王雪　任鵬飛　劉艾禾

摘 要： 本文以常熟理工學(xué)院日語系為對象，通過問卷調(diào)查、專家訪談、實(shí)地調(diào)查等方法，并結(jié)合相關(guān)學(xué)者提供的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，對傳統(tǒng)晨讀的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析匯總，并對不足之處加以完善，以求得更大的突破。希望通過此項(xiàng)調(diào)查分析匯總報告，喚醒被廣大學(xué)生輕視的晨讀活動的重要性意識，重新認(rèn)識到晨讀的必要性，能對今后的日語教學(xué)及其他語言專業(yè)廣大師生所關(guān)注的就業(yè)問題起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞： 晨讀 日語學(xué)習(xí) 促進(jìn)作用 推廣分析

一、引言

網(wǎng)絡(luò)媒體的悄然興起，使得當(dāng)前語言學(xué)習(xí)途徑呈現(xiàn)多樣化，視頻教學(xué)漸漸走進(jìn)課堂。正是因?yàn)榭蛇x擇的學(xué)習(xí)方式多樣化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸輕視甚至摒棄一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過問卷調(diào)查，大部分學(xué)生平均每天課堂外朗讀的時間普遍低于一小時，學(xué)習(xí)自主能力弱的學(xué)生甚至每天朗讀少于半小時。顯而易見，在目前的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，晨讀近年來逐年遇冷。信息化社會的來臨，要求語言專業(yè)的學(xué)生不能再滿足于令人瞠目結(jié)舌的筆試分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)具備擁有一口流利的外語的能力。我國語言教學(xué)呈現(xiàn)出一個特點(diǎn)，就是大部分語言專業(yè)的學(xué)生都能在卷面分?jǐn)?shù)上占有極大優(yōu)勢，卻在真正交談時有口難開，這點(diǎn)反復(fù)不斷被外國學(xué)者詬病，所以迫在眉睫的是改善我們的學(xué)習(xí)方式，重視語言的實(shí)用性。

在此背景下，本項(xiàng)目主要是調(diào)查常熟理工學(xué)院日語系學(xué)生在堅(jiān)持晨讀較好的情況下，解析晨讀所發(fā)揮的不可替代作用，旨在將其堅(jiān)持下去，使之成為一種日語學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過積極引導(dǎo)同學(xué)融入日語學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的熱情，這樣不僅能加強(qiáng)日語的口語能力，還能更清楚地了解自己對于專業(yè)知識的掌握程度，提高自己的專業(yè)技能，為該專業(yè)的學(xué)生提前對自己的就業(yè)了解大概情況，增強(qiáng)信心。

二、傳統(tǒng)晨讀作用

“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，朱熹作為古代的文學(xué)大家曾經(jīng)這樣總結(jié)過讀書的重要性?！皩W(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明”，所以一門語言的學(xué)習(xí)離不開讀書，晨讀更是讀書的一種典型方式。然而，不可否認(rèn)，隨著科技時代的來臨，多種學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)導(dǎo)致晨讀的地位逐漸下降。甚至很多學(xué)生開始質(zhì)疑，小和尚念經(jīng)似的讀書能帶來什么效果，可見大家連如何正確讀書都不甚了解，才會出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。“書讀百遍，其義自見”，讀書在當(dāng)今社會仍應(yīng)占有不可撼動的地位，無論是短期目標(biāo)還是長遠(yuǎn)發(fā)展，都應(yīng)是非常重要的途徑。

語言的學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只能依賴于每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。從人的生理狀態(tài)上講，清晨應(yīng)當(dāng)是大腦最清醒、記憶力高峰的時候。從習(xí)慣上講，晨讀是一個增長知識的大好時光。在這個時候熟讀課文，背誦單詞、例句，練習(xí)語音、語調(diào)或口語表達(dá)等，能在短時間內(nèi)收獲一定的成績，易于同學(xué)及老師提出建議和糾正。晨讀的重要性由此可以看出，晨讀乃是讀書之重中之重。那么晨讀究竟有哪些好處呢？

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

晨讀是一個對昨日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫故而知新，對新課做到心中有數(shù)的雙效合一的過程。我們在課堂上都見過這種情況，對一個知識點(diǎn)暫時卡住，不能理解，稍稍思考下，等再次想跟上老師的思維節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)漏了很多。課堂上的“聽”和“記”本身就是一個矛盾點(diǎn)。晨讀為解決這個問題提供了一個時間段，學(xué)生在對舊有知識的溫習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己漏掉的點(diǎn)，或再思索即領(lǐng)悟記憶尤其深刻，或能及時詢問老師同學(xué)，及時對自己的知識體系添磚加瓦。同樣的，在新課泛讀的過程中，對即將學(xué)習(xí)的課文得以了解，正是因?yàn)閷?nèi)容有大體的印象，才能重點(diǎn)聽難點(diǎn)或者說是針對自己個人較難理解的點(diǎn)。所謂“讀而未曉則思，思而未曉則讀”說的就是這個理。

晨讀中可以補(bǔ)充些自己感興趣的日文讀物，不但可增廣見聞，還可激發(fā)對日語的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”。長時間的晨讀，不僅對掌握好語音、語調(diào)有所幫助，對書面寫作的流暢也起到積極意義。

（二）提高語言交際能力

語言表達(dá)培養(yǎng)是一個日積月累的過程。除了對語言本身掌握程度有所要求，要求我們有自信心表達(dá)出自己的意思。如果沒有自信說出一口流利的語言，語言學(xué)習(xí)還是失敗的。這個方面想在短時間有一個很大的進(jìn)步、成長是非常困難的。很多進(jìn)入外企工作的學(xué)生，在進(jìn)入了工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)人與人之間的溝通是最難的，尤其是用一門外語。

要在一次談話中能有效輸出語言信息，大腦中必須儲存比一次談話多得多的信息、很多脫口而出的文章，才不至于使自己處于尷尬的地位。晨讀恰恰就是至關(guān)重要的一環(huán)。

晨讀需要學(xué)生們長時間對外語書籍進(jìn)行出聲朗讀，這就強(qiáng)制要求學(xué)生具備“開口說”的能力，敢于表達(dá)自己的想法。很多學(xué)生由于內(nèi)向的緣故，在交際中往往是一個字也說不出口，怕出錯。晨讀給學(xué)生創(chuàng)造了一個反復(fù)訓(xùn)練自己開口說日語的環(huán)境，長時間堅(jiān)持下來，讓學(xué)生習(xí)慣用日語思維，減少母語的干擾，運(yùn)用地道的日語表達(dá)方式提高口語交際能力上。

（三）加強(qiáng)各方面能力

1.理解能力

雖然是日語專業(yè)，但是日語課堂教學(xué)任務(wù)重、課時少，尤其新學(xué)一門語言，更要花一番大力氣。在短短的課堂時間內(nèi)，老師不可能對每個學(xué)生進(jìn)行抽查，所以很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)、停頓上的問題，語法概念等方面的錯誤，也不能對學(xué)生進(jìn)行一一輔導(dǎo)。晨讀恰恰提供了這樣的一個固定的時間段，老師可以對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

不僅如此，晨讀是對文章的反復(fù)閱讀，可以讓學(xué)生從“蜻蜓點(diǎn)水”般的理解，升華到對文中主旨、情感及意境的遷移。晨讀時要投入，將“讀”與“思”結(jié)合起來，這樣讀過的東西才能記憶深刻。

2.聽力、寫作能力

晨讀中，學(xué)生朗讀、背誦典型例句等，與其他同學(xué)互相誦讀，促進(jìn)聽力能力的提高，而對文章脈絡(luò)的理解、文法單詞運(yùn)用的加強(qiáng)亦是為外語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從口語入手，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，增強(qiáng)語感，晨讀就是一種好方法，有利于從讀到寫，從口頭語言到書面語言的聯(lián)系。

3.審美能力

晨讀是美與藝術(shù)的結(jié)合體。晨讀時心無雜念，對文章傾注感情，這樣看到的不再是一個個生硬枯燥的單詞，而是一個充滿情感、樂趣的廣闊天地。

晨讀是一種美的升華。學(xué)生能在朗讀優(yōu)秀文章的過程中潛移默化地記憶其中的知識、領(lǐng)悟其中的道理，無形中受到美學(xué)熏陶，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（四）有益于身心健康

晨讀能使人精神為之一振，心神舒爽，排泄胸中郁悶之氣。大學(xué)課程通常從早上8點(diǎn)開始，當(dāng)代的許多大學(xué)生一覺睡到7點(diǎn)半甚至7點(diǎn)45，慌慌張張有的甚至連早飯也顧不上吃。鐘一敲，迷迷糊糊坐在課堂，睡眼惺忪地打不起精神來，昏昏沉沉開始了一天。良好的開始是成功的一半，言猶在耳，但這已被很多人遺忘在了記憶的深處。

三、關(guān)于晨讀幾點(diǎn)建議及推廣

本課題通過問卷調(diào)查法、專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法，并抽取各個年級的日語系班級為試點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，對晨讀所帶來的多層次、寬領(lǐng)域的積極反響仔細(xì)分析“晨讀對當(dāng)代日語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用”，發(fā)現(xiàn)晨讀有著不可替代的重大意義。在日語系班級試點(diǎn)中，長時間堅(jiān)持晨讀，不但解決了學(xué)生們語音、語調(diào)上的錯誤，還密切了師生感情，全面激發(fā)了學(xué)生各方面的潛能。因此，我們希望借由本課題大力推廣外國語學(xué)院的晨讀范圍，希望學(xué)生、老師們重視晨讀的作用。在此，對于晨讀有幾點(diǎn)小小的建議：

（一）晨讀內(nèi)容任務(wù)化明確化

學(xué)習(xí)一門語言，大部分學(xué)生的煩惱是單詞、語法、課文等太過瑣碎，于是索性眉毛胡子一把抓，這樣的晨讀是沒有效率的，學(xué)生應(yīng)對每天晨讀內(nèi)容有明確目標(biāo)，高效率地學(xué)習(xí)。通過試點(diǎn)并與其他班級進(jìn)行比較，日語系學(xué)生若根據(jù)前一天所學(xué)，以及今天即將要學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)的制定，大大節(jié)約時間，且頗有成效，提高學(xué)習(xí)效率。任務(wù)目標(biāo)的明確，使大家抓緊了時間，對時間有了緊張感。完成了制定的內(nèi)容后，日語系學(xué)生一般都會根據(jù)自身能力復(fù)習(xí)各類考級所需掌握的知識，包括有意識地專門誦讀聽力、寫作等方面的具體知識點(diǎn)。

（二）晨讀內(nèi)容詳細(xì)化

制定完詳細(xì)的晨讀任務(wù)后，并不意味著就能按計(jì)劃進(jìn)行，所謂計(jì)劃趕不上變化，有效的方法是精確到量。以日語系為例，報考專業(yè)等級的學(xué)生（N1、N2）都對各級別的詞匯量有明確指標(biāo)。所謂的任務(wù)化只是有了一個大方針，我們需將它詳細(xì)化，詳細(xì)化到每個早上，在大腦最清醒的時候，需要背誦多少個單詞。

（三）晨讀形式多樣化

日復(fù)一日重復(fù)的晨讀，勢必會讓學(xué)生感到興趣缺失。在外語學(xué)習(xí)中，我們無法保證每一個同學(xué)誦讀外語都不會覺得枯燥無味。興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力，有了興趣才能讓晨讀輕松愉悅，事半功倍。晨讀的形式建議多種多樣，比如：

1.自由閱讀，側(cè)重于從學(xué)生主體性考慮，按照自身需要有選擇地進(jìn)行誦讀，加強(qiáng)自身薄弱環(huán)節(jié)，拓寬自己的閱讀范圍。

2.齊讀，從齊聲誦讀中，可以細(xì)聽出自己與周邊讀書聲的“不和諧”之處，及時發(fā)現(xiàn)自己細(xì)小的錯誤，進(jìn)行語音語調(diào)停頓的改正，精益求精。

3.領(lǐng)讀，通過日語口語較好的學(xué)生的帶動或是錄音磁帶的領(lǐng)頭效果，可以讓那些語調(diào)有問題學(xué)生進(jìn)行跟讀，不斷記憶語調(diào)。

4.分角色讀，形式的新穎提高了學(xué)生的朗讀興趣。外語會話中的分角色朗讀，還原了會話場景，對口語訓(xùn)練有積極的意義。

（四）晨讀音量大聲化

晨讀是出聲閱讀而非默讀，我們在生活中常有這樣的體驗(yàn)，與別人交談時發(fā)現(xiàn)表達(dá)跟不上思維，有些甚至事后才反應(yīng)過來如何更妥帖地表達(dá)出自己的意思，其中一個原因是平時朗讀不夠。學(xué)習(xí)一門語言，最大的成功就是能與別人有效交流，晨讀就是一個有效途徑，大聲勇敢表達(dá)自己從晨讀開始。同時大聲晨讀有利于避免自己的惰性，不使自己成為昏昏欲睡型、濫竽充數(shù)型當(dāng)中的一個。

高效的日語晨讀能使不同層次的學(xué)生都各有所得，還能使教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料，有針對性地制訂各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排。在語言學(xué)習(xí)的過程中，充分調(diào)動學(xué)生自身的主觀能動性，才能達(dá)到事半功倍的效果。日語、英語、韓語、德語，任何一門語言都需要我們科學(xué)合理地利用好晨讀課時間。從培養(yǎng)好堅(jiān)持每天晨讀的良好習(xí)慣起，使學(xué)生學(xué)會合理安排自己的空余時間，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對晨讀的態(tài)度由被動接受化為主動要求，這對于外國語學(xué)院來說乃是重中之重。本項(xiàng)目的調(diào)查分析，使短暫性記憶通過晨讀轉(zhuǎn)變成為專業(yè)學(xué)生的永久性記憶，提升自身能力。

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指導(dǎo)老師：姜芳