡(jiǎn)意賅的，可以向?qū)W生介紹，讓大家學(xué)習(xí)，從而寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。

3.教師給學(xué)生范文。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師寫(xiě)的文章，如果優(yōu)秀話，更能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，如果始終能夠堅(jiān)持走創(chuàng)作道路，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)就非常大。如果實(shí)在時(shí)間緊，就可以寫(xiě)一兩個(gè)段落，甚至創(chuàng)作一句優(yōu)秀的短語(yǔ)，可惜這種情況少而又少，教師很難做到這一點(diǎn)，不是沒(méi)有時(shí)間，也未必沒(méi)有這方面的水平，而是過(guò)于懶惰了。教師要進(jìn)行反思，無(wú)愧于自己的天職。

4.寫(xiě)作從長(zhǎng)計(jì)議。寫(xiě)作就是表達(dá)自己的思想，通過(guò)一定的藝術(shù)手段遣詞造句、布局謀篇，學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有生活方面的經(jīng)驗(yàn)，即便是有了好的素材，由于他們頭腦中掌握的詞匯較少，構(gòu)成滿肚子的話無(wú)法說(shuō)出。作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，讓寫(xiě)作成為習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生是一件很困難的事情，教師要考慮的事情很多，如何讓學(xué)生正確審題立意，怎樣設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，如何使用頭腦中的寫(xiě)作素材，這都需要有一個(gè)長(zhǎng)期的鍛煉過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要重視實(shí)踐，把理論一股腦兒地告訴學(xué)生，學(xué)生未必能夠全部消化吸收，最后導(dǎo)致事倍功半甚至徒勞無(wú)功。一來(lái)二去，學(xué)生獨(dú)立作文的能力大大削弱，甚至對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生排斥，這就很難激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

四、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)筆記

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)筆記，提高他們聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)的能力，并且仔細(xì)予以指導(dǎo)，下面是幾個(gè)學(xué)生的筆記，可見(jiàn)一斑。

1.我的“小老師”是新華字典，它穿著一件紅色的外套，非常漂亮。它就像我生活里的一位家庭教師。有一次，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，遇到一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字，我就立刻查字典，用音序查字法找到了這個(gè)字。

字典真是我的“小老師”，好幫手，以后我要好好愛(ài)護(hù)它。（倩倩）

2.我有一個(gè)愛(ài)好，就是看書(shū)，每天回家只要有時(shí)間，我就會(huì)捧起我心愛(ài)的故事書(shū)看起來(lái)，因?yàn)槲腋杏X(jué)讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事。

讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，明白許多道理，還能幫助我們認(rèn)識(shí)很多生字朋友，同時(shí)也豐富了我們的課余生活。讀書(shū)真好。

同學(xué)們，我們要多讀點(diǎn)書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。讓我們一起讀書(shū)吧，只要讀書(shū)，就一定會(huì)有收獲！讀書(shū)真好。（小宇）

3.我非常喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能為我增長(zhǎng)知識(shí)，我喜歡讀書(shū)，書(shū)可以增加我的樂(lè)趣，比如漫畫(huà)書(shū)、笑話書(shū)，都可以給我?guī)?lái)無(wú)群的快樂(lè)；書(shū)還可以教我很多不認(rèn)識(shí)的字，書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師！尤其喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。以前，我不知道的許多知識(shí)，自從看了這本書(shū)，只要有人問(wèn)我，我就能回答得出來(lái)了。大家都稱我“小博士”呢！我愛(ài)讀書(shū)。（小穎）

總之，語(yǔ)文教學(xué)一定要提高質(zhì)量，破舊立新，明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，做好引領(lǐng)工作，帶著學(xué)生不斷前進(jìn)，帶領(lǐng)他們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，走向成長(zhǎng)。